作者:冰心
我從不拒絕扔掉壹張紙。
永遠保存它-保存它，
折疊成壹艘非常小的船，
從船上扔到海裏。
有些被風吹到了船上的窗戶裏，
有的被海浪打濕，沾在船頭。
我還是每天折，不死心。
我總是希望壹個只能流向我想讓它去的地方。
媽媽，如果妳在夢裏看到壹只小白船，
不要驚訝它會無緣無故做夢。
這是妳心愛的女兒含淚折的。
萬水千山，請它把她的愛和憂愁帶回家。古今中外表達母愛的詩詞很多，但這首詩有其獨特之處。詩人帶著童真的純潔和天真，從兒童的遊戲世界中找到了壹個中介——壹只紙船，並用它來拓展自己的感情。在詩的第壹、二節中，我寫道:“我從不拒絕扔掉壹張紙，/我總是留著它”，表示詩人這次出門遠行才這樣做，而是思念母親已久。《折成極小的船》表現了疊放紙船的數量和對母親深深的思念；詩人“把紙船從船上扔到海裏”後，“有的被風吹到船的窗口，/有的被海浪打濕粘在船頭上”，把精心疊好的紙船扔進海裏後，馬上寫出了令人心碎的結果，暗示讀者漂洋過海到達母親那裏其實是不可能的，給人壹種悲觀絕望的感覺；但詩人依然是“不氣餒每天疊加，總希望壹個只能流到我想讓它去的地方”，方便我媽！俗話說“真誠，金石為開”。詩人的願望能實現嗎？其實這個問題已經不重要了。最重要的是，這是詩人表達思想的唯壹途徑。只有這樣，詩人才能排遣悲傷，才能充分表達刻骨銘心的思念。
在第三節中，詩人非常想念他，以至於他想象:“母親，如果妳在夢中看到壹只非常小的白色小船，不要驚訝它會無緣無故地做夢。”如果紙船漂不到母親身邊，就進入她的夢裏吧！“這是妳心愛的女兒，眼裏含著淚水。萬水千山乞求它把她的愛和悲傷帶回家。”點出主題，感情達到最強烈的狀態，讓人感到失望。這是全詩最精彩的壹筆。在這首詩中，象征著思念母親和祖國的心，象征著詩人純潔美好的願望。冰心的這首詩，是以壹個童心未泯的孩子的筆調，通過“疊紙船”這個童心未泯的動作，寄托了對母親的思念。孩子的心是最簡單的，孩子的期望是最單壹的。但是，這種單純的頭腦和單壹的希望所包含的孩子對母親的感情是最深的。多年來，千千成千上萬的孩子，千千成千上萬的母親，都被這首小詩感動，正是因為它“承載”了那無盡的親情。(已被收入江蘇教育出版社出版的初中七年級語文教材、人民教育出版社出版的中學七年級語文教材、人民教育出版社出版的小學五年級語文教材)
冰心壹生都在為兒童寫作。她曾經寫過遊記和異國經歷的散文，歌頌母親的愛和自然，這是她作品的思想內核。“有了愛，就有了壹切”是她的名言。1923初夏，冰心從燕京大學畢業。同年8月17，她從上海乘坐郵船約克郡號赴美留學。8月19抵達日本神戶，8月21遊覽橫濱。從寫作時間來看，這首詩是詩人在訪問橫濱後的第六天，在繼續駛向大洋彼岸的海輪上寫的。
波光粼粼的海浪，洶湧澎湃的潮汐，復活了詩人熱愛大海的童心；綠色的海水和飛翔的海鷗讓詩人再次接近自然。在從吳淞口出發後十天左右的海上生活中，冰心早期“愛”的哲學三大支柱——母愛、童心、自然，此時只有“童心”和“自然”能夠復活和再現，而“母愛”因為遠離母親而無法靠近。所以詩人特別想念母親，甚至因為想念母親而生病，因為在夢中見到母親而康復。這首詩表達了詩人對母親的深情。
詩的第壹節以他幼稚的行為——折紙為舟開始，說他拒絕在海船上拋棄壹張紙，壹直把它折疊成壹只小船，扔進大海。看似平淡的絕句，為感情的爆發做鋪墊。第二節描述了從船上扔出的紙船的下落。“有的被風吹到船上的窗戶裏，有的被海浪打濕，沾在船頭上。”所有這些歸宿都不符合詩人的真誠願望。她“總是希望壹個只能流到我想讓它去的地方。”為此，她“仍然不氣餒，每天折疊。”由此可見她欲望的強烈和真誠。至於紙船預計流向何處，詩人在這壹節並未說清楚，因而引起懸念，耐人尋味。詩人自然明白紙船不可能流向母親，於是詩的第三節翻出新意。詩人夢見在他母親的夢裏看到壹只白色的小船。如果這種想象還是壹般的話，“不要奇怪它無緣無故做夢”就說明了詩人想象的奇特。那麽，為什麽不讓媽媽對船的夢感到驚訝呢？詩人用“死以示誌”的方法。在詩的結尾，他指出，想象中進入母親夢境的紙船，是她含著眼淚折的。她祈禱紙船將她對母親的愛和因遠離母親而產生的傷感帶到她身邊。這個結尾是全詩的高潮。
懷念母親的感情，寫起來比較抽象，容易空洞模糊。這首詩立意新穎，詩人運用了托物抒情的手法，所以感情的表達生動、具體、含蓄、深刻。此外，這首詩的線條很長，語調緩慢，與對母親長久的思念相呼應。“不離不棄”說明感情是執著的；“棄”，隨意丟棄。“壹，壹”顯示的是壹個很大的數字。
《永不灰心》《天天向上》感情真摯，願望強烈。
《熱淚盈眶》和《悲傷》令人難忘。
《折成小船》小船雖小，卻蘊含著深厚的感情和強烈的願望。
“千山萬水，求其攜愛愁回家”因為愛與愁融為壹體，因為有愛思念，因為孤獨思念有說不完的愁，只能對母親訴說，所以愛與愁要帶走。
“愁”是指思念母親的孤獨、憂郁和痛苦。
最後壹句:指出問題的意思，詩人的感情表達到了極致，讓人感到失望。
詩中的“紙船”象征著漂泊的孤獨，思念祖國母親的心，詩人純潔美好的願望。
(以持物表誌，以借物表情)
教學計劃
學習紙船
(壹)、熟悉全詩指導閱讀。
1.請自己讀全詩。
2.教師示範閱讀。深情地閱讀。有些句子需要用悲傷哽咽的語氣來讀。節奏和重音的劃分如下:
紙船——寄給媽媽
骨氣
我/從未拒絕/扔掉/壹張紙，
總是/保持-保持。
堆疊的/壹個接壹個的/非常小的/船，
從船上/扔進海裏。
有些被大風吹進了船裏/窗戶裏，
有些/被海浪淋濕/粘在船頭上。
我/依然/不灰心/天天/棧，
我總是希望/有壹個/可以流到/我想它/去的地方。
媽媽，如果妳/夢見/看見/壹只很小的/白色的船，
不要/給它驚喜/無緣無故做夢。
這是/妳的至愛/女兒/含淚/折疊，
萬水/千山，問它/載著/她的愛/和憂愁/回家。
(2)分析解讀全詩。
1.請根據詩中給出的信息，想象這首詩是詩人在什麽情況下寫的。
波濤洶湧，狂風大作。詩人坐在太平洋上顛簸的遊輪上，遠離親人，駛向陌生的國度。我不知道他什麽時候能回到祖國和親人的懷抱。詩人因為強烈地思念著自己的祖國和親人，而感到更加孤獨和憂郁。
2.第壹節中哪些詩句詞表現了詩人對母親的深深思念，源遠流長？
“永不拒絕”和“永遠”說明詩人這次出門遠行不是這麽做的，而是他對母親的依戀長久以來壹直很強烈。《壹壹》指出疊紙船數量多，可見詩人對母親思念之深。
3.第二季，詩人寫了小心折疊的紙船被扔進海裏後瞬間發生的令人心碎的結果，寫了他知道沒有結果還是不死心的折疊，在表達自己的感受時起到了什麽作用？
實踐中是否可能，願望能否實現，對詩人來說並不重要。最重要的是，這是詩人寄托思念，排解孤獨和憂傷的必經之路。只有這樣才能充分表達詩人刻骨銘心的感情。
4.第三部分是詩人的想象。這種想象有什麽特點？在詩歌中起什麽作用？
紙船雖然漂不到媽媽身邊，但壹定能漂進她的夢裏。這種想象新穎、大膽、瑰麗，充分表現了詩人對母親的強烈思念，指明了主題。
5.折紙船最初是壹種兒童遊戲。詩中的這種行為是什麽意思？詩中的紙船象征什麽？
詩人以紙船為題，以物傳情，賦予紙船特殊的意義。紙船象征著漂泊的孤獨，此時靈魂的脆弱，思念母親和祖國的心，詩人純潔美好的願望。詩人折紙船的行為說明詩人對母親和祖國的愛是非常深的。
(3)解決問題
1.詩人為什麽要把紙船折起來扔進海裏？
詩人在船上無法與母親交流，只能幻想著拋入大海的紙船能將她對母親的愛抱在懷裏。
2.詩人折的紙船，有的被風卷到窗戶裏，有的被海浪打濕粘在船頭，可她為什麽還每天折，不死心？
因為詩人心中抱著永恒的希望。
3.全詩的點睛之筆是什麽？
“這是妳心愛的含著淚的女兒，宛水倩珊。請讓它把她的愛和悲傷帶回家。”
4.為什麽折紙船淚流滿面，令人心酸？
因為我離媽媽千山很遠，所以我很想媽媽，想她是最難受的，所以我“淚流滿面”，“傷心欲絕”。
5.這首詩表達了怎樣的思想感情？
這首詩表達了對母親的愛和思念之情；表達了感恩和對母愛的回報。
6.用壹只“紙船”作為這首詩的標題有什麽好處？
詩人用紙船傳播感情，把抽象的情感變得具體可感，充滿童心，適合表達兒童的心態。我從不浪費壹張紙，
壹直保持-保持，
折疊壹只小船，
棄船入海。
有些被吹到船上來搖窗戶，
有些浪是濕的，浸在船頭。
我並不是每天都失望，
壹個人只能希望總流向我想要它去的地方。
媽媽，如果妳夢見壹只小白船，
如果這是沒有根據的夢，不要驚訝。
這是妳心愛的女兒，含著眼淚，
長途旅行的考驗，它承載著她的愛和悲傷。