地球上唯壹偉大的是人，人身上唯壹偉大的是思想。(漢密爾頓)
對於壹個聰明人來說，每壹天的時間都要精打細算。(加德納)
真正的勇氣包括謙虛。(吉爾伯特
老當益壯，寧知白頭之心；窮則強，不墜青天。(王波)
他思維敏捷，求知欲強，從不羞於向下級請教。(孔子)
它是正直的，不命令；他的身體不直，雖然他不服從。(論語)
我不敢忘記我的祖國。(陸地旅行)
不要怕被砸成碎片，把純真留在人間。———【明】於謙
世界上最寬廣的是海洋，天空比海洋寬廣，人類的胸懷比天空寬廣。-[法國]雨果
道德即使衣衫襤褸，也應該受到尊重。-[德國]席勒
好人總是讓自己變得卑鄙。-[美]霍桑
我的莊辛並沒有與年齡同年而死，即使我死了，我也可以成為壹個幽靈智者。——陸遊
壹個人的理想越高，他的生活就越純粹。伏尼契
意誌是唯壹不會枯竭的力量，也是每個人永遠擁有的力量。-[德]叔本華
誠信是如此美妙的東西，很難用很多錢買到。-將被熔煉。
真誠是生活中最高的美德。【英國】喬叟
壹個老實人，不管他有多少缺點，接觸到他都會覺得耳目壹新。[日本]池田大作
願意說真話，敢於反駁謊言，不說假話。——陶行知
只要我們能利用好時間，我們就永遠不會擔心時間不夠。-[德]歌德
拋棄時間的人，時間也拋棄了他。-[英國]莎士比亞
不知道是否符合妳的要求，但裏面壹定有妳想要的東西吧？
2.有哪些關於學會欣賞和發現的名言？1.讓我做白日夢。老董突然賞識我，我就壹飛沖天，當上了總經理。
2.欣賞別人，妳會發現生活是如此美好；欣賞別人，妳會感受到命運的公平和無私；欣賞別人，妳會欣賞到前進中的快樂；欣賞別人，妳會把握自己的人生；欣賞別人，妳就會到達成功的彼岸！超越它的唯壹方法就是靠妳自己。
3.贊賞不是單壹的慈善，而是智慧與智慧的主動碰撞；欣賞不是別有用心的廉價恭維，而是對壹種相對價值的公平認可；欣賞不是庸俗的奉承，而是對事物內在魅力的真誠認可；欣賞不是不知道的敷衍，而是壹種相知的感覺。欣賞不是虛情假意的奉承，而是真誠的欣賞。愛情不是單向的施舍，而是兩性的主動碰撞。
4.不要抱怨自己沒有壹個好爸爸，不要抱怨自己的工作很差，不要抱怨沒有人欣賞妳。現實中有太多的不如意。就算生活給妳垃圾，妳也要有能力踩著它，爬到世界之巔。這個世界只在乎妳是否達到了某個高度，沒人在乎妳如何到達，是踩在巨人的肩膀上還是垃圾的肩膀上，只要妳能到達。
5.欣賞不是單向的施舍，而是智慧的主動碰撞。欣賞不是別有用心的廉價恭維，而是對壹種相對價值的公平認可。欣賞不是別人的表白，而是有自己獨特發現的美好聲音。
6.壹個人孤獨的時候，思想集中的時候，感情是真摯的。李太白、白居易、蘇東坡、辛稼軒等妳崇拜的大詩人是我們最喜歡的。壹切都有同感，也是壹種享受。在妳抑郁孤獨的時候，多接觸壹下我們祖國的大詩人，可以解除妳的煩惱，給妳溫暖。
7.只要那些黑幕般的比賽還沒有從我們的生活中消失，只要平庸有時比才華更容易被欣賞，只要庸俗和阿諛奉承還存在於這個世界上，人們在這個世界上為百米賽跑歡呼就不僅僅是壹種陶醉，而是壹種向往和期待！
8.他的情感中仍然保留著對天真無邪的青春魅力的欣賞，現在這種感覺又被重新點燃了。
9.相知之恩:給予欣賞和重用的恩。
10，不怕失敗，敢於放手的教育，讓孩子在生活中得到磨煉，給孩子勇氣和鼓勵，讓他們從失敗中學習，頑強的站起來。這種反復的嘗試，無形中培養了學生的獨立性和忍耐力，讓學生在失敗中善於總結和分析，而不是在失敗中倒下。
11.孩子想要尊重、欣賞、掌聲和認可。
12，欣賞讓孩子成功，抱怨讓孩子失敗。禁止意味著誘惑，但壓制是強化。
13.立即欣賞孩子熱愛家庭的行為。家長可以根據孩子的特點設計壹些家務，促進孩子身心健康成長。
14.他認真的工作態度得到了老板的贊賞。
15，戰國時期的很多俠客，遇到欣賞他們的人，往往會鼓起勇氣，誓死效忠。
16，園內最有名的是歌舞劇院，表演清新。不僅可以欣賞到土著人震撼的鼓樂，在演出結束時，臺上的土著人還會向臺下的男人致敬，模仿排灣族勇士迎接家人的場景，背著女朋友繞場壹周。
17，孩子是樹，父母是土，樹需要成長，土需要滋養。欣賞是氮，多葉；信任是磷，花是美麗的，果是均勻的；回火是鉀，可以抗寒抗壓；營養要均衡，溺愛是害人之馬；微量元素能跟上，全面發展才有希望。
18，壹位哲人說:如果有壹萬個人排隊，只有敢於往前走壹步的人，才有機會被欣賞。其實往前走壹步並不難。難的是妳有沒有勇氣走出自己。
19，越欣賞，越有成功的希望。
20.沒有錯的孩子，只有錯的方式。當孩子遇到問題時，不要過分追究孩子的責任，找出原因，努力改變這種狀況，以寬容的心態等待孩子的改變。妳無法發現妳的孩子犯了錯誤。妳有缺點，就恨不得讓孩子徹底改變，成為壹個完美的人。欲速則不達的道理應該作為壹個教訓。
21.壹個真正發自內心愛學生，關心學生成長的老師，應該欣賞他們的優點，包容他們的缺點。
22.更重要的是，與女性相比，男性為了獲得認可和回報，往往會不顧困難勇往直前，主動與公司機智但帶有壹定風險的談判，往往最後都能如願以償。
23、我滿腦子都是知識，沒人欣賞，我只能嘆氣！
24.我們的學生就像壹面鏡子。妳嘲笑他們，他們在妳哭泣時哭泣。我們的生活因為有學生而無比美好；我們的教育因為愛和欣賞而充滿溫暖，這是最珍貴的！
3.老師，妳能給我壹首關於教育的古詩嗎？西漢的東方朔是朝廷的大臣，以他的滑稽動作而聞名。
他是壹個偉大的隱士，但他不是藏在山裏，而是在朝廷裏。所以，他也希望兒子也能這樣。請看他的《誡詩》:智者應在天下中。妳自在，妳隨道。
第壹個楊是傻子，劉霞是工人。吃好走安全，以官代農。
現在不是隱居玩世界的好時候。只有身處險境，才能有好名聲。
有壹群人很累很孤獨。沒剩多少了，也沒剩多少了。
聖人之道，龍與蛇。看到隱藏在形體中的神，並改變事物。
任何時候，都沒有家。東晉田園詩人陶淵明辭官回鄉耕田，並不是為了“五鬥米”。
他希望他的兒子長大後善於思考，成為像孔伋(孔子的孫子子思)那樣的聖人。他寫了壹組名為《命運之子》的詩，第二首詩是這樣的:布賈雲日也是壹段美好的時光。
妳的名字是閆妍，妳的詞是思考。文公早晚在，娘子在。
我仍然想去孔伋，但我可以讓它工作。陶淵明的詩《每章有酒》，晚年發現自己的五個孩子智力都很差，於是寫了壹首詩《責任》:白發鬢繞，皮囊不再固。
雖然有五個男的，但是寫字寫字總是不好。舒二十八歲，懶，無馬。
壹個星璇誌學，而不是文淑。段勇十三歲了，不知道六歲還是七歲。
童子九歲，卻尋梨栗子。如果幸運的話，它在杯子裏。
陶淵明平時喝多了。從遺傳的角度來說，對後代的影響是顯而易見的，但是他不明白這個道理。他只怪兒子不批評自己，還想“入杯”。這是荒謬和可悲的。唐代大詩人白居易在《喜談幼時孫女滿月》詩中寫道:新年吉祥，滿月乞功名之時；桂花花果，藍湯洗玉肌。
當妳有東西抱在懷裏的時候，為什麽要做壹個男人！白居易身處封建時代，壹生無子，卻能擺脫封建思想的羈絆。他的德行怎麽能和那些信奉“男讀詩書，女追雞犬”的庸俗之人相比呢？唐代詩人聖人杜甫，希望兒子宗武“享街”“愛文”，與聖賢平起平坐。請讀他的詩《示宗武》:尋句知新法，鋪書解床。試唱藍寶石案，別羨慕紫色包。
逢年過節時喝點酒，明年我就長大了。妳應該滿大街都是，妳已經很愛文章了。
十五個人，三千弟子。參加過夏季巡回賽，達到者將晉升為教會。
詩中“紫羅囊”指的是東晉謝玄少年時喜歡佩戴的紫羅囊。他舅舅謝安看到了，覺得這是壞習慣，就燒了。唐代詩人孟郊壹生貧窮。
唐元初年和初年，他的三個兒子相繼因病去世，沒錢治病。他非常難過。詩人兼散文家韓愈立即寫了壹首題為《孟冬野夫子》的詩送給孟郊。這首詩寫道:...有兒無女，禍福不可逆。如果有孩子，不要高興。如果沒有孩子，就沒有嘆息。
.....勸孟郊不要因為失去兒子而悲傷，同時說明壹個道理，有子無子不是不幸的根源，關鍵在於沒有成就什麽，而兒子沒有成就什麽會讓妳幸福。即使妳有壹大群孩子，妳也不會快樂，甚至會難過。據說，孟收到這首啟發性的詩後，立即消除了悲傷，振作起來。
但畢竟，他渴望愛他的兒子。過了壹會兒，他寫了壹首著名的《遊子頌》:壹位慈愛的母親手中的線，為她任性的兒子的身體做衣服。出發前，縫了壹針，怕兒子回來晚了衣服破損。
誰敢說像弱者這樣孝順的孩子，能像春天的陽光壹樣回報母親的愛？通過慈愛的母親為遠方的孩子縫制衣服的生活原型，生動地表達了母親對孩子真摯的感情，為歷代所熟知，成為古今教子必讀的佳作。
唐朝的李商隱是壹位著名的詩人，但他才華橫溢，難用，壹生沈淪於下壹代。他不希望兒子向自己學習，而是要學習兵法，向萬人敵學習，將來成為壹名“帝王之師”。
他的詩《驕傲的詩》很長。從中摘錄幾句:我過去喜歡閱讀，但我勤於寫作。憔悴了四十，沒有肉餵跳蚤和虱子。
註意不要向妳的祖父學習，而是向A和b學習。張亮黃石街司馬發。
做皇帝的老師更微妙。章雷(1054—1114)，北宋詩人，13歲能寫詩。
17歲時，他寫下了家喻戶曉的《韓觀復》。少年時師從蘇軾，頗得東坡俗人賞識。
20歲出秀才，當過秘書、作家、歷史博物館校對員、居士。他清正廉明，寫了很多反映勞動人民疾苦的詩。
更難能可貴的是，他為了教育兒子張(何巨飾)和張草，特地以鄰居賣燒餅為榜樣，寫了壹首七言詩。章雷的鄰居是賣餅幹的。
他仔細觀察了賣餅幹的悲慘生活:賣餅幹的每天五點起床，沿街叫賣，哪怕刮風下雨天寒地凍。久而久之，賣餅人的艱辛深深打動了詩人。
他想，事業三百多，事業三千多，不管做什麽，只要立誌走遠，堅持不懈，最終都會成功。為了教育兒子，學習賣餅人不畏艱難的品質，他寫下了壹首真摯的詩:霜降如雪城頭，五樓聲撕心裂肺。
舉著盤子在屋外唱歌，城樓裏的人沒有做到。北風吹著衣服，射著我的面包，但我不擔心衣服和面包涼了。
沒有遠大誌向，就要堅定，男人求和就要有閑情逸致。北宋的寇準早年喪父，家境貧寒。他靠母親的編織生活。寇的母親經常在半夜教寇準壹邊紡紗壹邊學習，監督寇準好好學習。
後來寇準進京趕考，中了進士。好消息傳到了這裏。寇準的母親病重。臨終前，她把自己畫的壹幅畫遞給劉媽，說:“寇準將來要做官。如果他錯了，妳可以把這幅畫送給他！”後來寇準當上了宰相。為了慶祝他的生日，他邀請了兩個劇團為這個團準備了壹個宴會。認為時機已到，於是把寇母親的畫像送給了他。
寇準打開壹看，是壹張寒窗班的照片，上面寫著壹句詩:讀孤燈班，苦中有苦，願妳為眾人修身；勤儉的家風和慈母的培養，他富了也不忘窮。這赫然是母親的遺書，寇準讀了壹遍又壹遍，熱淚盈眶。
於是生日會立馬撤了。之後，他投身政治，成為宋代著名的賢者。
南宋詩人陸遊特別註意用詩歌培養孩子的性格。他寫了壹首詩，題為《冬夜讀書，給孩子看》。
4.關於升值的壹句話1。為什麽最近有點無聊？我需要妳的熱情！
老師的話像陽光壹樣照在學生的心裏，讓學生充分感受到老師時刻關註和關心自己，願意隨時幫助自己。學生覺得老師的心和自己的心貼得很近，再大的困難也能克服。
2.把簡單的事情做好，不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡！
簡單通俗的語言，很有哲理性，讓學生明白從小事做起，打好基礎的重要性，避免學生有高高在上的心態。俗話說“不掃壹屋，焉能掃天下？”
3.我們每個同學都很聰明，要積極發表自己的意見！
教師用鼓舞人心的語言給予學生信心，巧妙地引導學生積極思考，激發學生發起新壹輪挑戰的決心。這就潛移默化地增強了學生克服困難的信心和毅力。
努力改正自己的缺點，才能做壹個正直的人！
教師用“做壹個正直的人”這句話來激勵學生，體現了教師對學生的信任和尊重，能讓學生有自信和上進心。這樣鼓勵的語言可以拉近師生之間的距離。
如果妳能試著喜歡那些弱點，妳就成功了！
這種鼓勵的話可以幫助學生消除偏科現象，激發他們的學習興趣，鼓勵他們全面發展。在這樣壹個知識經濟社會，教師要善於引導學生全面發展，成為綜合素質高的人才。
6.只要妳用心去做，這些事情根本不會困擾妳！
壹句鼓舞人心的話，可以增強學生的自信心，給他們希望。告訴學生，沒有什麽不好做的，但是態度是關鍵。只要妳專心、耐心、堅持，妳壹定會取得進步。
7.勇敢點！別怕，天塌下來了，老師給妳撐著呢！
學生在面對困難和挫折時，難免會產生畏難情緒。這時候老師的語言要像“雪中送炭”“六月風”。上面的語言讓學生深深感受到老師理解自己，並打算用行動支持自己，讓他們和老師並肩作戰。當然，我不再害怕任何困難。
8.妳不是最聰明的，但卻是最聰明的。我相信妳將來會有所成就的！
當老師帶著真摯的感情給學生壹個公正恰當的評價時，學生就能更清楚地認識自己，不斷用“最有靈氣”的自己激勵自己，按照老師的話不斷努力。
9.妳是個有思想的孩子，妳的觀點很有創意！
這句話肯定了學生的創新思維和發展潛力。教師善於培養學生的發散思維和創新精神，鼓勵學生不斷努力，成為高素質人才。
10.也許妳在別人眼裏有很多缺點，但在我眼裏，妳是最棒的！
這是壹段鼓舞人心的話語，既肯定了學生的成功和進步，又鼓勵了學生再接再厲，增強了學生繼續努力的信心，拉近了師生之間的距離。
5.賞識教育議論文人喜歡聽好聽的話，因為渴望被肯定，渴望在某方面出類拔萃。
學會欣賞，才能欣賞對方，換來輝煌的成績，自己的自信。福爾摩斯欣賞華生的醫學天賦，華生欣賞福爾摩斯的推理能力。他們互相欣賞，壹起解決了很多案子。歌手周傑倫得到了吳忠憲的賞識，並獲得了打開音樂成功之門的機會。
我們應該學會欣賞。福爾摩斯說:“傻瓜是愚蠢的，但有更多愚蠢的人為他們鼓掌。”
所以，請不要否定自己，也不要因為別人蠢就放棄欣賞別人。我想，即使是最蠢最壞的人，也總有被別人欣賞的地方！威廉·傑姆斯曾說:“人性最深層的需求是渴望別人的欣賞。”
的確，每個人都希望別人肯定和欣賞自己。學會欣賞，欣賞的東西不壹定要有耀眼的外表，不壹定要有耀眼的才華，不壹定要有豐富的背景，壹句動人的話，壹個動人的微笑，壹個純真的性格就足夠了。
欣賞別人不是奉承討好，只是放松安慰別人的心，讓別人相信自己。欣賞，不僅僅是欣賞別人，更要學會欣賞自己，挖掘自己的潛力，發現自己的優點。
當然，這並不等同於自負和傲慢。欣賞就是給自己更多的肯定、勇氣和自信，發現自己躲在壹個黑暗的角落，帶著它走向壹個陽光明媚的庭院。
欣賞是壹個人開放的心態和舒朗視野的表現；也是壹個人敏銳的智力和冷靜寬容的表現。欣賞是做人之道。
如果妳不懂得欣賞，也不想欣賞，人們往往會更挑剔，更不懂得欣賞；要求更多，關心更少。結果就像醫生對待病人壹樣，執著地“診斷”別人的缺點、毛病、過錯、錯誤，於是冷眼相待，批評、諷刺甚至申斥。
最終的苦果是失去信任和親和力...每個人都應該學會欣賞，知道“人性最深層的需求是渴望別人的欣賞”(威廉·傑姆斯)。而且隨著閱歷的增加，這種“欲望”會越來越深，越來越兇猛。
妳信任的壹個微笑，壹個肯定的瞬間，壹個鼓舞人心的眼神，壹句鼓勵的話語，都可以為別人驅散妳心底積累的自卑陰影，為別人找回失落已久的寶貴自尊，為別人糾正迷失的價值追求方向，為別人喚醒塵封已久的潛能和潛力，為別人誘發妳內心創作沖動的萌發。欣賞在於心態的調整。
欣賞在自由和諧的空氣中成長，在親切的目光中成長。欣賞並摒棄“老爺爺”“法官”的心理羈絆，以平和寬廣的胸懷和大度的姿態傾聽靈魂深處簡單純粹的話語，捕捉稍縱即逝的創作光芒。
欣賞在於角度的轉換。凡事各有千秋；遠近高低，各有各的姿態。
人在物中，它的正面可能沒有那麽美好，但它的側面可能是壹個美麗的剪影；或者說它的外表還是稚嫩、醜陋、笨拙、倔強的外殼，但它的內部卻蘊含著成熟、美麗、新穎、靈動的內核。不如我們換個角度看，換個角落想壹想？欣賞在於標準的選擇。
美與醜，好與壞，好與壞，成功與失敗，對與錯，都是在比較中存在的。追求崇高和完美無可厚非，但苛求崇高和完美就值得懷疑了。
用上帝的標準去衡量凡人，用完美的標準去評判他人，妳欣賞他們就會失去妳的家。只要我們正確地選擇壹個合適的參照物，甚至用壹點點的眼光去看待別人，值得欣賞的東西就會向我們走來:閃光的道德、奇妙的智慧、美好的人情...贊賞不是單向的施舍，而是智慧與智慧的主動碰撞；欣賞不是別有用心的廉價恭維，而是對壹種相對價值的公平認可:學會欣賞，心胸更寬廣，靈魂更崇高；有了欣賞，這個世界就會獲得追求真善美的不竭動力。
“學會欣賞，請允許我自負——壹個藝術造詣很高的女孩。看到畢加索的《鴿子》時，純白色的鴿子象征著和平，而我們的軍機卻被美國偵察機撞毀了。我很生氣，想哭，因為鴿子有黑點。
看到中國畫家齊白石畫的“蝦”，在紙上栩栩如生，惟妙惟肖，而家鄉的河水卻變黑了，再也看不到鮮活的蝦了，讓人浮想聯翩。我們應該保護這個藍色的地球，迄今為止唯壹有生命的地球。欣賞，請學會欣賞，不要再犯錯了！在朦朧的月光下聽貝多芬的《日光旋律》時，我看到了牛郎織女的悲情愛情故事，聽到了《死亡之橋》中男女主人公的互訴衷腸，感受到了《泰坦尼克號》中露絲和傑克浪漫的愛情旋律...當我聽到肖邦的鋼琴獨奏時，我的激情蕩漾，我能感受到他的強烈。我能想起陸遊詩中“夜半聽風雨眠，鐵馬眠於冰川”的意境，我能體會到他在戰場上忠貞不渝、視死如歸的壯闊精神...在音樂上，我學會了創作，寫英雄詩詞，畫深情油畫，寫了很多筆法。
是的，請學會欣賞它，它會給妳的生活增添色彩，豐富多彩，充滿激情！我會毫無保留的欣賞壹幅畫，壹首歌，壹行字，壹座樓，因為它們是。
6.如何欣賞教育？概念很好，但是不太好操作，在日常教育中很難把握尺度。
淺談賞識教育的評價
壹句溫暖的話，壹個溫暖的眼神，壹個暗示的動作，壹個勵誌的評價，都會給處於身心發展階段的學生帶來積極的作用，溫暖他們的心靈，影響他們的行為，使他們健康、快樂、和諧地成長。過多的感情手段往往達不到教育的效果，甚至背道而馳，既沒有達到教育的目的，也沒有產生良性的影響。因此，在評價賞識教育時，要註意以下四點。
壹.評價的可持續性
學生需要客觀積極的評價，尤其是鼓勵性的評價。老師話的分量會有百分之百的效果。積極的評價會督促學生，影響學生，使學生積極健康地進步，形成良好的心理素質和健全的人格。負面評價就像壹場風暴，會把壹切都“吹”起來，這顯然會對學生產生無形的、潛在的影響，讓他們處處自卑，無時無刻不敢表達，不敢競爭。因此，應該對學生進行可持續性評估。做得好，自然鼓勵，表揚，正面評價。成長中有錯有錯。不能對學生“壹言以蔽之”或“死說”，而要用發展的眼光看待學生。既要指出學生哪裏不對，也要說明為什麽不對，然後指出應該怎麽做，從期待和人文關懷的角度去開導學生。正是在欣賞中，我們應該壹分為二地看待問題的本質，最終歸結為“勵誌生”。
二、評價的模式
榜樣的力量是無窮的。要做好學生的綜合鑒賞評價，就要在班裏做出表率。肯定學生學習生活中正確的壹面，並告訴他們這樣做。只有這樣做才是明智的，也就是壹種健康、快樂、和諧的成長方式，讓學生潛移默化地加深，最終效仿。空洞的說教無異於紙上談兵。要用具體的人、具體的事進行具體、生動的引導，讓學生在感性認識中認識他人、思考自己、反思自己，最終提高思想認識，用更高的標準嚴格督促自己各方面取得長足進步。這樣的欣賞最終目標才會完美實現，發展和諧、班級和諧蓬勃的學生才會受益人生、健康成長。
第三，評價的藝術性
死記硬背和鑒賞評價的應用是邯鄲學步，東方有效。會脫離賞識教育的本質屬性，學生尷尬，老師更尷尬。所以在評價中，要自然評價，要註意評價的方法。不能說“妳很棒”之類簡單正式的話，太沒技巧，太藝術了。老師要真誠，用包容的心去評價。用壹種幽默的方式，會讓學生喜歡用學生愛接受的方式接受天氣、地理、人的評價。這樣，做得好的同學得到了生動的欣賞，其他同學得到了暗示和調動。“牽壹發而動全身。”藝術美釋放的魅力所衍生出來的效果，往往是老師意想不到的奇跡。
第四，評價的取向
我壹直主張欣賞評價要以“欣賞加懲罰，懲罰加啟發”為導向。既給學生帶來了“牛逼可敬”的感覺，也給學生帶來了“可愛”的感覺。“牛逼+可敬+可親+可愛=喜歡老師”。
單純地在欣賞評價中“笑”，總是說“好，好，妳真棒”，相當於天天喊菩薩保佑。妳在保護什麽？祝福什麽？所以要讓學生有敬畏之心。畢竟是學生，是孩子。心存敬畏，對學習和做人都會有幫助。學生心存敬畏是不夠的。老師要有可愛的壹面，要能和學生打成壹片，讓學生感受到老師的人格魅力。學生覺得老師可以很親近很牛逼，很牛逼很平易近人，他們喜歡老師。老師趁熱打鐵，引導不同類型的學生，會產生事半功倍的效果。因此，教師必須把握賞識教育中的指導性問題。
以上對賞識教育評價的思考和探討，關註學生的多樣性，兼顧現實的復雜性和實踐的可操作性，始終貫穿著“壹切為了孩子”的教育理念。