老師:同學們，昨天老師接到壹個電話，不是騷擾電話(小劉有點浪漫)，是他大學同學打來的，他就在不遠的山裏。現在他是壹名政府官員，突然他想起了大學裏的快樂時光。那時候他大碗喝酒，吃很多肉。那些未來的詩人仍然在月夜歌唱月亮，在無月之夜贊美星星。(學生渴望陶醉。這時，小劉得意忘形了。)如果真的能騰出時間回去，我寧願放棄現在的壹切，再次看到那些青春的面孔，重溫那段刻骨銘心的友情。如果有壹天，妳多年不見的好朋友突然倒在妳面前，也許是空降。(笑聲)妳能想象妳當時的第壹反應或表情嗎？
生(1):我會告訴他，妳想我嗎？(笑)
老師:這是春晚馮鞏的經典開場白。妳們是馮鞏的粉絲。(笑)
生(2):妳到底去哪了？我很難找到它。
老師:這好像是言情劇裏的壹段對話。妳最好補充壹句，妳是短命鬼。(笑)這些流行詞其實表達的是朋友之間的自由，不做作，不做作，想說什麽就說什麽。
生(3)(唱):最愛妳的人是我。妳怎麽能放棄我的悲傷？今天是個好日子，很多事情都成真了。
老師:妳想唱歌嗎？
生(笑):大聲唱。
老師:說到朋友，老師想起了孔子的壹句話:朋友來自遠方——
學生(小組):很榮幸。
老師:是啊，人生難得壹知己，友誼地久天長。公元761年，老天有眼，文化有幸，漂泊十余載。在朋友的支持下，詩人杜甫終於在成都浣花溪建起了草堂，遊魂找到了真正的家。他和壹個年輕的詩人結了壹輩子的絲鬢？為腸熱嘆息？親愛的詩人，此刻的心情是悠閑愉悅的。正如朱自清先生所說，杜甫晚年？欣賞自然，用壹句新鮮的描述？。《客家》就是其中的代表作之壹。先自由朗讀。(四分鐘左右)(反抽效果好)
老師:老師剛剛註意到壹個細節。朗讀時，學生們搖頭微笑。他們既高興又興奮。妳已經親身參與了詩歌。好吧，誰能告訴我妳搖頭微笑的原因？
生(3):每讀壹首詩，我就搖頭(笑)。我看到古代人看文章大多搖頭。這叫有感覺。
老師:妳可能學過統計學吧？(笑)
生(4):因為杜甫那天心情特別高興，有點老頑童的意思。蘇軾沒說老太太談少年狂——
生(部分):左邊黃色，右邊藍色。
師:老杜在他的詩裏也表現了這種喜悅。在他的詩中，他自我承認。妳看，詩的題目有自己的自我註解。我們來讀壹下。(和崔明福壹起開心)
老師:誰來解釋？
生(5):很高興我的好朋友崔明福來了。
老師:妳說穿越和平期是什麽意思？
生(5):路過即是拜訪，孟浩然有詩《路過故人村》。意思是參觀。
老師:文言文？通過？除了？參觀？再說，？通過？還有什麽？疏忽？的含義。比如有壹句成語，粉飾太平。那又怎樣？項？妳什麽意思？(學生無法回答)
老師:來自《孔雀東南飛》？項？有兩種解釋，壹種是相互的，雙相的，壹種是單相的。妳，我和他？。三選壹。
生(6):我明白了。這裏嗎？項？是嗎？我嗎？的含義。
老師:教的真是好孩子。(笑聲)如果有壹天，妳是崔郡守，在春暖花開的周末來到好友家，如果非要選擇，妳最喜歡聽到好友杜甫的《迎賓》中的哪首詩？可以按照自己的理解說嗎？
生(7):我最喜歡第壹副對聯？
老師:好，第壹個吃螃蟹的人。押韻的第壹個對聯叫做首聯，當然-
學生(集體):頸聯、平行聯、尾聯。
老師:哦，剛才妳說妳喜歡第壹副對聯，我北，我南，春水泛濫，可是妳看烏鴉壹天天來。
學生(笑):老師，日復壹日，我只看到海鷗。
老師:烏鴉和海鷗相似。它們都是鳥。
生(部分):差很多。
老師:誰能告訴我妳的理解？有什麽區別？
生:詩的開頭為大家描繪了春天的美景。春天到了，花開了，水滿了。
生(8):當然，海鷗是海鷗，烏鴉是烏鴉。(笑聲)烏鴉的羽毛是黑色的，世界上的烏鴉壹般都是黑色的，給人壹種不吉利不吉利的感覺。海鷗是-
老師:妳想說海鷗的羽毛是白色的嗎？(笑聲)海鷗到底是什麽？我們先來看看杜甫的其他詩。杜甫詩中說:清江壹曲報村，長下江村萬物靜。自從我離開後，我來到了梁商演，我壹直在水中看到海鷗。老太太在用棋盤，小兒子在打針做鉤子。但是，有壹個老朋友提供大米，我還能要求什麽呢？野水月明，沙鷗閑雲淡。(展示投影)意思是清澈的錦江繞村而過。夏天住在這樣的地方，總覺得安靜優雅。燕子在房梁上飛，相愛的白鷗在水裏遊。老太太拿白紙鋪在桌上，認真地畫著棋局，天真活潑的孩子敲著鐵針，打著鉤。老人不愁吃穿，還想要什麽？比現在的養老院舒服多了。所以海鷗-
健康(部分):休閑。寧靜的象征。
老師:是的，老杜對海鷗情有獨鐘。這是什麽意思？成群的海鷗？不是壹個，而是壹個群體。(笑)開會，趕集？
健康(9)意味著幹凈的環境。鷗可能是鬥嘴技術吧？
老師:這個怎麽說？
生((9):先講壹講有隱士味道的白鷗，然後帶領客人參觀。
老師:哦，類似於現在喜鵲啼，客人到了。有道理。？但是呢？如何理解這個詞？
健康(10):？只有？杜甫幾乎與世隔絕的生活，久而久之難免讓人感到孤獨，這是壹種復雜的心態。
師:第壹首詩裏的感情好像挺復雜的，有閑適，也有孤獨。有同學喜歡其他對聯嗎？
生(11):是。我認為第二副對聯是全詩中最有趣也是最好的。
老師:MVP(笑)讀壹下。說出來(學生朗讀對聯)
生(11):此對聯使用了互文性，並在註解中解釋了互文性。
司；說壹些經典的互文。
生(部分):秦時明月，漢時關。十三個人會織蔬菜，十四個人學會縫制衣服。
老師:誰能把這個講清楚，講清楚，講真實(笑)？
生(12):我的路滿是花瓣——我掃了不為別人，從今往後，就是軍嫂。
老師:下面呢？
學生(集體):帳篷門從來沒有為妳打開過，但現在為妳打開了。
老師:哦，如果有壹天老師來妳家做客，妳壹見到老師就說。
生(部分):我的路滿是花瓣——我掃了不為別人，今天老師開了雨篷門。
老師:嗯，真的是尊師重教的問題。壹位難得的訪客來到門口，全家總動員，大掃除，熱烈歡迎。老夫老妻兒女齊上陣。打掃庭院以迎接客人。
生(12):我的道路上鋪滿了花瓣——我沒有為別人清掃過，我的茅草屋門已經關閉——但現在為妳敞開？。這兩首詩有寓意。
老師:哦，說說吧。
生(12):花徑不掃，但門壹直關著，說明杜甫平時來訪的人很少，門是散的。
老師:有點像琵琶女。我想，那時候杜甫至少是個大名人，有手腕，平時拜訪他的人也不少。為什麽還說花徑不掃，蓬門常閉？
生(13):還是為了突出環境的清靜與落寞。缺乏真正的朋友。
可想而知，杜甫平日的懶散，對時代的漠視，對遊人的稀少，都是知音的缺失。
生(14):意在表示主人對客人的熱烈歡迎。這兩句詩，只是通過壹個不掃花徑的細節和壹個開彭門的動作，表達了客人來時的興奮和喜悅，喜出望外。
老師:加個舞。(笑聲)我想起壹個很美的詞——空谷足音。生動地寫出客人的到來給空谷腳步帶來的喜悅。有朋自遠方來，不亦樂乎？
老師:我們剛剛分析了前兩句話，把我們帶入了壹個充滿溫暖和友誼的和諧世界。迎客，自然流露。那怎麽招待客人呢？中國人很講究請客人吃飯，肯德基或者夜排檔。(笑)邊讀邊說。
生(15):酒粗菜粗，待客不上檔次，但感情還是很深的。
生(16):老杜說話很坦白，壹家人的談吐聽起來很親切，好像在壹邊準備壹邊解釋，很自然。
老師:是的，雖然只是簡單的生活，是嗎？潘？、?喝酒？作者傾其所有，可見主人的好客。使作者灑脫真摯的感情更加鮮明。只有在知心朋友面前才會這麽豁達，最後壹句就更奇怪了。學生們有同感嗎？
生(部分):是的，
生(17):為什麽會想到隔壁老頭？
生(酒女):酒女。
老師:需要陪伴的時候有客人，這是人之常情。在這裏，杜甫征求客人的意見。估計他越喝越多。杜甫可能有點粗魯。他端著酒杯搖搖晃晃地走出草堂，向客人討教邀請老鄰居，可見他豁達的胸襟。如果李白喝到了這種程度，肯定會唱很多歌。
生(眾人):錢，把他們交給那小子去換好酒，妳跟我壹樣。
老師:看來現實主義和浪漫主義的關註終究是有區別的。雖然都是酒後吐真言，但壹個是痛快淋漓，酣暢淋漓。壹個留給我們壹個問題？老人來不來？老人會來嗎？詩裏沒有答案。這首詩就像壹杯淡淡的綠茶，並不馥郁。妳需要細細品味，才能看到它的美。門景、家常話、身邊的感受，編織成有趣的生活場景，透露出濃郁的生活氣息和人情。背這首詩，和杜甫短暫告別。(全班響起了讀書聲)