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高二語文教案:“孟”

學術目標

1.學習孟作為敘事詩的特點和對比手法的運用,體會細節描寫在詩歌中的作用。

2.背誦課文,掌握詩歌中的關鍵詞。

教學重點

學習傅碧興在兩首詩中的藝術表現,體驗其表現效果。

教學方法:朗讀,啟發討論。

授課時數算作壹個課時。

教學過程

壹、《詩經》概論

《詩經》是中國最早的詩歌總集。反映了公元前11世紀從西周早期到公元前6世紀。

春秋中期五xx年的古代社會生活。原本只叫《詩》,是儒家經典之壹。儒家有四書五經,指的是大學,中庸,論語,孟子。五經指的是詩、書、禮、義約、春秋,寫於公元前6世紀的春秋時期,有305篇,所以也叫“詩三百”。

《詩經》按其內容可分為風、雅、頌三部分。

《風》又名15國風,多為民間歌謠。屈原的《離騷》後人常把它們合稱為“騷”。最初是用來指兩大文學流派,後世多指“遷客、詩人”等文人。但“* * *”在後來很多文學作品中的含義卻大相徑庭,如“惜秦煌漢武,略失文采,與唐宗宋祖,略不如* * *”,“苗條,體魄* * *”,“賣弄* * *”。

“雅”分雅俗,是宮廷音樂的歌詞。這是壹首正統的音樂。

《賦》分為周賦、魯賦、商賦,是祭祀祠堂的樂歌。

《詩經》的表現手法可分為賦、比、興三類。

賦,意為鋪陳細節,加以對比,使詩歌顯得工整、對稱、氣勢磅礴。

比興,即比喻,是《詩經》首創的壹種修辭方法。

興,就是這個東西引起其他東西。比如《信天遊》中的“羊要有壹只領頭羊,* * *就是我們的向導。”興也是《詩經》中第壹個修辭形式。

二、“自我保護”簡介

《馮偉夢》是壹首敘事詩。作者遵循“愛情-婚姻-絕望”的情節敘事,通過對女主人公被拋棄的描寫,塑造了壹個勤勞、溫柔、堅強的女性形象,表現了古代女性追求自由婚姻和幸福生活的強烈願望。

《夢》在記憶中運用了對比法。前後愛情、生活、思想感情的對比,展現了女主人公的性格特點和性格變化。比喻手法的運用引起了讀者的聯想,增強了意義,產生了生動而富有詩意的藝術效果。

第三,播放錄音,學生梳理單詞。

第四,

從內容上看,這是壹首什麽樣的詩?從表達上來說,是什麽詞?用什麽人稱敘事來表達情感?

清晰:愛情詩,敘事話語,第壹人稱

五、研究全文

1.第壹節,詩的敘事節奏與電影的蒙太奇手法頗為相似,選取了三個視覺效果強烈的場景來表達。請用簡潔的語言概括這三個場景。

明確:初次見面——訂婚——約會。

2.孟最初給女主角留下什麽樣的印象?“賤人”,老實巴交。

3.孟是怎麽求婚的?女主角對他怎麽樣?她立刻答應他了嗎?

女主角:深情地送走“送子涉齊,至於敦秋”,婉言謝絕“搶我,子無良媒”

4.男主角如何回復女主角的話?婚姻是協商好的嗎?

男主角:(想象)生氣

女主角:“將軍無怒,秋長壹期。”

5.問:在這些場景中,他們的個性是什麽?女孩和她的情人商定了結婚日期。在漫長的等待過程中,女孩有什麽樣的表現?

清楚:年輕男人口是心非,沒有耐心,任性。

女生溫柔,體貼,深情,傳統,體貼。

《拿去吧》等六句話形象地描述了壹個戀愛中的女孩的心理和表現。

“再入”大概是男青年的住所。姑娘壹會兒“哭”,壹會兒“笑”,可見她對男青年的向往和好感。戀愛中的女孩是那麽的天真,活潑,溫暖。