評價詩歌的思想內容和態度

看到這個題目讓我想起了我的學生時代。1首先通讀作品，初步了解；2、仔細了解作者的生平和風格；3.看壹下作者寫這首詩的背景，比如詩人漂泊不定的時候，或者家國敗亡的時候，或者正中下懷後欣喜若狂的時候；4.再總結壹下妳的理解。我相信妳已經整理了壹些評估模板。作者用XX手法來描述XXX的內容，用寫XXXX來表達XXX。設定妳的理解，壹個評價就出來了。最後，附上劉老師對的高度評價。第壹，註意題目。壹首詩的標題是詩人寫作意圖的集中體現。它像壹條紅線，把散落在詩中的珍珠串聯起來，像壹扇窗戶，向我們展示了詩人內心的情感世界。比如歐陽修的《夜宿嶽陽》，傳達了詩人在晚上十分鐘停靠嶽陽城的信息，說明詩人離家漂泊，所以他的思想感情可能是思鄉之情，也可能是旅行之憂，也可能是漂泊之感。如果這首詩是描寫對象的話，比如詠梅，根據這個題目，作者表面上是想歌頌詠梅的花，但實際上作者是想通過這個對象來表達自己的誌向，或表達自己的崇高精神，或表現自己不屈不撓的忠誠。第二，關註作者。壹般來說，詩歌的抒情主人公分為兩類:壹類是詩人以詩中的人自居，為他們吶喊，為他們傾訴；壹個是詩人本人，抒情主人公的形象也是詩人本人的形象。總體來說，後壹類居多。無論是詩人的背書，還是詩人本人，對詩人生平的了解，對於理解詩歌的思想感情都是非常重要的。比如說到李白，我就想到他對月亮的鄉愁；說起杜甫，我想到的是他憂國憂民的情懷。說起陸遊，我想到的是他的愛國情懷。接下來，註意評論。做題的時候，有時候詩的內容看不懂。最聰明最有效的方法就是讀詩的註釋，因為有時註釋已經告訴妳詩人想要表達的思想感情。比如今年高考題目《秋夜》筆記③散俗:即大散俗。這個音符壹出現，同學們應該馬上想到陸遊的另壹首詩:“夜船下雪，鐵馬過秋風”，曾經在《中國古代詩文鑒賞》壹書中學過。這是詩人對兩次抗金勝利的回憶，盡管他的兩鬢已白。再者，註意詩詞和文字的關鍵詞或眼神。什麽是詩意的眼睛？壹首詩的眼睛，是最能體現作者思想、感情、觀點、態度的最鮮明、最生動的字或詞。比如“妳能有多少煩惱”的“煩惱”二字；“紅杏枝頭春鬧”的“鬧”字；“但是親戚朋友都沒有給我消息，我老了，病了，獨自和我的船在壹起”和“孤獨”...這些話最能體現作者的思想感情。福建卷2013《送何墩山人歸家》對聯中，“遠谷杜鵑響，前山舒克歸”句中的桂子二字，描寫了詩人輕松愉快的歸家心情。然後，註意形象。詩歌以表達情感為目的，意象是詩歌表達情感的基本單位，是詩歌情感賴以存在的地方。詩歌的根是情感，人的情感是相通的。抓住了意象的切入點，就能和幾百年前的詩人產生情感共鳴。因為詩人壹般都是通過意象來表達自己，詩人作為主體，往往會與作為客體的意象融為壹體。有時候壹首詩裏有好幾個意象，而且都是相互關聯的。在中國的古典詩詞中，我們講究的是“壹切景物詞都是感情詞”的模式，所以我們在欣賞景物或事物時，往往需要欣賞詩人的形象。而這兩者往往是壹致的。詩歌中的意象往往充滿了詩人的情感。柳的形象充滿了離別的情懷；菊花的形象是高貴品質、淡泊名利的代名詞；滿地的黃花是悲傷和舊貌的象征...2007年廣東京溪寫的《西亭》第壹個問題是:詩人用了哪些時間意象來表達自己的感情？詩人通過清秋、夕陽、月初的白色、落葉、螢火蟲和孤燈，表達了他的荒涼和孤獨，以及他因國家的毀滅而產生的漂泊感和無助感。而且，要註意詩中的典故。古代詩人為了委婉表達，往往喜歡用典故，借用別人的酒杯，往自己胸中灌壹塊；為了更加自信，我們還會借用典故，今昔對比；為了使表達簡潔，我們會少用像典故這樣的詞語來傳達更多的信息。壹般來說，典故有兩層意思:(1)用舊的歷史事件，借古喻今；(2)引用或運用前人的詩詞，既使人了解其思想，又豐富了詩詞的意蘊，提高了詩詞的文化品位，用黃庭堅的話說就是“脫胎換骨”。正因為如此，它成了古詩詞中的常用表達。比如杜甫《法潭州》中的頸聯“賈府才無才，楚拱墅絕倫”，詩人用典故來抒發情懷，賈誼因才貶長沙，褚遂良因諫阻武則天為皇後而貶潭州，表達了忠義多疑、因才被謗、因才不合的情懷。再如陳亮《念奴嬌·鄧多婁婧》中的兩句話:“只不過是長驅直入，不必回頭，認準壹個中流砥柱的誓言。子破賊，不如問之，強之！”詩人以淝水之戰以少勝多的祖逖中李卓、謝玄規勸南宋當局，希望他們堅定信念，乘勢而上，驅車千裏，橫掃清河、洛河，攻占故土，表達了作者必勝的樂觀信念。最後，整體觀感。讀壹首詩，無論妳掌握了多少細節，如果妳不理解詩的含義，那麽妳也不理解這首詩。所以，最後還是要回歸詩歌，整體感受詩歌的意義。