鳥兒帶路，
風吹在我們身上。
我們就像春天，
來到花園，來到草地。
鮮紅的圍巾，漂亮的衣服，
像盛開的花朵。
花兒向我們點點頭，
白楊樹格格作響。
他們和美麗的鳥兒在壹起，
祝賀我們，給我們唱歌。
他們都說和我們在壹起，
可愛的祖國更有希望。
感謝我親愛的祖國，
讓我們健康成長。
我們像鳥壹樣，
當羽毛變得豐滿時，
勇敢的飛向天空，
飛向我們的理想。
唱歌跳舞，
親愛的老師:
親愛的夥伴:
我們壹起度過了這段快樂的時光。
教學設計
教學目標:
1，認知目標:a、學習本節課的生詞，理解生詞的意思，會用嗎？培養？寫壹個句子。
b、正確理解？在這個世界上，我們更加美好，我們充滿希望？的含義。
2.技能目標:帶著感情讀課文，背課文。
3.情感目標:體驗少先隊員慶祝節日時的喜悅、幸福和自豪。
教學重點:正確理解？在這個世界上，我們更加美好，我們充滿希望？是的。意義。
第壹類
教學過程:
壹，播放歌曲激發興趣
1，玩歡樂節，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2.暴露話題，引導班級。
第二，自己讀課文
1，自主閱讀
2.獨立發現
a、看完課文妳知道了什麽？
b、看完課文還想知道什麽？
3.獨立感知
學生學習反饋:
第三，激發想象力，學習section 1。
1，創設情境，激發想象
春風和幸福，鳥兒歌唱，使人感到輕松、愉快和舒適，那麽我們
過節是什麽心情？
2.大聲朗讀快樂的句子。
3.理解比喻句。
4.聽壹聽，讀第1節。
5.讀名字，告訴我節日的快樂。
第四，學習第二節
1.通過學習1部分來談談1和2句。
這兩句話是不是和1段的話很像？妳為什麽說他們在祝賀我們？
給我們唱歌？
2.創設情境，學習第三句。
A.情況1:我們更漂亮。
我們去山裏春遊了。田野裏到處都是數百朵鮮花，蝴蝶在飛舞。當鮮紅的圍巾迎風飄揚，漂亮的衣服翩翩起舞，妳是什麽感受？
B.情況2:我們充滿希望。
春天是壹個美麗的季節，百花盛開，萬物生長。它象征著活力和繁榮，孩子們也充滿活力，每天都在進步。祖國賦予我們重任，所以我們滿懷希望。
3、情感閱讀，體驗情感。
動詞 （verb的縮寫）獨立操作
1，用自己的方式熟練記憶新單詞。
2.摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二節課
教學過程:
第壹，開展競賽，激發興趣
讓學生帶著愉快的心情進行第壹、二節的朗誦比賽，可以是個人的形式，也可以是小組的形式，以調動學生的積極性。
第二，結合實際談理想
1，自由閱讀第三節。
2.理解這首詩。
3.組織學生結合自己的思想，談談自己的理想。
4.讀第四節。
5.愉快地讀課文。
第三，引導背誦，升華感情
1.建議學生用他們最喜歡的方法背誦課文。
2.以朗誦表演、朗誦比賽或學唱歌等為例。，從而渲染歡樂的氣氛，升華情感。
3.壹邊聽歌壹邊想象畫面。
第四，課外拓展，指導寫作
1，簡介
剛才，孩子們壹邊欣賞著歌曲，壹邊想象著活潑歡快的畫面。現在請妳結合歡樂周慶祝六壹的情景或文中的詩句，用妳的想象力寫壹篇作文。
2.學生獨立作業。