中班健康心理健康教案1
活動的緣起和設計思路:
最近來公園的孩子越來越少，有些家庭甚至不再送孩子了。我問我的父母和孩子為什麽不來公園，他們告訴我，我害怕感染豬流感。看到家長對甲型流感的認識有恐慌的態度，影響到身邊的孩子，我設計的？關於預防豬流感？系列活動希望通過活動讓家長和孩子客觀了解豬流感，減少對豬流感的恐慌，引導家長積極配合幼兒園積極預防豬流感。
活動目標:
1.關註甲型流感給人們生活帶來的變化，懂得如何預防甲型流感，保護好自己。
2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園的夥伴和家長了解甲型流感的預防，感受和體驗關愛他人的自豪感。
活動準備:
關於豬流感的新聞視頻(自制)，各種彩筆，宣傳紙，相機，漬水六步圖。
活動流程:
1，手表？新聞聯播？引導孩子說出自己的想法和感受。
老師:看了剛才的新聞，妳有什麽想說的？
幼兒:甲型流感是壹種傳染病。如果妳得了這種病，妳應該立即去醫院。
孩子:得了豬流感的孩子不能再去幼兒園了，還是會傳染給更多的孩子？
孩子:甲流會發燒，流鼻涕，咳嗽。
孩子:甲型流感會傳染給身邊的人，身邊的人會傳染給身邊的很多人，所以甲型流感的人不要在外面玩，不然會傳染給更多的人。
孩子:孩子去商場買玩具，如果看到流鼻涕咳嗽的人動了自己喜歡的玩具，壹定不能再碰這個玩具，否則會被傳染。
幼兒:媽媽總說吃藥吃藥會得豬流感。如果妳得了豬流感，打針會很疼。
幼兒:媽媽總說洗手，洗手，臟手會得豬流感。
孩子:和好朋友玩的時間少了，大家都嚇得不敢出來玩。
老師總結:甲型流感是壹種傳染病。如果孩子發現自己和他人出現不適癥狀，如發燒、咳嗽、流鼻涕等，千萬不要再去人多的地方。他們應該馬上去醫院治療，這樣既不會耽誤病情，也不會影響他人的正常生活。
2.討論:預防豬流感的好方法。
老師:甲型流感不可怕。只要我們采取認真的預防措施，這種傳染病不會發現我們。妳知道預防甲型流感的好方法嗎？
兒童:兒童不能在擁擠的地方玩耍。
幼兒:如果妳看到壹個病人，遠離他。
兒童:在人多的地方戴口罩。
幼兒:飯前便後要認真洗手。
兒童:打噴嚏時用手捂住口鼻。
幼兒:用衛生紙包把唾沫扔進垃圾桶。
幼兒:吃藥預防豬流感。
幼兒:多喝水，多吃蔬菜，不挑食。
孩子:經常去操場做運動，比如踢足球，跳繩，打羽毛球。
3.鼓勵孩子用各種方法和形式，讓大家知道如何預防豬流感，感受幫助別人的自豪感。
老師:剛才，我們學習了許多預防豬流感的好方法。妳想把這些好方法告訴誰？
幼兒:我想告訴媽媽，爸爸，爺爺奶奶。
孩子:我要告訴哥哥姐姐。
孩子:我想講給弟弟妹妹聽。
老師:怎樣才能讓他們知道這些預防豬流感的方法？
幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們如果用這些方法洗手，就不會得豬流感。
老師:我弟弟妹妹都這麽小。萬壹他們壹次都教不了呢？
孩子:那我們就教他們每天洗手吧。
老師:如果我們每天教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就完成不了。我們做什麽呢
孩子:我們給兄弟姐妹畫壹幅正確洗手的圖，讓他們看著圖洗手。
幼兒:他們看不懂妳的畫怎麽辦？
孩子:老師，妳可以把我們洗手的正確方式拍下來，給我們的兄弟姐妹拍照片，給他們拍照，讓他們的老師把照片貼在衛生間裏。哥哥姐姐們洗手的時候，壹看到照片就會像我們壹樣學會洗手。
老師:這個方法確實不錯。還有其他方法嗎？
孩子們:我們用繪畫把我們所知道的預防豬流感的知識都給孩子們的弟弟妹妹們。
老師:有沒有更好的辦法？
幼兒:讓我們給爸爸媽媽寫壹封信，告訴他們如何預防豬流感。
老師:這個方法確實不錯。如果有更多人知道就更好了。
孩子們:我們將打印更多的書面信件，並發送給幼兒園的所有家長，以便他們可以閱讀我們的信件，並告訴他們的孩子有哪些預防豬流感的好方法。
老師:妳的方法真的很棒。現在讓我們壹起來完成這些好方法。
活動擴展:
小朋友畫甲型H1N1預防卡，和老師壹起拍洗手照。
個人反思:
甲型流感是壹種高度傳染性的疾病。起初，人們並不太重視它。後來由於甲型流感傳播範圍更廣，患病的人越來越多，家長和老師對甲型流感的看法逐漸恐慌，直接影響到了身邊的孩子。孩子受到父母情緒和行為的影響，對疾病也有自己的認識。有些孩子因為負面情緒，不敢出去玩遊戲，不敢去幼兒園。鑒於孩子的種種表現和當前的社會現實，我們進行了？關於預防豬流感？在對豬流感的預防有了深入的了解和壹些經驗後，孩子知道豬流感是可以提前預防的。本次活動的設計是為了進壹步豐富孩子們預防豬流感的知識，並利用這些知識和經驗提高他們的自我保護能力。活動還進行了關心關愛的情感教育。通過用各種方式方法幫助身邊的人預防疾病，孩子們在幫助別人的過程中感受到了幫助別人的快樂和自豪。
主要內容:
1，活動設計清晰，將培養目標與社會現狀相結合，具有壹定的可操作性。活動內容的選擇來源於幼兒的生活經驗，能有效調動幼兒參與活動的積極性。
2.教學活動中采用視聽教學，用形象來吸引孩子參與活動的興趣。孩子積極參與，並能積極想辦法解決問題，促進了孩子語言和思維能力的提高。
3.建議教師引導孩子將學到的方法與實際行為相結合，在生活中不斷堅持良好的健康行為習慣，用自己的言行影響周圍的人。
綜合評價:
1.活動來源於生活，走向生活。活動內容結合孩子的生活，選擇孩子關心的、需要幫助他們解決的問題，讓孩子積極參與其中。而且教師可以把幼兒的社會活動帶出課堂，帶著關愛弟弟妹妹的感情引導幼兒進入幼兒園的整個大群體，給幼兒壹個關心和幫助他人的廣闊空間，讓社會教育生活化、社會化、情感化。
2.這項活動具有很強的操作性和參與性。活動中采用的教學方法符合孩子的特點。多媒體教學極大地激發了孩子的參與熱情，使他們能夠直觀地感受身邊的事件，在幫助他人、關愛他人的氛圍中培養孩子的成就感。
3.小組合作與反思是教師提高專業水平的重要途徑。因此，在活動結束後，要給老師充分的思考和討論空間，不僅要指出活動中存在的問題，還要引導他們壹步步深入分析背後的原因和規律，如以下:如何幫助師兄師姐更有效、更快速地掌握預防豬流感的正確方法？這個問題可以壹層壹層的深入思考:老師希望孩子在這個環節有什麽情感體驗？孩子可能會有什麽情感體驗？情感體驗在這個社會活動中的意義是什麽？是什麽原因導致孩子情感體驗不足？如何調節才能讓孩子獲得充分的情緒體驗？只有這樣，教師才能學會正確地反思和解決教學實踐問題。
初中二年級心理健康教案
活動目的:
1，了解豬的骯臟故事。
2.學會做壹個幹凈的孩子。
3、體驗勤洗臉勤洗頭愛幹凈的好處。
活動準備:臟豬、臟鳥、臟小貓的圖片。幹凈的豬圖片。
重點難點活動:自覺愛幹凈。
活動流程:
第壹，故事導入。
“小豬臟臟”的故事大概是:小豬臟臟的，去找小鳥和小貓玩。小鳥小貓拒絕他說？小豬很臟。走開。？小豬傷心地走了，回去把自己從頭到腳洗白，然後來找小鳥和小貓。他們壹起快樂地玩耍。
第二，問故事裏的豬怎麽了？為什麽小鳥和小貓不和他玩？豬後來做了什麽？孩子覺得妳喜歡什麽樣的豬？
第三，吸引人愛幹凈。老師檢查了孩子們的清潔情況。
第四，教孩子如何洗白自己。從頭到腳，哪裏洗哪裏。
洗頭、洗臉、刷牙、洗手、洗澡、洗腳。
讓孩子們總結這個故事。它告訴我們什麽？我們做什麽呢
初中三年級心理健康教案
活動目標:
1，通過故事，引導孩子養成愛幹凈、講衛生的好習慣。
2.培養孩子的合作意識，體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
1，師資準備:教學課件，哭音，《健康之歌》音樂，臟努尼，幹凈努尼。
2、孩子的準備:臟毛絨玩具、刷子、沐浴露、大盆。
教學過程:
小朋友們，今天胡老師邀請了壹位小動物朋友給妳們。這只小動物喜歡睡懶覺。猜猜是誰？(黑豬努尼)
第二，分段講故事，提出問題。
1，講完問題的第壹部分:
(1)豬努尼為什麽會被媽媽趕出去？
(Nuni被媽媽趕出來了是什麽心情？
2.講述第二部分並提問:
(1)努尼看到小白兔在玩遊戲，它也想玩。他會對小白兔說什麽？小白兔會說什麽？
(2)努尼來到河邊，看到了大白鵝。他會對大白鵝說什麽？大白鵝會怎麽說？
(3)大白鵝不和努尼玩，努尼難過地往前走。這次它會遇到誰？(像媽媽和寶寶)
(4)小朋友，妳說努尼媽媽洗完澡會知道嗎？我們來看看努尼洗完澡後是什麽樣子。
3.小朋友，妳是衛生寶寶嗎？平時怎麽講衛生？為什麽要講衛生？(幹凈，沒病)
4.聽，那是什麽聲音？誰在哭？(展示玩具)他們為什麽哭？(因為不註意衛生被媽媽趕出來了)怎麽辦？讓我們幫他們想辦法吧！(洗澡)能洗澡嗎？怎麽洗？
5.老師示範:先把身體弄濕，然後用小刷子刷，再用沐浴露輕輕刷，最後用水沖洗幹凈。妳學會了嗎？要求:(1)卷起袖子。(2)兩個孩子合作給壹只小動物洗澡。妳為什麽不現在給動物洗澡呢？
6.播放音樂，給小動物洗澡。
7.哇，孩子們，妳們幫小動物系的多幹凈啊！小動物說謝謝！妳應該說什麽？妳樂於幫助別人嗎？
活動擴展:
現在讓我們把它們拿出去曬曬太陽，然後送它們回家吧！
活動後的反思:
聽到很多家長說，孩子在家很難刷牙洗澡。為了回應家長的反饋，我設計了這個健康活動。首先，我通過故事把這節課引出來了，因為孩子們喜歡聽故事，他們通過故事學到的東西往往比我們空洞的說教更有用。同時，根據孩子玩水的天性，我增加了小動物洗澡，讓這堂課更加完整和豐富。通過這節課，孩子們知道了要講衛生，要幹凈，知道了良好的衛生習慣可以讓他們不生病。通過給小動物洗澡的設計，讓孩子體驗到幫助別人的快樂，目標達到的很好。孩子們對整個班級也很感興趣。唯壹美中不足的是，讓孩子說出自己是如何講衛生的之後，要做壹個總結。因為孩子的話比較零散，這個時候我就做個總結，讓孩子多了解壹些衛生的好方法。