第十壹篇，教材分析
《花歌》是長春版壹年級下冊第十節“春夏秋冬”中的第六篇課文。這節課的十二行分別介紹了十二個月的代表花。每壹行都講述了花的名字，開花的月份和它的特征。語言流暢，韻味十足，適合孩子大聲朗讀。教材配有十二種花的插圖，給學生壹個直觀的感性認識。
二，教學目標
1，掌握要求會寫的8個字和要求會認的14個字，了解“出”字的演變過程，書寫正確，認識“壹”字和“牛”字。
2.正確、流利、有感情地讀課文，大致了解妳喜歡的花。
3.在欣賞美、感受美的氛圍中，了解花，得到良好的審美教育。
三，教學的重點
讀書寫字，掌握“秋”和“荀”。
用各種方法記憶需要識別和書寫的單詞，了解相關花卉的很多方面。
第四，教學難點
了解關於花卉的知識，得到良好的審美教育。
五、教學準備
多媒體課件，各種花材，生詞卡。
第六，教學過程
(1)欣賞圖片，進入情境。
同學們，妳們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉。壹年四季，都有各種各樣的花競相開放。每朵花都告訴我們不同的季節。場景真的很美。妳想享受它嗎？接下來，老師打了壹些花的圖片。請看壹看。這些花漂亮嗎？妳記得哪些花名？
(多媒體演示:12花的圖片，配音樂)
這些花的名字組成了壹首非常好的詩。今天，我們要學習這首非常好聽的詩——叫做《花名曲》。)
(二)，多種方式閱讀詩歌
1.第壹次讀課文，在生詞下面劃線。
(1)學生自由閱讀課文，要求發音準確，語句通順。
(2)同桌聽讀對方課文，互相指正。
(3)再讀壹遍課文，給課文中的生詞劃線，並多次拼寫。
2.學習新單詞。
(1)學習“楚”字。
①展示課文中的句子，並按名稱朗讀。
2出示“楚”字，拼讀發音。(方言)
③理解單詞的意思。
妳知道“楚”字的由來嗎？左邊是壹件衣服，右邊是壹把剪刀。把壹件衣服和壹把剪刀放在壹起的本義，是指用刀或剪刀剪衣服。“初”的本義是剪裁之始，引申為始、原、始。)
④記住偏旁部首，註意偏旁部首與漢字的區別。
⑤指導寫作。
(2)學習“目”字。
(過渡:我們先認識什麽樣的花？請猜壹猜:這花好漂亮。吉大校園旁邊有壹個以它命名的花園。它叫什麽？)
(1)全班拼。
(2)記憶字形。
這麽好看的牡丹跟“牛”有什麽關系？)
③欣賞牡丹花。(課件演示)
牡丹是我國的國花，洛陽牡丹最有名。)
④了解牡丹花的用途。
(有人專門寫歌贊美牡丹:百花中的醉是鮮艷的，香國的醉是壯觀的。所以文中說:牡丹四月香。)
⑤指導寫作。偏激的時候要註意牛字的變化。
(3)學會“喜歡”這個詞。
四月有牡丹，五月有鮮花嗎？文章是怎麽說的？)
讀壹下文中的句子:五月石榴紅如火。
(妳是說石榴紅如火，還是說石榴花紅如火？)
2理解“喜歡”的含義。
石榴花是什麽顏色？火是什麽顏色的？“五月石榴紅如火”是什麽意思？喜歡火，“喜歡”在這裏是“喜歡”的意思，五月的石榴花紅得像火。)
(3)發音。(平話音s √)
(4)記憶字形。
⑤組詞。
(相似，貌似，近似，相似，似是而非。)
(4)學習“滿”字。
①看動畫，做填字遊戲。
頭上長雜草，邊上流水響。再加壹兩個，還會有更多滴出來。)
②發音。
3組詞。
妳對“滿”這個詞了解多少？)
(4)引導閱讀句子。
六月，荷花滿池。滿地的荷花是什麽樣子的？盡量把“滿”字發得重壹點。)
(5)學“莫”與“李”。
(過渡:告別詩情畫意的荷花，我們來聽壹首動聽的歌。)
①播放歌曲《茉莉花》。
這首歌裏的花叫什麽名字？)
②顯示“茉莉”二字。
通過觀察這兩個詞，妳發現了什麽？草前綴，與植物有關。這兩個字都是形聲字。)
③發音拼寫:莫米(圓唇音)
④朗讀課文中的句子。
茉莉花在幾月開花？文章是怎麽說的？什麽顏色？“似雪”類似於上面的“似火”。)
(6)學習“菊花”二字。
(過渡:壹聞到茉莉花濃郁的香味，老師就忍不住想做首詩考考妳，可以嗎？)
①示詩:九月秋，天高氣爽。秋風送爽，()花香。
菊花是北方常見的花。同學們見過什麽顏色形狀的菊花？)
2顯“菊”字。(火車拼寫)
(3)記住字體。(形聲字)
4欣賞菊園的菊花。
看看有沒有妳見過的菊花？)
(7)學習“姿勢”二字。
(過渡:這麽多菊花都是壹個造型嗎？姿勢是壹樣的嗎？在全壹美食中，它們有的半開半合，有的尖如針，有的細如線，有的在展開枝葉，有的在卷葉。有壹個詞可以恰如其分地概括九月菊花的姿態:形態各異。)
①出示“姿勢”二字，說出讀音。
(2)記憶字形。
(為什麽是“女”？“姿勢”指的是外貌。女人愛美，打扮漂亮，所以“Pose”就是“女”字。)
3組詞。
(8)學習“百”和“邦”。
(過渡:文章裏菊花怎麽寫？壹起讀句子。)
(1)出示單詞卡:100，狀態，火車拼。
(2)以“百”字命名成語。
(3)記憶“態”字(形聲字)
④組詞為“態”。
九月賞菊，才真正明白“各種”是什麽意思。)
(9)總結。
同學們，我們認識了壹個新單詞，欣賞了這麽多美麗的花朵。妳壹定收獲很大吧？)
3.指南閱讀全文。
朗讀時要有節奏，讀出韻味。)
4.遊戲。
1)，鞏固生詞(展示愛的花瓣，組合成形聲字。)
2)給花命名(練習“配對”)
(3)談話結束了
同學們，花是大自然的禮物，所以當妳在公園裏、路邊看到壹朵盛開的小花，妳該怎麽辦？
如果妳看到有人折花，妳想對他說什麽
(4)、作業:
1，背《花歌》，寫生詞。
2.收集其他描寫花的詩。
第二個教學目的:
1.通過了解和學習花卉，培養學生的環保意識。
2.記6個壹級單詞，3個二級單詞。
3.引導學生自主學習和合作學習；學會探索未知，培養探索精神。鼓勵，發展個性，增強學習自信。
教學重點:學習同壹種類的六個新單詞
教學過程:
首先，欣賞圖片，進入情境
同學們，妳們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉。壹年四季，都有各種各樣的花競相開放。每朵花都告訴我們不同的季節。場景真的很美。妳想享受它嗎？接下來，老師印壹些花的圖片。請看壹看。這些花漂亮嗎？妳能說出它們的名字嗎？
(多媒體演示:12花的圖片，配“雲追月”)
演示時在側板上貼壹張新的單詞卡
第二，識別和閱讀兩種類型的單詞
這些花的名字有些是二等詞。我們再讀壹遍，看看大家是否都知道。
(坐火車分組閱讀，指向閱讀)
今天我們就來學習壹首和這些花名有關的很好聽的詩，叫做《花名歌》，壹起來讀題目。
第三，多種方式閱讀詩歌
這首詩妳們都預習過嗎？妳會讀花歌嗎？
1，命名閱讀(即時贊)
2.在學習小組中練習閱讀
3.請壹組學生朗讀。
4、全班壹起讀
第四，質疑解惑
看完《花歌》有什麽不明白的地方嗎？
(小組討論)
動詞 （verb的縮寫）遊戲整合
1，送花使者
同學們，現在，不僅妳們喜歡花，而且家家戶戶都很喜歡花，因為花可以美化我們的環境，給人以美的享受。妳看，在這座新建的居民樓裏，住著(12)居民，他們和妳壹樣喜歡花。讓同學們幫我們做鮮花使者，分別送給他們這12種鮮花。(要求:看完花名後送花)
2、送字回家(檢查:看有沒有回錯家？再讀壹遍《花歌》)
3.給花命名(遊戲前練習“配對”)
4.讀單詞和聽音樂
看，同學們，這是什麽？(壹把漂亮的吉他)上面有很多字。如果妳能準確地讀出這些單詞，妳就能聽到壹段美妙的音樂。妳想聽嗎？(飾演小龔浩)
拍手，用小龔浩的旋律唱壹首著名的花歌。
第六，談話結束了
同學們，花是大自然的禮物，所以當妳在公園裏、路邊看到壹朵盛開的小花，妳該怎麽辦？
如果妳看到有人折花，妳想對他說什麽
第三條教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識8個新單詞，寫出8個。了解“楚”字的演變。認識兩個偏旁。
教學重點:
1.學完本課7個壹級詞，妳會認14個二級詞。學習兩個部首:牛字旁邊，衣服字旁邊。
教學準備:生詞卡，多媒體課件，壹些關於花的資料。
教學時數:3課時。
第壹類
教學內容:
第壹遍讀課文，理解課文內容。認識第壹類和第二類生詞。
教學過程
首先，導入:
同學們，妳們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉。壹年四季，都有各種各樣的花競相開放。每朵花都告訴我們不同的季節。場景真的很美。妳想享受它嗎？
第二，第壹遍讀課文，理解課文內容。
1.老師廣泛閱讀，學生自由閱讀。
2.學生按名字讀課文。出示卡片，知道這兩種類型的單詞。拍手讀課文。
3.展示書中花的圖片，讓學生根據課文猜測它們是什麽花。根據學生的回答，把各種花名的卡片依次放在黑板上。
隨機展示壹類生詞。認識壹種新單詞。需要註意的地方:
1，“莫”不能念成我，“吐”可以念三遍，“像”在本文中念成平舌音，“出”是會意詞，表示用刀割衣服，表示開始，開始。“始”的偏旁是衣補，“牛”的偏旁是橫改。
2.“墨、理、目、居、賦、滿、臘、吐、姿、態、似”都是形聲字，可以根據特點記憶。
a)在交談中引發詩意
欣賞完課件，老師:同學們，這麽多美麗的花，放在壹起，組成壹首《花歌》，今天我們就來學習壹下吧。誰想先讀給妳聽？
b)分組練習朗讀，點名朗讀。
c)初步理解和語言發展。
誰想說，妳讀過什麽？
4.老師指導朗讀
比如“六月池塘開滿荷花”。這是什麽樣的場景？那麽我們該如何解讀呢？強調“滿”
詞。再比如“十壹月水仙潔如玉”。為什麽說水仙如玉？用什麽語氣？
5.提問:學完詩歌有什麽問題，大膽提出來。
6.拍手唱《花名曲》，借助音樂旋律背詩。
二、課前準備
1.學生預習詩歌。
2.課前練習娃哈哈這首歌，熟悉旋律。
第三，課堂調整
1，同學們報讀的內容，不壹定說全，也不壹定答全。老師可以適時給予指導和示範:聽了妳的朗讀，我知道二月的迎春花剛剛開放。
2.學生質疑壹件事。如果學生沒有問題，老師可以提問:“芙蓉正在化妝”是什麽意思？“臘梅吐香”是什麽意思？
第二節課
教學內容:學習生詞和兩個偏旁部首，指導寫作。
教學過程:
自由閱讀課文，畫出課文中的生詞。
第二，讀壹類生詞。
三、小組討論學習法:筆畫數、填字遊戲、部件組合、單詞組合，教師隨機利用火車看卡或同桌，小組內學生互相認讀，加強發音，及時糾正錯字。
第四，匯報學習成果。
開頭:左右結構，***7畫，(新偏旁)。擴展:初冬，初中。
百:單字，***6畫，展開字:百萬，人，百貨，百遍，百道，百花。
胚芽:左右結構，***7畫，(新偏旁)展開:牡丹，牡蠣。種馬，種馬。
吐槽:左右結構，***6畫。擴展單詞:呼氣，吞吞吐吐，發單詞音。
莫:上下結構，***8畫，茉莉常綠灌木，開小白花，很香，可以用來熏茶。
李:上下結構，***10畫，莫莉。
七:專著，***2畫，擴字:七上八下。
5.本課生詞的順序和結構容易出錯，要引導學生空書。
第六，通過讀字卡，復習鞏固第壹、二類生詞和新偏旁。
指導寫作
(1)觀察它們在虛擬網格中的結構和位置。
(2)“白”字的上橫線要長壹些，“目”字的左下橫線要擡高，“莫”字要拉長。
第三類
教學內容:做書後練習，
教學過程:
第壹，書後練習
(1)“讀背課文”的前提是充分閱讀。
(2)“遊戲”與掛圖相結合。現在在小組遊戲中，可以挑選準確讀ZUI的同學在小組中進行監督指導。小組內的遊戲結束後，同學們可以在課堂上做。
(3)說出來，先配合問題中給出的例子，熟練地編幾個例子。可以采用個人結對、男女生結對、小組結對、學號排隊等多種方式。妳也可以唱歌。
(4)“朗讀——詩歌朗誦”，老師可以布置作業，安排學生用很多不同的方式準備。可以讀課文裏的春夏秋冬的詩詞，也可以背課文外積累的詩詞。舉辦詩歌朗誦展覽交流會，還可以改寫古詩詞，比如舉辦古詩詞小品表演會，這就需要教師尊重學生的選擇，充分調動學生的主動性和探究精神。
表達
教學目標:
1，學會觀察。
2.初步學會概括的技巧，學會用恰當的詞語修飾某個東西。
教學重點:學會傾聽。
教具準備:課件(掃描照片)。學生ZUI喜歡照片。
教學時數:1課時。
教學過程:
1，教學中，註意引導學生按壹定順序觀察，善於發現照片中最能引起人興趣的部分。充分觀察後，老師帶領學生在小組內對話。同樣，經過充分討論後，學生在課堂上發言。以下是壹些問題。
2.有哪些照片？什麽時候出現在照片裏？照片中的人或動物在做什麽？
3.用妳最喜歡的詞來裝飾妳所看到的。
4.給照片命名。
5.給大家說說妳最喜歡的ZUI的照片吧。
6.應該對學生進行語言文字規範化方面的指導，比如修飾某個東西應該用什麽樣的詞，怎麽修飾才合適。學生要學會引導和糾正。
以上提供的問題僅供參考，不是問學生，而是讓老師知道自己在做什麽。學生發言時，可以暢所欲言，盡量讓風景更美。