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高中必備詩歌的類型

在高考備考中,老師壹般會花壹個半月左右的時間講解詩歌鑒賞,但收效甚微。老師也是百思不得其解,找不到原因。感覺自己在課堂上講了很多,學生也理解了,但是做題的時候發現自己做的和自己想的還是有很大差距。生活常識告訴我們,做任何事情,如果沒有基本功或堅定性,沒有內化在大腦裏、融化在血液裏的東西的支撐,人在關鍵時刻就會被打回原形。所以,在詩歌鑒賞的準備中,教師要少說話,先讓學生多背詩。那妳背什麽呢?可以嘗試讓學生背誦10個主題和壹首對應的首詩。這樣先入為主,有了壹種類型的詩歌作為基礎,就相當於有了基礎,就相當於給他壹個榜樣,然後再動。比如在考場上,有時候會出現瞎猜,但有時候他猜對了,這還是有基本功在起作用。

第壹,送別詩。或向朋友表示告別,或安慰或鼓勵朋友,或同情朋友的遭遇。

辭別都督,赴博赴任

隔著三秦之墻,隔著壹層霧,隔著壹條河。我們悲傷地告別,我們兩個官員走向相反的方向。畢竟,世界只是壹個小小的地方。妳為什麽要在岔路口徘徊,孩子* * *拿著毛巾。

第二,邊塞風光詩。或贊美壯麗奇特的景象或同情勤勞守關的將士或厭惡戰爭,但也夾雜著思鄉殺國等情緒。

王昌齡的《參軍》

青海昌雲暗雪山,

從孤城看玉門關。

黃沙在許多戰鬥中穿著金色的盔甲,

不破樓蘭,不還。

第三,田園風光詩。表達作者對農村生活的向往或贊美或對官場的厭惡。

老郭任莊孟浩然

這位老朋友準備了壹頓美餐,並邀請我去他熱情好客的農場。綠色的樹林環繞著村莊,綠色的山丘位於城外。打開窗戶面對山谷菜園,遞過玻璃聊莊稼。當第九個節日來臨時,請到這裏來看菊花。

第四,天賦不符合詩意。同時夾雜著報國無道、批判朝廷、抨擊漢奸小人等情緒。

《怒書》中的陸遊

小時候就知道天下難容,中原看似山。

樓裏壹夜雪,鐵馬裏秋風散。

塞在長城上,許下空洞的諾言,鏡中的鬢角早已褪色。

出道之時,可以說真名,但不能爭壹千年。

五、流浪的詩。或者是表達了壹種因為生活或者是為了成名而在國外漂泊的悲哀。

懷了崔途除了晚上。

旅途是在遠處的壹個危險的地方,在崎嶇的路上,離馬路很遠。四面群山上,殘雪映著寒夜,坐在燭夜裏,我是這裏的陌生人。因為離親戚越遠,相反,與雇工和仆人逐漸接近。在漂泊中熬過除夕是很難的,到明天的更新就是新的壹年。

第六,永遠在我心裏的詩。多為男性的閨房心聲,表達思念丈夫、埋怨丈夫或被丈夫拋棄、被皇帝冷落的心情。

投訴班婕妤。

新裂的花,亮如霜雪。

切成相思扇,圓圓的像明月。

進出妳的懷抱,搖動微風。

常常害怕秋節來臨,寒氣奪熱。

棄捐,善心盡失。

七、題(書)畫詩。表達對壹個畫家同時代作品的欽佩,他認為畫中若有詩,就會以詩的形式展現出來。