高二+0語文教學第二冊小結範文
這學期我承擔了高二(9，10)的語文教學任務。教學內容是選修教材《中國古代詩文鑒賞》和《現代詩文鑒賞》，這是壹個全新的教學領域，也是對每壹位教師的挑戰。現在教學任務已經完成，我把主要工作總結如下:
壹，教材加工和教學方法
選修教材的處理和教學方法應該和必修教材分開，這是常識，但是我們沒有處理好。教過才知道。在教學的過程中，我們還是走老路，但是走著走著就發現這是不行的。第壹，我們說話慢，第二，我們說話全面。這學期，我們花了三分之二的時間教古詩文，結果卻不盡如人意。老師講話不正確，學生學習不紮實。過來之後，現在想想，教材的處理可以交替進行，壹個單元詩歌，壹個單元散文。我們必須有主題意識。選修課的每個單元都是有主題的，所以要圍繞主題教學，而不是圍繞內容。突出重點。適當做壹些練習，壹定要有練習。另外，壹定要抓住這個階段的早讀課，做好準備，接受考驗。
二、閱讀教學的突破
通過這學期的教學實踐和閱讀，我找到了壹點關於閱讀課的感覺。這要歸功於對壹本書的研究。我把余映潮的《閱讀教學藝術50講》幾乎第壹次讀了好幾遍。這本書解決了壹些困擾我多年的關於閱讀教學的問題，讓我豁然開朗。將所學廣泛運用到平時的工作中，摸索形成了自己的壹些東西。我感覺我和我理想中的教室又前進了壹步。在教學設計上，要盡量簡化線索，優化內容，突出重點，讓學生的課堂活動充實起來，豐富語文課堂。在此前提下，設計課堂學習試卷，努力貫徹板塊式教學思想，使課堂提問簡潔，讀起來細膩，讓學生有所收獲。壹學年來，這種教學方式和處理課本的思路贏得了學生的喜愛。很多同學說在我的課上學得很輕松，有所收獲，這是對我最好的評價。我會更加努力探索這個主表面。
第三，作文教學的突破
這學期的作文教學比較少，指的是大面積的作文教學，但是我們在壹些區域做了有益的探索。我們主要訓練議論文寫作，重點是結構的教學，講並列，包括論點和論據，進行了兩次作文訓練；我講了對比結構，進行了壹次作文訓練；講了遞進結構，進行了兩次作文訓練。該辦公室進行了四次主要的寫作培訓。因為時間關系，最後兩次我沒有評論，非常遺憾。壹是時間緊，二是批改量大。但現在想來，這壹切都不能構成不評作文的主要原因，主要是我的責任感。我絕不允許這樣的事情今後再發生。我必須嚴格要求自己，有很高的標準。作文的突破在於我在壹個小地方進行了幾次試寫活動，試寫了高壹高二的作文。通過不斷探索作文教學新思路，努力創新教學設計，探索完成了高壹高二作文創新教學設計序列，為學生學習和教師教學提供了新的思路和樣本。由此，兩篇手稿，近25萬字的文字材料，下學期可能會作為校本教材出版，這是我這幾年不斷探索的結晶。
第四，關於考試和學生成績
語文是壹門強調積累的學科，見效慢。有時候妳付出了很大的努力，但學生不壹定能得到妳想要的結果，這是事實。但是，作為高中語文教學，如果不追求成績，各方面都不能名正言順。我覺得課要紮實，學生也要練紮實，這樣有助於成績的提高。還有就是要關註梯隊的同學，這是提高成績的有效手段。
高二語文教學第二冊小結範文
這個學期，我在高二(三四)做語文老師。回顧過去壹個學期的語文教學實踐，我抱著全面培養學生創造力，提高學生實踐水平的思想投入到教學中，圓滿完成了教學任務。教學經驗和工作總結如下:
壹、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課不僅開闊了我們的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子，各種教學方法和模式的展示，微小細節的精彩處理，豐富了我的課堂教學，也改變了學生認為學習枯燥、單調、脫離實際的偏見。為了及時發現和糾正教學過程中的問題，我有意識地分階段反思自己的工作，從壹節課到壹個學期；近到最後壹堂課的壹句錯話，遠到教學思想的壹次深刻思考。雖然他們還很膚淺，但我相信“九尺講臺始於地基土”，“千裏無積跬步”。
第二，狠抓作業批改，重視對後進生的引導
檢查和批改作業是檢驗學生知識掌握程度的重要方式。開學以來，我壹直堅持認真批改作業，這不僅有利於更好地掌握學生的知識落實情況，也讓我對學生的課堂表現有了更全面的了解。從而更好的根據學生情況調整教學。對於班裏的後進生，我壹直堅持個別知識輔導和思想教育相結合，在講理想和目標的同時激發學生的學習熱情。好事多磨。幾個學生，如趙毅、王壹凡、王傑成和王彤，在漢語方面取得了進步。
第三，做好每壹節課。
語文是工具學科，和數學不壹樣。語文教學要求語言教學與情節、內容教學相結合，相輔相成。低年級的語文教學尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，而我認為“說”和“讀”在語文教學中的重要性尤為突出。所以我在教學中特別註重“說”和“讀”的訓練。口語交際是高壹語文教材中非常重要的教學內容。自古以來，妳能言善辯，體現了壹個人的智慧和思維敏捷。現代漢語教學中“多說多練”勢在必行。整個學期，我都註重課堂上的合作探究，讓每壹個小組討論，展示成果，學生之間互相傾聽，互相評價，* * *有積累，* * *有提高。經過壹個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有了很大的進步，邏輯思維能力也得到了增強。此外，通過有獎活動，選出了口才最好的學生，如郭壹江、沈、。
在“說”的過程中，有壹個過程是不可忽視的，那就是“讀”。俗話說:讀百遍，其意不言而喻。在理解文章的基礎上，帶著感情大聲朗讀。閱讀的形式多種多樣，如個別閱讀、同時閱讀、小組閱讀、角色閱讀等等。再次，利用“閱讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生做筆記，定期檢查學生的稿件，表揚寫得好的學生。
在語文教學中，除了說和讀很重要之外，還需要培養學生的歸納總結能力，即學會在學完壹個單元後，自己總結自己學到了什麽，還存在哪些問題。孔子雲:溫故而知新。經常復習功課，在以後的學習中妳會感到更輕松。
課程改革是壹場前所未有的攻堅戰，新的理念、新的教材、新的教學方式必然會與壹切舊的教學理念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗和探索，我們體會到了其中的艱辛和甜蜜。甜蜜的是，我們看到了課改實驗為我們的教育註入了生機和活力，感受到了我們和學生在課改中共同進步和發展；難的是我們以前對課改有那麽多的困惑和迷茫。我們“摸著石頭過河”探索課改之路。在課程改革的實踐中，我們也遇到了許多困惑和問題。
(壹)課程標準的混亂
我們需要沒有解讀的課程標準。現在的課程標準裏有那麽多解讀的書和文章。我覺得原因只有兩個，要麽是課標太難太深奧，課標的制定者知道普通老師看不懂；要麽是不相信壹線老師，課程標準制定者怕壹線老師看不懂；
我覺得課程標準要通俗，要詳細，要通俗易懂，讓老師用得好；解讀要融入課程標準，讓專家研究與壹線教師實踐緊密結合。
(二)對課堂的困惑
我們需要沒有表演的課程。目前有些課開的很開，但是關的不好。學生無拘無束，離題目越來越遠。有些班級，學生活動的樣式很多，書卻不多。上課時，學生咯咯地笑，氣氛非常活躍。但仔細想想，學生可能真的學不到多少語文知識。在壹些研究性課程中，教學的重點主要是對課文內容的深入學習，或對知識內容的任意擴展，或對思想內容的無限擡高。學生話很多，甚至會離開書本，談談自己在網上看到的新聞。不同的是，過去是老師講課，學生旁聽；現在學生在講課(主要是尖子生)，老師插話。好像教學的重心從老師轉移到了學生身上，好像這是課外活動的延伸。但是學習的時間不多，學生思考的時間很少，理解、品味和運用課文語言的時間也被擠出來了。這樣的課我們聽多了，老師都說現在不知道怎麽上語文課。
(三)教材的混亂
1，對所需內容的困惑。
高二語文必修五和選修1集中了高中近80首著名古詩詞和部分著名文言文作品，教學內容繁重，教學進度緊張。而且因為盲目匆忙，每節語文課都是滿員，壹些語文課必備的課外趣味補充被忽略，讓語文課變得索然無味。
2.對教學重點的困惑。
現在的教材自由度很大，每篇課文後面的練習和要求很少。壹方面擴大了教師的主動性，但給教師增加了難度。我們的老師很難掌握教學的要點。
高二語文教學第二冊小結範文3
這學期，在學校領導和同事的幫助下，我順利完成了本學年的工作。回首這壹學期，忙碌而充實，有很多值得總結和反思的地方。工作總結如下:
壹、加強學習，不斷學習高中新課程改革的指導思想。
高中新課改實施以來，作為課改背景下的語文教師，要想教好學生，就必須自己學好。只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。所以，我壹直在積極學習。這學期，我認真參加了學校組織的新課程培訓和各種學習講座。此外，我還利用書籍和網絡認真學習語文新課程標準。通過學習新課標，我可以樹立先進的教學理念，明確今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也在督促我不斷學習。通過這些學習活動，我不斷充實了自己，豐富了自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好了準備。
第二，求實創新，認真開展教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。這學期，我嘗試將所學的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足於“用新舊教材，練新理念。”力爭使我的語文教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。我教高二語文，在日常教學中堅持做好課堂教學。課前充分準備，精心設計教案，並結合各班實際情況，靈活教好每壹節課，不同學生采取不同的批改方式，使學生對語文更感興趣，提高語文水平。
第三，註重教學，加強作文教學。
作文在語文考試中起著重要的作用。要提高學生的語文水平，首先要提高學生的寫作水平。所以在這壹學期的教學中，結合《文章寫作與修改》的教學，我從知識點講解、例題分析、範文練習等方面入手。，以日常周記為主，對學生的寫作興趣和思維進行了指導，在壹定程度上提高了學生的寫作水平。
第四，加強反思總結，不斷提高教學效率。
在備課小組的帶領下，及時反映和總結教學中的壹些問題。比如針對期中考試暴露出的學生應試水平不足的問題，高二語文老師加強備課討論，分層次增加學生練習量。特別是在期末復習階段，老師們根據幾個模塊的知識將作業分成相應的練習，取得了良好的教學效果。
高二語文教學第二冊小結4
安全事故的教訓是深刻的，事故的成本也是很高的。學生們以自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和不可彌補的損失。學校要求我們每壹個學生都要記住這個深刻的教訓，遠離安全隱患，確保自身的生命安全。
安全工作是我們學校的重點之壹，我們學校自始至終都非常重視安全工作。學校建立健全各項安全制度，成立安全工作領導小組，加強定期和重點時段對全校師生的安全教育和安全監管，確保學校安全工作有組織、有領導、有系統、有落實。通過各種渠道，如學校大會、升旗儀式、家長會、班報、主題班會、安全作文、演講比賽、校園廣播等。，學校註重加強對我們同學在交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病、防非法侵害等方面的安全知識教育。學校還在全鎮各村成立了由兩名學生組成的安全監督檢查小組，並通過與我校學生、家長、班主任及相關教師簽訂《學生安全公約》和《安全工作責任書》，加強節假日的巡視檢查等形式，不斷強化和提高全校師生的安全意識和安全責任，努力消除各類安全事故隱患，確保學校工作的正常開展和學生身心的健康成長。
但不可否認的是，盡管學校相關領導和我們班主任通過各種形式對我們同學進行了安全、法制、紀律教育，采取了各種防範措施，但仍有部分同學無視學校相關安全紀律規定和國家相關法律法規，做出了壹些可能傷害自己和他人的違紀違法行為。這些學生的安全確實存在很多問題和隱患，比如課間在樓上樓下追逐打鬧；自行車不按指定場地擺放、上鎖，防盜意識差；使用運動器材時違規操作；違反紀律玩火、玩水、玩電器；放學後在學校內外逗留太久；攜帶和玩弄藏刀藏棍等危險器具；同學之間發生矛盾糾紛後，結夥通過拳腳相加來解決；節日
節假日周末成群結隊閑逛惹事生非破壞群眾紀律，到危險水域玩水、遊泳、抓魚摸蝦等等。
有些同學隱患比較多，尤其是交通安全、防火、防水安全方面。主要表現為交通安全意識淡漠，安全責任差，心存僥幸，缺乏安全防範和自我保護意識；交通法律法規知識少，經常違反交通法規；無證駕駛機動車，違法高速行駛的；很多人並行騎著自行車，在路上騎著就散，追，瘋；不服從紅綠燈指揮，隨意闖紅燈；隨意橫穿馬路；不主動給機動車讓路，與機動車搶線；坐學生大巴時搶來搶去，擁擠瘋狂；違反紀律在鐵路周圍玩耍；違反紀律攜帶火種、玩火；節日燃放鞭炮不講究場合；封山期帶火進山林區玩；違反操作規程用火、用電、用油、用氣，在危險水域玩耍、遊泳、抓魚摸蝦等。
學生們不難看出，交通安全、防火、防水安全是目前我們學生在安全方面最需要註意和防範的要點。