鄉愁詩主要描寫生活在異地的遊子漂泊孤獨的心境和對家鄉親人的思念。比如孟浩然的《建德夜泊》，文的《上善之旅》，王維的《山居假日思魯兄弟》。
山水詩(包括田園詩)
寫景詠物詩主要是抒發自己隱居田園、眷戀山川、淡泊自然、閑適自得的情懷，或抒發自己的誌向、抱負或品質。如王維的《山居秋夜》、孟浩然的《路過老人村》、何的《唱柳》。
掌握欣賞的方法
1，整體感知，把握詩意眼
古詩表達的情感主要有親情、鄉情、友情、愛情、閑情，而這些情感的表達往往集中在某壹句話或某壹個詞上。這時，這句話或詞就成了全詩的“眼”，即“詩之眼”。如果能在鑒賞時篩選和把握“詩眼”，對準確把握詩歌的主題和詩人的感情會有很大的幫助。如2004年高考福建卷16題，選了宋代女詞人朱的壹首絕句《秋夜》:“長夜無眠，秋風清”。/床上全是梧桐，缺了梧桐的地方月明。他的“詩眼”就是第三句中的“爽”字。壹個“涼”字，既形容天氣涼爽，又形容詩人心情的孤獨(心冷)。
2.感受形象，品味意義。
古詩詞中的意象就是詩歌中的意象。壹首詩中所涉及的人、事、山水、花鳥蟲魚都可以稱為“意象”，古詩中的意象是由客觀的“意象”和主觀的“意”* * *，往往蘊含著豐富的意圖，寄托著復雜的情感，隱含著深刻的哲理，帶有詩人強烈的主觀色彩。值得註意的是，有些意象被賦予了鮮明的民族特色，具有特殊含義，如“風霜”、“雨雪”、“長煙”、“夕陽”、“孤城”、“號角響”等，以表達駐軍之難；用“柳”、“笛”、“落花”、“孤篷”、“浮雲”來表達離別之思；用“月”來表達思鄉之情，“星”來傳達仇恨，“水”來表達悲傷，“梅”、“蓮”、“菊”來表達高尚的品格，“松”來表達淩雲之誌。比如2004年廣東高考，16題選自杜甫《江漢:江漢失客，/幹坤是學究》。/天* * *遠，/月永遠孤獨。/夕陽的心依然堅強，/秋風的病。/老馬自古有救，/沒必要走長途。只要我們抓住“壹片雲彩”、“壹輪孤月”、“夕陽”、“秋風”等意象，就能體會到這首詩不僅表現了詩人的孤獨和厭倦，也反映了詩人的樂觀和曠達。
3.斟酌語言，傳達效果
推敲語言最簡單有效的方法就是比較，即在品味語言的效果時，可以運用變詞比較法，通過比較突出優劣，從而準確理解詩歌。比較級的詞要以動詞為主，比如“清風燕子斜”，如果把“斜”換成“飛”，就沒有“斜”字所包含的形態美。還要註意表示顏色的形容詞，如“青花山在燃燒”，如果用“紅”來代替“燃燒”，就不能突出絢麗絢麗的動態美。2005年高考福建卷10題，選了李白的《十二夏登嶽陽樓》:樓滿嶽陽，洞開。/雁引愁入心，/山托好月。/甚至待在雲端，/天上接杯。/當妳喝醉的時候，風是涼爽的，/吹著人們跳舞回來。“引用”比“不引用”好。說的是鵝有意提起詩人的心事，其樂融融，相映成趣。
4，表達能力，鑒賞能力。
近年來，表達能力的考查成為高考的熱門話題，這應該是我們鑒賞古詩詞的重點。