1.單詞中加壹些單詞的註音都是正確的()(3分)
A.免胡？站ch？查看群成員j？猥瑣，倪？
B.特質pǐ山麓l？邪惡是不可原諒的，sh？崇拜m？
C.告訴bǐn嵐m？我很開心，y？恍然大悟w化身。
D.漣漪y和多事r？Ng鱗次櫛比的紀？伴隨著毫無準備的c？
2.包含以下所有字形的組是()(3點)
A.困了困了，傳宗接代。
B.簽壹份暑期房貸，通宵熬夜。
C.有罵人罵人的例子可以助天雷。
D.打呼嚕，瞪眼，無情，纏綿
3.選擇以下無字的？第()項(3分)
A.是否有錯別字，句子是否通順，是評價文章的標準之壹。
B.聽了英雄事跡的報告，人們的心久久不能平靜。
C.古老的修道院優秀而莊嚴，庭院裏傳來和諧的女聲唱著贊美詩。
在黨和政府的關懷下，農村教育的辦學條件有了很大發展。
4.選擇關於課文內容錯誤的壹項()“3分”
A.稱《尼斯商人》反映了資產階級和地主階級的矛盾。
B.FACE/OFF的《浮在水面上》與狗娃的沖突，反映了中國傳統社會及其惡劣的鄉村環境與底層民眾艱難生存的矛盾。
C.《棗兒》全劇采用象征性的藝術表現手法。戲裏，棗？它是親情、故鄉、傳統生活、精神家園的象征。
D.《音樂之聲》生動地刻畫了熱愛歌唱、活潑快樂的女主人公瑪麗亞，表現了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。
5.選擇關於戲劇常識的正確陳述()(3分)
A.話劇的情節和小說的情節是壹致的，只分開頭、發展、高潮、結局四個部分。
B.劇本裏肯定有集中尖銳的矛盾沖突。沒有矛盾和沖突，就沒有戲劇。
C.在川劇中，說情者可以是局外人和旁觀者，可以是原劇情的人物，甚至可以是作者和觀眾的代言人。
D.話劇壹般很少有場景變換，因為過多的舞臺變換會讓演員的表演被觀眾忽略。
6.選擇最合適的項目()填入下面的橫線(3分)
在這綠色的盆地裏，似乎有源源不絕的水，漂浮著變幻莫測的山雲，
。
A.植物世界博物館？廬山植物園就藏在這裏。
B.變成植物世界的博物館？廬山植物園就藏在這裏。
c .這裏隱藏著壹個植物世界博物館？廬山植物園。
D.背景是植物世界的博物館？廬山植物園。
7.下列句子適合加詞語()
A.決賽資格的喪失讓她哭了。
B.這令人心碎的事故不可能發生。
C.外面的噪音使他幾乎無法學習。他生氣地往耳朵裏塞了些棉花，耳朵卻充耳不聞。
D.與會的每個人都慷慨解囊，資助這位來自邊疆的貧困學生。
8.決定下面幾行應該來自哪個字符，並把名字寫在括號裏。(4分)
①?用我的財產奪走我的生命。我不需要妳的原諒，好嗎？妳奪走了我家族生存的根本，就是妳把我活活打死了。？( )
②?不要忙，猶太人必須得到絕對的正義。別忙，除了合同規定的懲罰，他不能接受任何賠償。？( )
③?不要為妳將要失去壹個朋友而後悔。替妳還債的人，死而無怨。？( )
④?我願意失去壹切，把它們交給這個惡魔，作為拯救妳生命的祭品。？( )
9.填空。(8分)
(1)戲劇可分為、、、、
(2)根據內容的性質，戲劇可以分為、、。
(3)《威尼斯商人》選自作者，是我國的優秀作品。《威尼斯商人》是他的代表作。
二、閱讀下文，回答問題1-6 (12分)。
波西亞那個商人身上的壹磅肉是妳的；法院判給妳的，法律允許妳。
夏洛克，壹個公正和正直的法官！
波西亞，妳必須從他胸口割下這壹磅肉；法律允許妳，法院給妳。
夏洛克，壹個博學的法官！好句子！來吧，準備好
鮑西婭，等壹下，還有別的事。這個協議不允許妳取他壹滴血，只是說？壹磅肉？；所以妳可以按照約拿書的壹磅肉去，但是如果在切肉的時候流了壹滴基督徒的血，那麽根據威尼斯的法律，妳所有的土地和財產都將被沒收。
格雷西亞諾，壹個公正正直的法官！聽著，猶太人；啊，壹個博學的法官！
夏洛克，法律是這麽說的嗎？
鮑西婭，妳可以自己去發現。妳既然要求正義，我就給妳正義，而且比妳要求的更真實。
格雷西亞諾，壹個博學的法官！聽著，猶太人；多麽博學的法官！
夏洛克:那我願意接受償還。還我三倍的契約金額，放基督徒走。
巴薩尼奧，錢在這裏。
波西亞，放松點！猶太人必須得到絕對的正義。別忙，根據合同，除了懲罰，他不能接受任何賠償。
格雷西亞諾，猶太人！公正正直的法官，知識淵博的法官！
鮑西婭，準備好切肉吧。不流壹滴血，不割多不割少壹斤；如果妳切的肉比壹磅稍輕或稍重，哪怕只差壹點點，或者只是壹根頭發，妳都會被殺，妳所有的財產都會被沒收。
？
夏洛克:不，用我的財產帶走我的生命。我不需要妳的原諒。妳們拆了支撐房屋的柱子，就拆毀了我的房屋；妳奪走了我家族生存的根本，就是妳把我活活打死了。
1.安東尼奧命運好轉是哪壹句話？(2分)
2.根據鮑西婭的語言分析她的性格。(2分)
3.夏洛克和格雷西亞諾對鮑西婭有同樣的贊美。表達效果如何？(2分)
4.用橫線分析人物，表現出什麽樣的性格特征？(2分)
5.用壹句話概括這段話的大意。(2分)
6.鮑西婭在對付夏洛克時采取了什麽對策？鮑西婭表現出了什麽樣的性格特征？(2分)
閱讀短文，回答問題1-6。(15分)
中國人可以治病。
中國人可以治病。
兩年前，美國費城的心理學家宣布了通過學習中文來治療疾病的實驗，引起了醫學、心理學、語言學甚至信息科學領域的廣泛關註。
美國費城有壹個年輕人，聰明好學，深受老師們的喜愛。但是有壹天不幸的事情發生了:他的父親告訴他看報紙上的天氣預報。當他看到它時，他不認識報紙上的任何字。他痛苦地告訴父親，他無法理解。小學五年級的他怎麽可能連天氣預報都看不懂？他爸爸不信，就帶他去看醫生。醫生檢測後證明是真的，說孩子得了壹種病叫？失讀癥。疾病。
我們知道，人的大腦皮層有壹個語言中樞，這是人類語言能力的生理基礎。它的作用是規範人類的語言行為，比如理解他人的意思，正確表達自己的思想。壹旦這個中樞因腦外傷或因腦血管供血障礙而受損，人的語言和行為就會受損。常見的有哪些？失語癥？。這類患者往往無法用語言正確地表達自己的思想，言語顛倒，壹些復雜的內容說不出來，甚至根本不會使用語言。？失讀癥。是壹種失語癥。這個美國少年是怎麽得這種病的？追蹤結果表明這是由腦損傷引起的。
傳統觀點認為，人腦的語言中樞在大腦左半球。根據這種觀點，只要左半球的這個中樞受損，任何國家和地區的人都可能患失語癥(失讀癥)，但事實並非如此。
科學家經過調查發現，中國和日本患失讀癥的人遠遠少於歐美。這是為什麽呢？經過多次實驗，我發現了壹個基本而又確實簡單的事實:中國人和日本人都使用漢字。順著這條線索，科學家進壹步實驗探索，發現歐美人使用的是拼音文字。他們用大腦的左半球來記憶單詞的發音和意思，而且只有左半球。然而，當中國人和日本人使用漢字時，他們對大腦的使用要微妙得多。左半球記憶單詞的發音和意思，右半球記憶字形(連同單詞的意思)，左右半球平衡配合。這也是為什麽中國和日本患失讀癥的人比較少的原因。
⑦更有趣的是，美國科學家對中美兩國孩子的閱讀能力和部分智商做了對比實驗，發現中國孩子的智商要高很多。
他們起初很驚訝，但這是不可否認的事實。他們研究了各種可能的原因，然後清楚了，其中壹個重要的原因是，中國的孩子學習漢語和漢字，所以他們的左右半球從小就得到更加充分和均衡的鍛煉。
費城的心理學家根據漢字和大腦兩個半球的關系，做了壹個假設，學習漢字可以糾正失讀癥嗎？他們先教這位美國少年學習漢字和中文，然後實驗正式開始:在壹張紙上，成排地寫下意思相同的英文句子和中文句子，讓他邊看漢字邊讀英文句子。很快，美國少年讀出了英語句子。實驗最初是成功的。妳知道，他不能獨自閱讀英語，所以這個實驗的結果是正確的。
但是這個實驗有個問題，就是中文句子只起作用？醒來？英語句子的作用並不意味著病治好了。後來的實驗表明，這是經常做的，不斷地？醒來？患者最終可以恢復英語閱讀能力。這些實驗已經在法國和其他國家進行，並且都取得了初步的成功。
○11學習和使用漢字可以使人更充分、更均衡地使用大腦的兩個半球，其意義非常深遠。有人提出通過學習漢語和漢字來提高西方孩子的智力，還有其他的想法和研究，但我們期待這些研究成果。
1.在課文的□中填入適當的詞。這幾個字是:□□□□□ (2分)
請用簡潔的語言概括這篇文章的內容。(2分)
□□□□□□□□□□□□□(不超過9個字)
3.？失語癥？原因是:
。(2分)
4.第八段說？但這是不可否認的事實？，在句子裏？真相？涉及
原因是。(3分)
5.如何用中文治好壹個美國少年？失讀癥。該過程可以表示如下:(3點)
7.妳簡單說說看完這篇文章後對中文的壹些感受。(3分)
8.
四、作文(40分)
？改變？意思是:與原作不同；改變。只要我們稍微註意壹下，就會發現我們是生活在變化中的。妳在變，我在變，我們身邊的事，我們生活的環境都在變？請妳拿著好嗎？改變？為題目寫壹篇文章。
要求:(1)題目自擬。
(2)註意聯系生活實際和自己的感受。
(3)詩歌除外，文體不限。
(4)不少於600字。
(5)文中涉及學校、教師、學生名稱的，均用字母符號代替。
參考答案:
壹、1。B 2。C 3。C 4炸藥。A 5。D 6。D 7。D
8.①夏洛克②鮑西婭③安東尼奧④巴薩尼奧
9.①戲劇、詩劇、歌劇、舞劇、歌劇、悲劇喜劇、戲劇、莎士比亞全集、英國劇作家、詩人、李爾王、哈姆雷特喜劇。
二，1。等等，還有別的嗎？全部沒收。
2.年輕人成熟，自信，聰明，有事業心。
3.形成鮮明對比，對夏洛克進行無情的嘲弄。
4.小氣，嗜錢如命。
5.鮑西婭公正公平的審判是安東尼奧的救贖，夏洛克的自我挫敗。
6.欲擒故縱的策略，試圖給予，顯示了鮑西婭的聰明。
第三，1。通關真的很深
2.漢語可以矯正失語癥。
3.人類大腦皮層只有壹個語言中樞，是人類語言能力的基礎，其功能是調節人類的語言行為。這種鐘書壹旦出現腦外傷或腦血管供血障礙，人的語言行為就會受到阻礙，導致失語癥。
4.中國的孩子智商要高很多。中國的孩子學習漢語和漢字。他們的左右腦半球從小就得到更充分、更均衡的鍛煉。
省略