800字讀項史(1)
？采花不要怕刺
叔本華曾經說過:世界上每壹朵玫瑰都有刺。如果妳因為怕紮到手而放棄，妳將永遠得不到玫瑰的芬芳。？香菱對《紅樓夢》詩詞的學習很好地說明了壹個道理:采花不懼荊棘，是我們中學生學習的好榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以要學詩歌，興趣是她的第壹出發點。平時，她也喜歡讀壹些詩詞。比如在這種特殊的環境下，賈府濃厚的文學氛圍，增加了她對詩歌的興趣。這個道理表面上大家都懂，但真正做到的卻少之又少。妳看不到曹操學生被師大脅迫學這個專業學那個專業，但是他們真正的興趣早就被扼殺了。最後，少數人站上了人生的領獎臺，而更多的人卻成了人們的慘痛教訓，俗話說？吃草的駱駝不應該吃肉。？
為了采花，香菱勇敢地在長滿荊棘的玫瑰花叢中行進。黛玉叫她多讀書，她就在燈下壹張壹張地讀。寶釵連催他睡了好幾次，她都不睡。如果中學生也能這麽勤奮，哪怕是笨馬，也要開動腦筋學習，不僅要用眼睛，還要邊看邊想，才能有所收獲。香菱讀詩就是壹個例子。在她讀完詩後，她將不得不先飛。知道嗎？三昧？妳明白了嗎？對於壹個初學者來說，他能取得如此快的進步是令人吃驚的。
香菱開始寫詩，可是那？玫瑰的香味？她依然離她很遠，留給她的是壹片片刺痛的心，但她並不氣餒，因為她知道自己跌倒了，只有爬起來被刺傷，只有重新組織前進，才能成功。於是，前兩首詩失敗後，我繼續努力:她要考慮壹下。他們分開後，香菱仍然充滿了悲傷的詩。香菱夢裏笑，卻在那裏。這個不好嗎？最終，她的詩贏得了大家的稱贊，大家爭相閱讀。人生的路很多，但壹帆風順的很少。荊棘崖多。如果妳害怕被刺傷，害怕跌倒，就不要去拿前方路上芬芳的玫瑰。那是懦夫。不是每個人都能到達人生的輝煌點，但我還是想說，只要妳經歷過，成功和失敗同樣精彩，因為妳總會比別人多壹條成功之路。學習的領域
願荸薺的芬芳飄遍我們的旅途，鼓勵人們奮進，最終到達美麗的玫瑰園，盡自己最大的努力去拾柴火。切記:采花不要怕刺！
800字讀項石(2)
香菱是《紅樓夢》中的壹個人物，香是我們的文本之壹。看了香菱的辛苦，忍不住想向她學習。
香菱是個惡業女子，原籍姑蘇，出身於壹個鄉官家庭。她三歲時被綁架。長大後被傻逼薛蟠買去做妾。此後，她隨薛佳赴京，住在傅蓉梨香苑。平日要伺候薛蟠，難得有空。這壹次，因為薛蟠有事在外，寶釵便帶著她到大觀園裏來作伴。環境的變化刺激了香菱寫詩的欲望。寶釵笑她？期待嗎？，去說服她？然後慢下來？但是她太著急了，就去找黛玉。
故事壹開始，香菱壹見到戴宇就說明了求教的意思，戴宇大方答應。
香菱寫詩的實踐也是在黛玉的指導下進行的，包括命題、用韻、批評、指路三件事。
香菱寫了壹首詩的三稿。初稿出來了嗎？茶飯無心，坐臥不安？在苦苦思索的情況下。寶釵先看了看，說，這不好吧？；黛玉認為？有所指，但措辭不雅？，指導她？離開？這個嗎？放開膽子？再寫壹首歌。香菱得到了這個指令。連房間都不進，就在水池邊的樹下，或者坐在石頭上，或者蹲在地下挖土？；？皺起眉頭？，又來了？笑壹次？幾乎是瘋了，但是這樣寫的第二稿還是不行。黛玉說:？太無聊了，要幹點別的？；寶釵覺得跑題了，不寫了？月份？，而是寫？月光？是的。盡管又壹次失敗，香菱並不氣餒，她獨自來到朱曉面前構思她的第三稿。她嗎？挖掘勇氣？有沒有壹面，讓妳會去探索春天？押韻錯了？。這壹天，香菱滿是詩詞。夜晚，她依然迷失在光明中。她半夜起來，壹直到五更才睡。最後她居然在夢裏寫了這首詩，笑了。但是有了它，這個不好嗎？寶釵叫醒她，她馬上把詩抄下來？這是她的第三稿，後來獲得了所有姐妹的壹致好評:不僅不錯，還新穎有趣？。
這是香菱對學習的渴望和堅持，但我們現在呢？學習條件好卻不好好學習整天只會耍酷玩有什麽意義？其實，只要我們全身心投入學習，妳不僅可以學好，還可以讓學習的負擔變得快樂，所以，讓我們壹起全身心投入學習吧！
800字讀項石(3)
香菱是《紅樓夢》中的人物。我被語文書上的這段文字深深打動了。
故事開頭，香菱去黛玉那裏學詩。黛玉很高興收了這個徒弟，然後告訴她寫詩的方法，並向她推薦了幾本詩集。香菱接受詩書後，起早貪黑，廢寢忘食地讀書學習寫詩，可見她對詩歌的癡迷。後來黛玉讓香菱寫壹首詩，香菱寫了？癡呆癥？起床，每次都是五更不睡。第壹首歌是在？茶飯無心，坐臥不安？在努力工作，但沒有成功的情況下；她不氣餒？房子裏也沒有嗎？但是第二首還是不行；最後小心翼翼的到了，得到了夢裏的傑作。
香菱對詩歌的癡迷和努力難道不值得學習嗎？現在的學生看到壹道難題就問別人，甚至不做。壹些學生上課睡覺。這是學習態度嗎？壹些同學？三天打魚兩天曬網？不好好學習，不聽老師的話，這樣的學生能成功嗎？同學們，學習才是正道。人不可能快樂壹輩子。只有先苦後樂，他們才能幸福，否則就有可能先樂後苦。
同學們，向香菱學習！作為現代的花朵和驕傲，我們沒有理由不如香菱。
800字讀項詩(四)
《紅樓夢》是中國壹部偉大的通俗小說。它的偉大之處在於它的高含量和它在人物塑造上的成功。壹直以來，我對紅樓夢的印象只是賈寶玉，林黛玉，最多薛寶釵。然而，這個研究的文本，“向淩雪式”，使我非常喜歡它。我壹遍又壹遍的懷念，很多感受都不由自主的從心裏流露出來。
其實我看過紅樓夢。在學習這篇課文之前，我從來沒有註意過香菱這個孤獨的女人，但最近的學習才幾頁，香菱的形象就深深地印在了我的腦海裏，久久不能忘懷。她樂觀堅強面對不幸，渴望知識，追求自己的價值，在學習上執著而努力...太可愛了。這些豐富的感受其實揭示了我讀書時的壹個習慣缺失？不懂精密，總是不求甚解，吞棗。可惜我嘗過《紅樓夢》這麽深刻有內涵的經典。但我感受更深的是曹雪芹小說中的人物塑造？如此豐滿生動，也正因為如此，整部《紅樓夢》就像是當時整個社會的壹個小縮影？立體生動，結構復雜但連貫，因果。
讀香菱的詩，不僅在研究小說和文學上有所收獲和感動，在精神上也受益匪淺。
香菱，壹個柔弱的人，遭遇了命運的不幸。三歲時，她被從父母的懷抱中帶走，與家鄉分離。從此，她再也不知道自己是從哪裏來的。還有人問香菱:妳知道她父母是誰嗎？妳的家鄉在哪裏？香菱沈默了，後來像從夢中醒來壹樣，只能低著頭，迷茫地輕聲回答。我不記得了。？除此之外，沒什麽好說的了。然而，即使如此，香菱也有許多寶貴的人生品質，比如好學，比如自尊。
香菱之所以好學，是因為當她能夠在大觀園過上壹段安穩日子的時候，生活中出現了壹點點平靜，但她沒有選擇物欲的享受，也沒有選擇令人上癮的安逸。她選擇努力學習。像香菱這麽小，連自己的命運都掌握不了的人，作為世間的塵埃，讀書有什麽意義？她不是生活在我們這個時代的學生。學習是壹種義務，是壹種使命，是壹種競爭，是改變她命運的關鍵。對於香菱來說，學習根本沒有什麽技巧可言。她不是那個迂腐的爭名奪利的金範，也不是因為讀書寫詩或者成為才子佳人而聞名文壇。她只是渴望寫詩和學習。香菱學習寫詩，提升了自己的價值，增加了人生的意義。這種童心難能可貴，但作為學生，我們要不斷學習現代科學文化知識。
香菱的自尊，是因為當香菱面對命運的不幸，以自己孱弱的身體無法反抗的時候，她沒有絕望，也沒有自暴自棄，而是努力追求自己能夠追求的價值。我覺得這才是香菱更珍貴的品質？自尊我認為人只有擁有自尊，才有不向命運低頭的勇氣，有奮鬥的力量，有提升自我價值的欲望。這既是人不斷前進的原始動力，也是人能夠保持自己的原則，為人處世的根本原因。我也想擁有香菱那樣平凡卻不平凡的自尊，所以我覺得我找到了自己，找到了自己不斷成長的強大動力。
其實讀香菱的詩，收獲的比我寫下來的要多得多:香菱的樂觀與堅強，黛玉的才華與說服力，詩歌的內涵與詩歌的鑒賞？大大小小，點點滴滴，小到我自己難以察覺的觸動和* * *聲，大到生命的意義和航標，等等。《紅樓夢》是真正的悲劇，但悲劇劇中有引人入勝的人、事、情。我想這就是所謂的出名吧。
讀項詩800字(五)
讀香菱的詩，不能不驚嘆林黛玉的淵博學識和教育藝術，也深深感動於香菱的謙虛好學、勤奮好學。林黛玉不愧為讀了大量詩書，深諳教學藝術的好老師，香菱不愧為聰明機智的好學生。在《紅樓夢》第四十八回中，他們共同表演了壹場感人的教與學的樂章，展現了人物性格的獨特方面。
(壹)終極教學
《紅樓夢》中林黛玉的主要人物多愁善感，體弱多病，孤傲尖銳，但在這篇文章中我們看到的是壹個博學多才，熱情大方，具有詩人氣質的好老師。香菱向她求教時，並沒有像寶釵那樣因為禮儀和規矩而推脫，而是饒饒有興趣地擔起了壹個老師的責任。她說:？妳要寫詩，就拜我為師。雖然我不懂，但我還是可以教妳。？我很高興成為壹名教師，我盡我的職責。我積極，坦誠，自信，無以言表。首先，她鼓勵香菱樹立信心:學詩？有什麽困難？妳是個非常聰明的人。妳不需要壹年的工作，所以妳會成為壹個詩人！？有了自信，香菱自然就努力了，所以她對學習很有信心，也很有興趣。林黛玉簡單明了地提出詩歌要領，使香菱打消了許多顧慮，迅速縮短了教與學的距離。她說了？課程？綱舉目張，高屋建瓴，有規律，清晰生動，通俗易懂，讓香菱看得懂？方法是什麽？的重要性。她在教學中積極引導學生循序漸進，要註重積累和感悟。再看林黛玉的教法:
單元1，放壹百首王維的五言詩？想的仔細透徹？，首先體驗場景的統壹，進入詩意。
第二單元:讀壹兩百首杜甫的七言詩進壹步理解？真風景，真情懷？理解詩歌的力量。
第三單元，讀壹兩百首李白的七言絕句。回到最初？培養詩歌的想象力和想像力。
林黛玉安排的三門課程課程，講究的是基礎、綜合實施、閱讀感受，這正是後人總結的境界的三個層次。
而且林黛玉在教學中強調自學和閱讀、口語、聽寫的綜合訓練。強調實踐和探究，重視能力的培養。？* * *我記得我能欣賞多少首歌。我就是要重視討論，才有進步。妳告訴我，我會聽的。？妳居然寫了壹個宋林黛玉深諳教學之道，及時檢查反饋，交流討論，修改總結，全面提高成績。香菱寫第壹首詩時，林黛玉及時批示:意思別扭，但措詞不雅。？同時，幫她找出失敗的原因:妳讀的詩太少，所以他把妳拴住了。？並積極引導她敢於創新:把這個扔了，再做壹個。大膽去做就是了。？香菱帶來第二首時，林黛玉雖深感惋惜，卻也不好受。但還是實事求是，嚴格要求:這個太無聊了，得再寫壹個。？直到她終於寫出了壹部新的巧妙而有趣的傑作。
在這裏，曹雪芹只是簡單地寫了教學過程。我們要讀它嗎？香菱學詩歌？在這壹節中，我們完全可以讀到壹個另類的林黛玉，他不僅是壹位詩人，更是壹位教師，富有詩意、靈性、悟性、耐心、創造性，教學經驗豐富。黛玉非常擅長教學，她會很快給學生帶來氣場，讓他們享受學習。這是她境界的必然，這當然是曹雪芹的得意之筆。
(二)學習領域
像香菱這樣的學霸恐怕不多見。她聰明機智，渴望老師，真誠純真，不僅好學，而且善於刻苦學習，最終憑借自己的努力取得了令人刮目相看的成績。
1.享受學習。香菱雖是妾，骨子裏卻流著寫詩寫書法的人家的血。對於詩歌，她早就向往真理，內心也有學詩的渴望。但因為沒有機會，她只好自己弄了壹首舊詩，有空就念兩首。所以，她也有壹顆心？重簾不卷久，古硯微凹聚墨多。壹種詩。她對詩歌的學習，絕對不同於無聊貴族的無憂無慮的追求，也不同於庸俗之人的執著高雅，而是壹種執著而頑強的自我回歸，是壹個詩意女兒對詩意情懷、人格乃至理想的執著追求。她壹入園就向寶釵求教，表現出積極主動的學習精神。寶釵雖懂詩詞，但最終還是以禮法為重，婉拒了香菱的懇求。然而，香菱並沒有失去學習的信心。碰了個軟釘子，就去瀟湘館請黛玉教詩。最後被黛玉教了。古語有雲:？愛它的人勝過知道它的人，以它為樂的人勝過愛它的人。？香菱學詩又好又過癮，事半功倍。
2.善於學習。香菱學習很好。她不僅認真聽課，按老師要求的去做，還註意對老師教的東西進行整理和總結，及時消化。學習過程中註重閱讀、理解和感受，註重積累和運用。我們來看看香菱是怎麽理解詩歌的:在我看來，詩歌的好處，不可言說的意義，在妳想去的時候，都是生動的。看似不合理，但想去也是合理的。？第壹階段，她體會到了詩歌的味道和真諦。他的話很簡單，他的推理很深刻。她將詩歌意象與生活體驗相結合，通過聯想和想象這壹詩歌的兩翼，使她單純的感性上升到深邃的理性殿堂，顯示出她獨特的詩歌理解能力。其重意輕物，重悟輕悟，直追的取向？羚羊掛在角上，無跡可尋？空靈的詩意境界。讀完了，理解了，談了詩，她自然要寫詩了。項寫了三首關於月亮的詩。前兩次不是平淡就是無趣，但她並沒有氣餒。她認真總結自己的寫作經驗，找出自己的不足，最終捕捉到鮮活的意象，寫出鮮活的詩篇。
3.好好學習。俗話說:？書山是勤奮之路，學海無涯。？香菱在學詩的過程中，靠的不僅僅是聰明和悟性，還有努力和勤奮。香菱聽了黛玉的教誨後，借書按要求讀了起來。？香菱拿了詩，回到吳恒園。她什麽都不理會，在燈下壹張壹張地看。寶釵幾次催他睡覺，他都不睡。？它的苦心和專註讓人印象深刻。香菱拿著寫詩的頭銜，我掙紮著壹次寫兩首，又舍不得杜甫的詩，又多讀了兩首。如此粗心，不安分？。她讀了，悟了，寫了，現在在賣賣賣，終於寫了壹首歌。然而，它被要求重寫只是因為其不雅的措辭，生硬的韻腳和單調。妳看那個香菱。默默的回來，越是不進房間，就在水池邊的樹下，或坐在巖石上，或蹲在地下挖土？皺眉壹次，微笑壹次？。香菱的苦心、專註、用心，已經到了癡迷的程度。難怪連寶釵都誇她。我希望我能像他壹樣刻苦。什麽都學不會。？第二首詩失敗的時候，香菱依然忘我的努力，繼續努力。她嗎？然後走到臺階前，在竹下溜達了壹圈，挖著自己的心，尋找勇氣，卻不聽，看著。，到了瘋狂的地步。？晚上，我對著燈醒了，過了半夜，我躺在床上，眼睛昏花，壹直睡到五更？。她執著地苦苦思索，最後卻贏得了繆斯女神的青睞，用自己苦心經營的真誠找到了好句子。第三首詩看似壹場夢，其實是心血的結晶。
香菱學詩的過程，應證了自古以來失傳的三種學術境界。第壹境界是什麽？堅持住。舞臺:？昨夜西風雕碧樹，我獨在高樓，望天涯。？第二種境界是什麽？苦繩？舞臺:？我不後悔腰帶漸寬，讓人為伊憔悴。？第三種境界是什麽？頓悟？舞臺:？在人群中，我壹次又壹次徒勞地尋找她。當我突然轉過頭時，我發現她在那裏，燈光昏暗。？推廣？曹雪芹給我們提供的不僅僅是學習詩歌的參照，更是藝術創作的參照，這正是形象的典型人物價值所在。
800字讀後感史(6)
香菱，本名，自幼生於富家，但因元宵節被拐走，被貶為賈家的下人。寶釵這種老師式的行為，難免會掃大家的興，給別人潑冷水，所以香菱更願意舍近求遠去找黛玉學詩，黛玉會指點她學詩之道。
這個故事描寫了許多人，但它集中於香菱學習詩歌的事實，以顯示舒寶釵和戴宇對待人、事物和事物的不同方式。寶釵內心深處並不是真的想教香菱。她認為壹個奴才不值得，會降低自己的地位，所以寶釵偶爾會擺擺主子的架子。作者這次想反映寶釵內心的性格特點。而黛玉則認為香菱也是人，和其他人壹樣沒有高低貴賤之分，所以不會覺得香菱不好。她認真地教她，香菱終於學詩成功，贏得了大家的稱贊。
這裏曹雪芹寫的是香菱的詩，而暗地裏寫的是寶釵和黛玉的性格。和之前壹樣，曹雪芹從黑暗開始，除了表面上的意思。比如史湘雲看見寶玉，黛玉在窗下聽。除了在明處設置人物之間的對話，他還在暗處寫了壹些內心的想法。這也體現了曹雪芹寫作的天才。
香菱學詩不僅僅是壹個普通的故事，更是作者對當時社會的感受或期待的延伸。詩歌需要創新，如果有？新的？，那麽詩歌的格式等約束，就成了空殼，可有可無，重要的是內涵，而不是格式。
香菱在學詩的過程中，向寶釵、黛玉請教。雖然寶釵決定了？沒有才華的女人是女人？，但我還是給了香菱壹些建議。但是和黛玉很不壹樣。黛玉雖然生性文靜，喜歡離別而不喜歡相聚，但還是大方地給了香菱很多忠告。也使她成為香菱學詩成功的重要人物。灘純、寶玉等人也出現在文章中，也起到了相當大的陪襯作用。似乎他們在贊嘆香菱的書房，又似乎作者在為下文做鋪墊。
步步為營的文字，優美如流水的詩句，香菱終於做到了。
決心的獲得就是如此。