鳥兒帶路,
風吹在我們身上。
我們就像春天,
來到花園,來到草地。
鮮紅的圍巾,漂亮的衣服,
像盛開的花朵。
花兒向我們點點頭,
白楊樹格格作響。
他們和美麗的鳥兒在壹起,
祝賀我們,給我們唱歌。
他們都說和我們在壹起,
可愛的祖國更有希望。
感謝我親愛的祖國,
讓我們健康成長。
我們像鳥壹樣,
當羽毛變得豐滿時,
勇敢的飛向天空,
飛向我們的理想。
唱歌跳舞,
親愛的老師:
親愛的夥伴:
我們壹起度過了這段快樂的時光。
教學設計
教學目標:
1,認知目標:a、學習本節課的生詞,理解生詞的意思,會用嗎?培養?寫壹個句子。
b、正確理解?在這個世界上,我們更加美好,我們充滿希望?的含義。
2.技能目標:帶著感情讀課文,背課文。
3.情感目標:體驗少先隊員慶祝節日時的喜悅、幸福和自豪。
教學重點:正確理解?在這個世界上,我們更加美好,我們充滿希望?是的。意義。
第壹類
教學過程:
壹,播放歌曲激發興趣
1,玩歡樂節,讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2.暴露話題,引導班級。
第二,自己讀課文
1,自主閱讀
2.獨立發現
a、看完課文妳知道了什麽?
b、看完課文還想知道什麽?
3.獨立感知
學生學習反饋:
第三,激發想象力,學習section 1。
1,創設情境,激發想象
春風和幸福,鳥兒歌唱,使人感到輕松、愉快和舒適,那麽我們
過節是什麽心情?
2.大聲朗讀快樂的句子。
3.理解比喻句。
4.聽壹聽,讀第1節。
5.讀名字,告訴我節日的快樂。
第四,學習第二節
1.通過學習1部分來談談1和2句。
這兩句話是不是和1段的話很像?妳為什麽說他們在祝賀我們?
給我們唱歌?
2.創設情境,學習第三句。
A.情況1:我們更漂亮。
我們去山裏春遊了。田野裏到處都是數百朵鮮花,蝴蝶在飛舞。當鮮紅的圍巾迎風飄揚,漂亮的衣服翩翩起舞,妳是什麽感受?
B.情況2:我們充滿希望。
春天是壹個美麗的季節,百花盛開,萬物生長。它象征著活力和繁榮,孩子們也充滿活力,每天都在進步。祖國賦予我們重任,所以我們滿懷希望。
3、情感閱讀,體驗情感。
動詞 (verb的縮寫)獨立操作
1,用自己的方式熟練記憶新單詞。
2.摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二節課
教學過程:
第壹,開展競賽,激發興趣
讓學生帶著愉快的心情進行第壹、二節的朗誦比賽,可以是個人的形式,也可以是小組的形式,以調動學生的積極性。
第二,結合實際談理想
1,自由閱讀第三節。
2.理解這首詩。
3.組織學生結合自己的思想,談談自己的理想。
4.讀第四節。
5.愉快地讀課文。
第三,引導背誦,升華感情
1.建議學生用他們最喜歡的方法背誦課文。
2.以朗誦表演、朗誦比賽或學唱歌等為例。,從而渲染歡樂的氣氛,升華情感。
3.壹邊聽歌壹邊想象畫面。
第四,課外拓展,指導寫作
1,簡介
剛才,孩子們壹邊欣賞著歌曲,壹邊想象著活潑歡快的畫面。現在請妳結合歡樂周慶祝六壹的情景或文中的詩句,用妳的想象力寫壹篇作文。
2.學生獨立作業。