教學是壹門缺乏的藝術。在這個課堂上，我覺得自己的不足是:提問時對學生不夠重視，沒有面對所有學生，學生參與度不夠；上課時無意打斷學生回答，重復學生回答，啟發性語言不夠豐富，導致學生答題熱情減弱；另外，在寫作指導方面，要求學生寫夠字數，導致部分學生完成後無事可做，指導不足。
未來改進措施:
1，向同班或老教師學習，多積累，多實踐，多反思，真正成為學生學習中的夥伴、組織者、引導者。
2.在課堂上，要努力做到以人為本，師生互動，生生互動，讓學生真正成為學習的主人。
3.註重學生學習漢字的興趣。用壹些遊戲讓學生在遊戲中學習，讓他們在學習中感受快樂。
4.在教學中，經常用鼓勵和表揚來提高學生的學習積極性。
第二章:關於“護莊稼、護好崗”教學的思考周三，我在二班上了壹堂新老師出場課“護莊稼、護好崗”，很多老師都抽空去聽了。課後我問了很多老師我在教學中還存在的問題。現在我想總結壹些想法如下:
首先，教學語言需要進壹步雕琢。語言的抑揚頓挫，提問的準確性和針對性，教學中介語的剛性。這些都是我在課堂上展示過的問題。高二學生不能長時間集中註意力，但語言的抑揚頓挫可以吸引學生無意的註意力，使他們專註於課堂，還可以利用肢體語言培養學生認真聽講的能力。提問語言的準確性關系到學生能否正確查找信息，為學生提供清晰的學習思路。因此，在備課中應努力雕琢提問語言，以保證語言的準確性和針對性。教學環節之間的自然過渡有利於教學內容的銜接環節，讓學生自然過渡到下壹個環節，不會顯得突兀。
第二，教學設計的趣味性。小學生的記憶主要是影像。在教學中，利用圖片、視頻等形式呈現學生難以理解的事物，加深記憶理解，適時設置壹些遊戲，讓學生參與活動，調節課堂氣氛。學生聽課的效率與自身的註意力和教學活動的設置有關。教師能做的就是積極地讓學生充分參與其中，讓學生成為學習的主人，根據學生的身心特點設置相應的教學活動來駕馭課堂。
最後，教學中的重點和難點不夠全面。整篇課文的控制基本到位，但仍有壹些細節處理不當，壹些可以作為知識拓展的點沒有及時發現並及時展開。這就需要不斷積累教學經驗，認真把握知識點，在教學中及時向學生呈現相關和相近的知識，從而鞏固知識，辨析相近知識。
在各位老師的悉心指導下，我對自己未來的努力方向有了更清晰的認識，在以後的教學中也可以在這方面努力，爭取早日成長為壹名優秀的語文老師。