關鍵詞道德與法治；學生的興趣
中國圖書館分類號:G632文獻識別碼:A文號:1002-7661(2020)15-0078-01。
開設“道德與法治”課程的意義在於幫助學生提高思想道德素質，培養法律素養，陶冶道德情操，啟發學生適應和參與社會活動。在強調美德的同時，如何讓美德運行世界，還得引入法律。當美德跑不動的時候，讓法律跑起來，這樣美德和法律才能跑得動這個世界。然而，面對《德性與法》中的哲理性、抽象性觀點，學生缺乏壹定的好奇心和理解力，上課的積極性和註意力無法得到有效保證。因此，激發學生的學習興趣是保證學生學好和理解《道德與法治》課的重要保證和前提。
壹，巧妙引入，激發興趣
對於壹堂道德與法治課來說，好的導入就意味著這節課成功了壹半。因為老師的導入效果直接影響到學生對這節課的興趣，也直接影響到這節課的教學質量和水平。為了吸引學生的興趣，激發他們的學習熱情和積極性，教師可以采用多種學生喜歡的形式介紹教學內容。如遊戲、故事、競賽等學生喜歡的形式。導入的內容必須充分結合學生的喜好和課堂教學內容，在傳授知識的前提下，要保證學生能有充分的興趣和熱情積極參與。
二，巧妙設置情境，激發興趣
對於初中生來說，壹些有趣、搞笑、幽默的事情往往能引起他們濃厚的興趣。因此，為了保證學生的積極參與，可以使用壹些“異想天開”的場景，讓學生自發地認可和參與。讓學生感到有趣的前提是充分了解學生的喜好，並根據學生的喜好巧妙地設置情境。具體來說，可以利用故事、遊戲、音樂等情境來激發學生的學習興趣，也就是說，可以在適當的時間，以適當的方式創設情境。比如，在講解“法律銘記”的內容時，教師可以組織和再現壹個法庭審判活動的場景，讓學生真實感受法庭審判場景的氛圍，真正理解法律存在的真正意義。試演活動可以由學生自由選擇扮演角色，老師負責指導。在法庭審判活動場景的再現過程中，學生不僅可以真實地參與到這個場景中，還可以在參與其中的同時學習法律知識。這種方法既能調動學生的參與性和學習積極性，又能有效地傳授法律知識。讓學生在快樂遊戲的輕松氛圍中學習新的法律知識。
第三，開展活動，激發興趣
在真正的道德與法治教學中，有趣的實踐活動必不可少，才能有效激發學生的學習興趣。因為，對於初中生來說，抽象而富有哲理的理論課《道德與法治》往往需要通過實踐活動來驗證和理解。因此，教師在設計活動時可以利用這壹特點，開展多層次、多角度、多方面的活動，讓學生在豐富多彩的活動中體驗到真正的學習樂趣，從而加強學生對道德與法治中所教知識的理解。比如在講解“我與他人、與集體”的知識時，可以提前安排學生在平時的團隊活動中感受自己與他人、與集體的關系，也可以邀請學生在課堂上發表自己的感受。這樣，學生才能真正聯系現實，認識到自己與他人和集體的關系，並認識到處理這種關系的有效方法。課後可以安排學生自由組成小團體完成壹個小任務，並認真了解自己在團隊中的角色以及與團隊成員的關系，寫下自己完成任務後的經歷。
第四，及時提問，激發興趣
在“道德與法治”的課堂教學中，為了保證學生能夠集中註意力，始終保持學習的熱情，教師需要在學生心不在焉的時候，利用恰當的提問將學生的思維拉回課堂。這也需要老師時刻關註學生的表現，在學生思維不集中的時候，巧妙地引導學生思考。比如在講解“我與國家和社會”的內容時，可以設置問題，保證學生思維的集中。“中國是壹個什麽樣的國家？我們身處壹個什麽樣的社會？我們如何在國家和社會中生活？”利用這三個問題牢牢把握學生思考的方向，保證學生思考的有效性，同時給學生自由思考的時間，讓學生真正理解和感受到國家、社會和自己的關系是什麽。
動詞 （verb的縮寫）摘要
總之，在“道德與法治”課堂教學中，提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，可以通過多種方式和途徑來實現。關鍵是教師如何正確使用，而教師有效使用的前提是教師對學生有充分全面的了解。因此，要保證學生的學習興趣能夠得到有效的提高，教師對學生的了解是壹個重要的前提。