800字讀項史(1)
?采花不要怕刺
叔本華曾經說過:世界上每壹朵玫瑰都有刺。如果妳因為怕紮到手而放棄,妳將永遠得不到玫瑰的芬芳。?香菱對《紅樓夢》詩詞的學習很好地說明了壹個道理:采花不懼荊棘,是我們中學生學習的好榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以要學詩歌,興趣是她的第壹出發點。平時,她也喜歡讀壹些詩詞。比如在這種特殊的環境下,賈府濃厚的文學氛圍,增加了她對詩歌的興趣。這個道理表面上大家都懂,但真正做到的卻少之又少。妳看不到曹操學生被師大脅迫學這個專業學那個專業,但是他們真正的興趣早就被扼殺了。最後,少數人站上了人生的領獎臺,而更多的人卻成了人們的慘痛教訓,俗話說?吃草的駱駝不應該吃肉。?
為了采花,香菱勇敢地在長滿荊棘的玫瑰花叢中行進。黛玉叫她多讀書,她就在燈下壹張壹張地讀。寶釵連催他睡了好幾次,她都不睡。如果中學生也能這麽勤奮,哪怕是笨馬,也要開動腦筋學習,不僅要用眼睛,還要邊看邊想,才能有所收獲。香菱讀詩就是壹個例子。在她讀完詩後,她將不得不先飛。知道嗎?三昧?妳明白了嗎?對於壹個初學者來說,他能取得如此快的進步是令人吃驚的。
香菱開始寫詩,可是那?玫瑰的香味?她依然離她很遠,留給她的是壹片片刺痛的心,但她並不氣餒,因為她知道自己跌倒了,只有爬起來被刺傷,只有重新組織前進,才能成功。於是,前兩首詩失敗後,我繼續努力:她要考慮壹下。他們分開後,香菱仍然充滿了悲傷的詩。香菱夢裏笑,卻在那裏。這個不好嗎?最終,她的詩贏得了大家的稱贊,大家爭相閱讀。人生的路很多,但壹帆風順的很少。荊棘崖多。如果妳害怕被刺傷,害怕跌倒,就不要去拿前方路上芬芳的玫瑰。那是懦夫。不是每個人都能到達人生的輝煌點,但我還是想說,只要妳經歷過,成功和失敗同樣精彩,因為妳總會比別人多壹條成功之路。學習的領域
願荸薺的芬芳飄遍我們的旅途,鼓勵人們奮進,最終到達美麗的玫瑰園,盡自己最大的努力去拾柴火。切記:采花不要怕刺!
800字讀項石(2)
香菱是《紅樓夢》中的壹個人物,香是我們的文本之壹。看了香菱的辛苦,忍不住想向她學習。
香菱是個惡業女子,原籍姑蘇,出身於壹個鄉官家庭。她三歲時被綁架。長大後被傻逼薛蟠買去做妾。此後,她隨薛佳赴京,住在傅蓉梨香苑。平日要伺候薛蟠,難得有空。這壹次,因為薛蟠有事在外,寶釵便帶著她到大觀園裏來作伴。環境的變化刺激了香菱寫詩的欲望。寶釵笑她?期待嗎?,去說服她?然後慢下來?但是她太著急了,就去找黛玉。
故事壹開始,香菱壹見到戴宇就說明了求教的意思,戴宇大方答應。
香菱寫詩的實踐也是在黛玉的指導下進行的,包括命題、用韻、批評、指路三件事。
香菱寫了壹首詩的三稿。初稿出來了嗎?茶飯無心,坐臥不安?在苦苦思索的情況下。寶釵先看了看,說,這不好吧?;黛玉認為?有所指,但措辭不雅?,指導她?離開?這個嗎?放開膽子?再寫壹首歌。香菱得到了這個指令。連房間都不進,就在水池邊的樹下,或者坐在石頭上,或者蹲在地下挖土?;?皺起眉頭?,又來了?笑壹次?幾乎是瘋了,但是這樣寫的第二稿還是不行。黛玉說:?太無聊了,要幹點別的?;寶釵覺得跑題了,不寫了?月份?,而是寫?月光?是的。盡管又壹次失敗,香菱並不氣餒,她獨自來到朱曉面前構思她的第三稿。她嗎?挖掘勇氣?有沒有壹面,讓妳會去探索春天?押韻錯了?。這壹天,香菱滿是詩詞。夜晚,她依然迷失在光明中。她半夜起來,壹直到五更才睡。最後她居然在夢裏寫了這首詩,笑了。但是有了它,這個不好嗎?寶釵叫醒她,她馬上把詩抄下來?這是她的第三稿,後來獲得了所有姐妹的壹致好評:不僅不錯,還新穎有趣?。
這是香菱對學習的渴望和堅持,但我們現在呢?學習條件好卻不好好學習整天只會耍酷玩有什麽意義?其實,只要我們全身心投入學習,妳不僅可以學好,還可以讓學習的負擔變得快樂,所以,讓我們壹起全身心投入學習吧!
800字讀項石(3)
香菱是《紅樓夢》中的人物。我被語文書上的這段文字深深打動了。
故事開頭,香菱去黛玉那裏學詩。黛玉很高興收了這個徒弟,然後告訴她寫詩的方法,並向她推薦了幾本詩集。香菱接受詩書後,起早貪黑,廢寢忘食地讀書學習寫詩,可見她對詩歌的癡迷。後來黛玉讓香菱寫壹首詩,香菱寫了?癡呆癥?起床,每次都是五更不睡。第壹首歌是在?茶飯無心,坐臥不安?在努力工作,但沒有成功的情況下;她不氣餒?房子裏也沒有嗎?但是第二首還是不行;最後小心翼翼的到了,得到了夢裏的傑作。
香菱對詩歌的癡迷和努力難道不值得學習嗎?現在的學生看到壹道難題就問別人,甚至不做。壹些學生上課睡覺。這是學習態度嗎?壹些同學?三天打魚兩天曬網?不好好學習,不聽老師的話,這樣的學生能成功嗎?同學們,學習才是正道。人不可能快樂壹輩子。只有先苦後樂,他們才能幸福,否則就有可能先樂後苦。
同學們,向香菱學習!作為現代的花朵和驕傲,我們沒有理由不如香菱。
800字讀項詩(四)
《紅樓夢》是中國壹部偉大的通俗小說。它的偉大之處在於它的高含量和它在人物塑造上的成功。壹直以來,我對紅樓夢的印象只是賈寶玉,林黛玉,最多薛寶釵。然而,這個研究的文本,“向淩雪式”,使我非常喜歡它。我壹遍又壹遍的懷念,很多感受都不由自主的從心裏流露出來。
其實我看過紅樓夢。在學習這篇課文之前,我從來沒有註意過香菱這個孤獨的女人,但最近的學習才幾頁,香菱的形象就深深地印在了我的腦海裏,久久不能忘懷。她樂觀堅強面對不幸,渴望知識,追求自己的價值,在學習上執著而努力...太可愛了。這些豐富的感受其實揭示了我讀書時的壹個習慣缺失?不懂精密,總是不求甚解,吞棗。可惜我嘗過《紅樓夢》這麽深刻有內涵的經典。但我感受更深的是曹雪芹小說中的人物塑造?如此豐滿生動,也正因為如此,整部《紅樓夢》就像是當時整個社會的壹個小縮影?立體生動,結構復雜但連貫,因果。
讀香菱的詩,不僅在研究小說和文學上有所收獲和感動,在精神上也受益匪淺。
香菱,壹個柔弱的人,遭遇了命運的不幸。三歲時,她被從父母的懷抱中帶走,與家鄉分離。從此,她再也不知道自己是從哪裏來的。還有人問香菱:妳知道她父母是誰嗎?妳的家鄉在哪裏?香菱沈默了,後來像從夢中醒來壹樣,只能低著頭,迷茫地輕聲回答。我不記得了。?除此之外,沒什麽好說的了。然而,即使如此,香菱也有許多寶貴的人生品質,比如好學,比如自尊。
香菱之所以好學,是因為當她能夠在大觀園過上壹段安穩日子的時候,生活中出現了壹點點平靜,但她沒有選擇物欲的享受,也沒有選擇令人上癮的安逸。她選擇努力學習。像香菱這麽小,連自己的命運都掌握不了的人,作為世間的塵埃,讀書有什麽意義?她不是生活在我們這個時代的學生。學習是壹種義務,是壹種使命,是壹種競爭,是改變她命運的關鍵。對於香菱來說,學習根本沒有什麽技巧可言。她不是那個迂腐的爭名奪利的金範,也不是因為讀書寫詩或者成為才子佳人而聞名文壇。她只是渴望寫詩和學習。香菱學習寫詩,提升了自己的價值,增加了人生的意義。這種童心難能可貴,但作為學生,我們要不斷學習現代科學文化知識。
香菱的自尊,是因為當香菱面對命運的不幸,以自己孱弱的身體無法反抗的時候,她沒有絕望,也沒有自暴自棄,而是努力追求自己能夠追求的價值。我覺得這才是香菱更珍貴的品質?自尊我認為人只有擁有自尊,才有不向命運低頭的勇氣,有奮鬥的力量,有提升自我價值的欲望。這既是人不斷前進的原始動力,也是人能夠保持自己的原則,為人處世的根本原因。我也想擁有香菱那樣平凡卻不平凡的自尊,所以我覺得我找到了自己,找到了自己不斷成長的強大動力。
其實讀香菱的詩,收獲的比我寫下來的要多得多:香菱的樂觀與堅強,黛玉的才華與說服力,詩歌的內涵與詩歌的鑒賞?大大小小,點點滴滴,小到我自己難以察覺的觸動和* * *聲,大到生命的意義和航標,等等。《紅樓夢》是真正的悲劇,但悲劇劇中有引人入勝的人、事、情。我想這就是所謂的出名吧。
讀項詩800字(五)
讀香菱的詩,不能不驚嘆林黛玉的淵博學識和教育藝術,也深深感動於香菱的謙虛好學、勤奮好學。林黛玉不愧為讀了大量詩書,深諳教學藝術的好老師,香菱不愧為聰明機智的好學生。在《紅樓夢》第四十八回中,他們共同表演了壹場感人的教與學的樂章,展現了人物性格的獨特方面。
(壹)終極教學
《紅樓夢》中林黛玉的主要人物多愁善感,體弱多病,孤傲尖銳,但在這篇文章中我們看到的是壹個博學多才,熱情大方,具有詩人氣質的好老師。香菱向她求教時,並沒有像寶釵那樣因為禮儀和規矩而推脫,而是饒饒有興趣地擔起了壹個老師的責任。她說:?妳要寫詩,就拜我為師。雖然我不懂,但我還是可以教妳。?我很高興成為壹名教師,我盡我的職責。我積極,坦誠,自信,無以言表。首先,她鼓勵香菱樹立信心:學詩?有什麽困難?妳是個非常聰明的人。妳不需要壹年的工作,所以妳會成為壹個詩人!?有了自信,香菱自然就努力了,所以她對學習很有信心,也很有興趣。林黛玉簡單明了地提出詩歌要領,使香菱打消了許多顧慮,迅速縮短了教與學的距離。她說了?課程?綱舉目張,高屋建瓴,有規律,清晰生動,通俗易懂,讓香菱看得懂?方法是什麽?的重要性。她在教學中積極引導學生循序漸進,要註重積累和感悟。再看林黛玉的教法:
單元1,放壹百首王維的五言詩?想的仔細透徹?,首先體驗場景的統壹,進入詩意。
第二單元:讀壹兩百首杜甫的七言詩進壹步理解?真風景,真情懷?理解詩歌的力量。
第三單元,讀壹兩百首李白的七言絕句。回到最初?培養詩歌的想象力和想像力。
林黛玉安排的三門課程課程,講究的是基礎、綜合實施、閱讀感受,這正是後人總結的境界的三個層次。
而且林黛玉在教學中強調自學和閱讀、口語、聽寫的綜合訓練。強調實踐和探究,重視能力的培養。?* * *我記得我能欣賞多少首歌。我就是要重視討論,才有進步。妳告訴我,我會聽的。?妳居然寫了壹個宋林黛玉深諳教學之道,及時檢查反饋,交流討論,修改總結,全面提高成績。香菱寫第壹首詩時,林黛玉及時批示:意思別扭,但措詞不雅。?同時,幫她找出失敗的原因:妳讀的詩太少,所以他把妳拴住了。?並積極引導她敢於創新:把這個扔了,再做壹個。大膽去做就是了。?香菱帶來第二首時,林黛玉雖深感惋惜,卻也不好受。但還是實事求是,嚴格要求:這個太無聊了,得再寫壹個。?直到她終於寫出了壹部新的巧妙而有趣的傑作。
在這裏,曹雪芹只是簡單地寫了教學過程。我們要讀它嗎?香菱學詩歌?在這壹節中,我們完全可以讀到壹個另類的林黛玉,他不僅是壹位詩人,更是壹位教師,富有詩意、靈性、悟性、耐心、創造性,教學經驗豐富。黛玉非常擅長教學,她會很快給學生帶來氣場,讓他們享受學習。這是她境界的必然,這當然是曹雪芹的得意之筆。
(二)學習領域
像香菱這樣的學霸恐怕不多見。她聰明機智,渴望老師,真誠純真,不僅好學,而且善於刻苦學習,最終憑借自己的努力取得了令人刮目相看的成績。
1.享受學習。香菱雖是妾,骨子裏卻流著寫詩寫書法的人家的血。對於詩歌,她早就向往真理,內心也有學詩的渴望。但因為沒有機會,她只好自己弄了壹首舊詩,有空就念兩首。所以,她也有壹顆心?重簾不卷久,古硯微凹聚墨多。壹種詩。她對詩歌的學習,絕對不同於無聊貴族的無憂無慮的追求,也不同於庸俗之人的執著高雅,而是壹種執著而頑強的自我回歸,是壹個詩意女兒對詩意情懷、人格乃至理想的執著追求。她壹入園就向寶釵求教,表現出積極主動的學習精神。寶釵雖懂詩詞,但最終還是以禮法為重,婉拒了香菱的懇求。然而,香菱並沒有失去學習的信心。碰了個軟釘子,就去瀟湘館請黛玉教詩。最後被黛玉教了。古語有雲:?愛它的人勝過知道它的人,以它為樂的人勝過愛它的人。?香菱學詩又好又過癮,事半功倍。
2.善於學習。香菱學習很好。她不僅認真聽課,按老師要求的去做,還註意對老師教的東西進行整理和總結,及時消化。學習過程中註重閱讀、理解和感受,註重積累和運用。我們來看看香菱是怎麽理解詩歌的:在我看來,詩歌的好處,不可言說的意義,在妳想去的時候,都是生動的。看似不合理,但想去也是合理的。?第壹階段,她體會到了詩歌的味道和真諦。他的話很簡單,他的推理很深刻。她將詩歌意象與生活體驗相結合,通過聯想和想象這壹詩歌的兩翼,使她單純的感性上升到深邃的理性殿堂,顯示出她獨特的詩歌理解能力。其重意輕物,重悟輕悟,直追的取向?羚羊掛在角上,無跡可尋?空靈的詩意境界。讀完了,理解了,談了詩,她自然要寫詩了。項寫了三首關於月亮的詩。前兩次不是平淡就是無趣,但她並沒有氣餒。她認真總結自己的寫作經驗,找出自己的不足,最終捕捉到鮮活的意象,寫出鮮活的詩篇。
3.好好學習。俗話說:?書山是勤奮之路,學海無涯。?香菱在學詩的過程中,靠的不僅僅是聰明和悟性,還有努力和勤奮。香菱聽了黛玉的教誨後,借書按要求讀了起來。?香菱拿了詩,回到吳恒園。她什麽都不理會,在燈下壹張壹張地看。寶釵幾次催他睡覺,他都不睡。?它的苦心和專註讓人印象深刻。香菱拿著寫詩的頭銜,我掙紮著壹次寫兩首,又舍不得杜甫的詩,又多讀了兩首。如此粗心,不安分?。她讀了,悟了,寫了,現在在賣賣賣,終於寫了壹首歌。然而,它被要求重寫只是因為其不雅的措辭,生硬的韻腳和單調。妳看那個香菱。默默的回來,越是不進房間,就在水池邊的樹下,或坐在巖石上,或蹲在地下挖土?皺眉壹次,微笑壹次?。香菱的苦心、專註、用心,已經到了癡迷的程度。難怪連寶釵都誇她。我希望我能像他壹樣刻苦。什麽都學不會。?第二首詩失敗的時候,香菱依然忘我的努力,繼續努力。她嗎?然後走到臺階前,在竹下溜達了壹圈,挖著自己的心,尋找勇氣,卻不聽,看著。,到了瘋狂的地步。?晚上,我對著燈醒了,過了半夜,我躺在床上,眼睛昏花,壹直睡到五更?。她執著地苦苦思索,最後卻贏得了繆斯女神的青睞,用自己苦心經營的真誠找到了好句子。第三首詩看似壹場夢,其實是心血的結晶。
香菱學詩的過程,應證了自古以來失傳的三種學術境界。第壹境界是什麽?堅持住。舞臺:?昨夜西風雕碧樹,我獨在高樓,望天涯。?第二種境界是什麽?苦繩?舞臺:?我不後悔腰帶漸寬,讓人為伊憔悴。?第三種境界是什麽?頓悟?舞臺:?在人群中,我壹次又壹次徒勞地尋找她。當我突然轉過頭時,我發現她在那裏,燈光昏暗。?推廣?曹雪芹給我們提供的不僅僅是學習詩歌的參照,更是藝術創作的參照,這正是形象的典型人物價值所在。
800字讀後感史(6)
香菱,本名,自幼生於富家,但因元宵節被拐走,被貶為賈家的下人。寶釵這種老師式的行為,難免會掃大家的興,給別人潑冷水,所以香菱更願意舍近求遠去找黛玉學詩,黛玉會指點她學詩之道。
這個故事描寫了許多人,但它集中於香菱學習詩歌的事實,以顯示舒寶釵和戴宇對待人、事物和事物的不同方式。寶釵內心深處並不是真的想教香菱。她認為壹個奴才不值得,會降低自己的地位,所以寶釵偶爾會擺擺主子的架子。作者這次想反映寶釵內心的性格特點。而黛玉則認為香菱也是人,和其他人壹樣沒有高低貴賤之分,所以不會覺得香菱不好。她認真地教她,香菱終於學詩成功,贏得了大家的稱贊。
這裏曹雪芹寫的是香菱的詩,而暗地裏寫的是寶釵和黛玉的性格。和之前壹樣,曹雪芹從黑暗開始,除了表面上的意思。比如史湘雲看見寶玉,黛玉在窗下聽。除了在明處設置人物之間的對話,他還在暗處寫了壹些內心的想法。這也體現了曹雪芹寫作的天才。
香菱學詩不僅僅是壹個普通的故事,更是作者對當時社會的感受或期待的延伸。詩歌需要創新,如果有?新的?,那麽詩歌的格式等約束,就成了空殼,可有可無,重要的是內涵,而不是格式。
香菱在學詩的過程中,向寶釵、黛玉請教。雖然寶釵決定了?沒有才華的女人是女人?,但我還是給了香菱壹些建議。但是和黛玉很不壹樣。黛玉雖然生性文靜,喜歡離別而不喜歡相聚,但還是大方地給了香菱很多忠告。也使她成為香菱學詩成功的重要人物。灘純、寶玉等人也出現在文章中,也起到了相當大的陪襯作用。似乎他們在贊嘆香菱的書房,又似乎作者在為下文做鋪墊。
步步為營的文字,優美如流水的詩句,香菱終於做到了。
決心的獲得就是如此。