高二語文教案第二冊1。
長途旅行靠什麽
教學目標:
1，學習本課的新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解交通運輸的發展歷史，理解“隨著科學的進步，人類會‘走’得更快更遠”的含義。
教學重點:結合課文理解“天涯海角、絡繹不絕、飛馳、夢想成真、障礙、邀請”等詞語的含義。
教學難點:理解“隨著科學的進步，人類會‘走’得更快更遠”的含義。
課時安排:兩個課時。
第壹類
教學過程:
首先，談談介紹。
老師:同學們，今天早上妳們是怎麽來學校的？健康報告。
老師:那妳知道妳父母出門的時候坐什麽交通工具嗎？健康報告。
哦，學生們懂得很多！對了，科技發達的今天，人們靠什麽遠行？這就是我們今天要學的課文，“遠行靠什麽？”。2.“走遠”是什麽意思？
2.同學們，妳們想聽人類交通工具的發展史嗎？
播放課件，聽課文錄音
第三，讀課文
聽完這篇文章妳明白了什麽？(學生報告)要不要自己看？
第四，默讀課文
妳可以默讀課文，也可以大聲自由地朗讀課文。閱讀時，用筆標出不認識或不熟悉的單詞，多看幾遍，認真記憶。學生匯報單詞的學習情況。可以談談識字方法，對生詞進行組詞。
動詞 （verb的縮寫）再讀壹遍課文
說說妳看過的，不明白的。
第六，作業
1，把妳認為重要的單詞抄兩遍。
2.課後收集有關交通發展歷史的信息。
第二節課
聽錄音，看圖。
1，老師:同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什麽》這篇文章。讓我們繼續學習這壹課。妳想聽別人讀這篇課文嗎？好吧，那就仔細聽著！請告訴我在聽朗讀時我們應該註意什麽。
2.播放CD上的錄音並大聲朗讀。學生認真聽講。
第二，結合錄音和朗讀的內容，根據課文獨立完成表格。
老師:這個錄音上的朗讀很好。妳知道她為什麽讀得這麽好嗎？引導學生正確、流利、有感情地讀課文，把心投入到課文中去讀。)還等什麽！趕快拿起妳的書，大聲讀出來！但是，老師在這裏有壹個任務，就是用筆把表示時間的字畫出來。記住，壹定要先看，再畫。
2.報告表示時間的單詞，寫在黑板上，畫壹張表格。
3.老師:哦，同學們，這是壹張不完整的表格。妳願意幫老師填嗎？
4.四人壹組，完整填寫表格，並及時寫在黑板上。
5.派小組代表輪流匯報，引導學生朗讀。重點指導下面句子的閱讀，註意“天涯海角，川流不息，好夢成真”這幾個字的教學。
火車載滿乘客在地球上奔跑，輪船把人送到天涯海角。
(2)汽車在高速公路上行駛，軍艦在海上巡邏，快艇飛馳而過。
千百年來，人們幻想著像鳥兒壹樣飛上天空。飛機讓人們夢想成真，人們可以不受山海阻隔，在世界各地自由飛翔。
6.壹起讀第七段，思考:妳讀過什麽？人們還會發明其他什麽交通工具？
三、總結討論:人類靠什麽出行？
1，討論:人類旅行靠什麽？
2.小結:這節課，我們壹起學習了交通運輸的發展歷史。從文中我們知道，正是因為科學家的努力探索，我們人類才會越走越遠。希望學生從小學就熱愛科學，長大後為祖國做貢獻。
二年級語文教案第二冊2
雲會告訴妳
教學內容:
雲1會告訴妳(第65438課+0)學習課文。
教學目標:
1.可以用“悠揚”寫壹句。
2.能夠說出這個山村小學校的樣子，體驗學生愛學校的感受。3大聲朗讀課文。背誦課文。
3.學習本課的新單詞。
教學重點:朗讀課文。
教學難點:體驗孩子們對學校的熱愛。
教學工具:圖片
教學方法:自主探究和小組合作學習。
教學過程:
首先，對話導入:
晴朗的天空中，飄著朵朵潔白美麗的雲彩，會引起我們美好的遐想。他們還想和我們談！妳想知道他們會說什麽嗎？讓我們從課文中尋找答案吧！
第二，第壹次讀課文
1.老師對閱讀的要求。
2.學生完成自讀和小組學習後，老師檢查反饋。
①閱讀生詞卡片。(2)檢查文本閱讀。
(3)展示學習問題:
理解課文的內容
1.帶著自己的感受讀課文，完成下面的閱讀練習:
讀課文，其中() () ()給我們介紹了山村小學的情況。文章給我們介紹了()()(從他們的介紹中妳知道了什麽？
2.有妳不理解的單詞和句子嗎？(老師指導學生質疑解惑)
3.小組學習:看完課文妳知道這個學校是什麽樣的嗎？用妳喜歡的方式介紹給大家。
4.課堂交流，老師給予適當的引導。
註:同學們可以根據自己的經歷，想說什麽就說什麽。說“漂亮”就可以了；說“大”是可以的(和城裏的學校比)；說“很小”也不錯。不管妳說什麽，都要問:在哪裏看到的？然後，通過填空或對照閱讀，引導學生感受詩中的自豪之情。(指導朗讀)
例如:
(1)填空，再讀。
()的瓦房，
這是()的教室。
(2)對照閱讀，讀出自己的感受。
那間瓦房是教室。
那棟漂亮的瓦房是我們的教室。
最漂亮的瓦房是我們的教室。
(3)激情閱讀:我們的學校是什麽樣的？如果介紹給別人，會是什麽樣的心情？妳會用什麽樣的語氣？帶著這樣的心情讀課文，體會壹下這個山村小學校是什麽樣子的。
5.練習說“悠揚”:
(1)學生匯報時，說到這個詞，讓學生先說說它的意思。
(2)填空: ()悠揚的(就是弄清楚應該配什麽悠揚的)
③練習口語。
總結:妳覺得這所小學給妳留下了什麽印象？讀出妳感受最深的句子。
作業:讀課文，練習背誦。
黑板設計:1。雲會告訴妳。
那間瓦房是教室。
那棟漂亮的瓦房是我們的教室。
最漂亮的瓦房是我們的教室。
二年級語文教案第二冊3
春天重返大地
教學目標:
1，學習11新單詞。知道“拐角旁邊”。區分“蜂與峰”和“蜜與秘”
2.能夠獨立發現識字的方法；能閱讀課堂上的單詞和句子。
3.能夠根據田字·格裏的模型正確、漂亮地寫出“醒著”、“蜂蜜”和“蜜蜂”這三個詞。
4.了解春天的主要特征，感受大自然的美麗。
教學重點:識字和理解單詞或句子中生詞的意思。
教學難點:記住字體，正確書寫。
教學工具:生詞卡和課件。
授課時間:第壹節課。
壹、創設情境，感受春天
1.同學們，春天已經來到了人間。妳仔細註意到了嗎？
2.展示課件，欣賞春天的圖片:樹變綠了，河流解凍了，小鴨子在水裏玩耍，柳樹發芽了，花兒開了。
3.多美的壹幅畫啊！經歷了漫長而寒冷的冬天，我們早就盼著“春回大地”了！伸手和老師壹起寫題目。
第二，根據教材編排的特點，以分散和難點為重點，分層次閱讀。
(1)初讀感覺字形。
借助音節和同桌互讀，讓學生正確讀出讀音，初步了解字體。
(2)通過觀察、比較和接觸建立新知識。
1，讀熟字。
東方，星星，牙齒，地面，蝦，雞
2.讀帶音節的新單詞。
凍的，醒的，芽的，平的，蜜的，鴨的
3、觀察，熟悉的單詞和新單詞誰能牽手，成為好朋友。
東方-冰封星辰-覺醒牙芽地-扁蝦-蜜汁雞-鴨
4.妳發現了什麽？
經過仔細觀察和比較，學生們找到了新舊單詞之間的聯系。(學生說發現了)
老師推廣:我們通過使用熟悉的單詞來學習新單詞，這是壹種很好的識字方法。
5.給生詞壹組詞，初步了解詞義。
相機引導新詞:蜜蜂寫作。(觀察、比較、老師指導學生寫作)
(3)在學習文獻中鞏固生詞，在語境中理解詞義。
(1)用不同的方式理解單詞。
A.妳說的“解凍”是什麽意思？誰解凍？讀單詞(河水解凍)。
妳知道“覺醒”是什麽意思嗎？春天，誰醒了？(學生隨口說)春天那麽多東西都醒了，所以說萬物蘇醒讀書。睡了壹個冬天，我終於醒了。多舒服啊。再讀壹遍。
C.妳觀察過哪些植物在春天發芽了嗎？(學生說)——柳樹吐綠。
萬物蘇醒:結合生活實際的理解。春天來了，什麽醒了？)
柳吐綠:壹種換詞方式。(柳樹發芽)
百花齊放:第二課學習的描寫春天裏的畫的句子。
(2)有感情的朗讀和背誦這五句話。
a送這些新朋友回家，邊讀課文邊想象春天的美好畫面。
B.按名字讀，仔細聽。妳想要什麽樣的照片？
C.導讀:播放開場圖，配樂，用妳的朗讀表達出這樣美好的畫面。(練習閱讀-參考閱讀-壹起閱讀)。
(3)拓展:春天真的是壹個美好的季節。有融化的河流，水裏遊著的鴨子，發芽的柳樹，還有？(生物學)
第四，在爭星遊戲中鞏固生詞。
妳可以設計壹個尋找朋友的遊戲和壹個以挑戰形式突破的遊戲。
1，請告訴我如何記住下面的生詞。“壹顆星星”
2.找壹組相似的字，然後組詞。“兩顆星”
請說出壹個描述春天的單詞或句子。“三顆星”
五、寫新單詞
1，顯示:清醒，鴨子。靜靜觀察，寫作要註意什麽？
2.學生報告
醒壹醒:左“西”別丟個小十字甲骨文和金文寫的“酉”字，形似壇子，本義應指壇子或酒壺。這個詞後來被借用為分支的名稱，是分支中的第十個。漢字中“酉”字多與酒有關，如醉酒、醉酒、釀造、酌配等。(北京大學出版社供稿))
鴨子:寫的時候註意回避，鳥的十字是關鍵。
3，老師寫。
4.學生塗紅色模仿寫字，老師巡邏。
5.展示學生的寫作。
比較觀察:欣賞評論。
二年級語文教案第二冊4
學習跳繩
教學目標:
1，學習本課14生詞，理解“運動、操場、流汗、解釋、壹瘸壹拐、尷尬、回答、感動、跳躍、感激”等詞的含義。
2、能根據外貌，給句子添加適當的詞語，把句子寫得有針對性。
3、能正確讀課文，能看圖並復述意思。
4.通過學習，我知道賴寧為了學好體育，鍛煉身體，努力做壹個全面發展的好學生，正在努力練習跳繩。
教學重點和難點:
1，重點:課文第2-3段是教學重點。要把握課文中“大汗淋漓、壹瘸壹拐、不好意思、腳腫、跳來跳去、動來動去”等關鍵詞的理解，體會賴寧刻苦學習、刻苦練習的精神。指導學生用插圖和關鍵詞復述課文。
2.難點:(1)詞義辨析:感動與感恩(2)教學生要學好所有的功課，做壹個全面發展的好學生。
教學準備:圖片、幻燈片
教學時數:3小時。
第壹節課:
課程目標:
1，學習14新單詞，理解“操場，跛行，跳躍”的含義。
2.通讀課文，先了解課文內容。
教學過程:
壹、揭示題目，壹起讀題目
1，老師讀課文，學生聽了心想:這篇課文誰學會跳繩了？他是怎麽學會跳繩的？
2.學生報告後，老師簡要描述賴寧的事跡。
第二，學習新單詞的發音。
1，用新單詞展示新單詞，並要求學生拼寫新單詞的發音。
2.交流自學信息
3.開小火車讀生詞和短語。隨機理解“操場，壹瘸壹拐，蹦蹦跳跳”的意思
(1)用句型理解“操場”:我們什麽時候在操場上做什麽。從功能上理解操場的意義。
(2)要求學生用“壹瘸壹拐，蹦蹦跳跳”的動作。
4.練習鞏固:課後練習2和3(校對)
第三，大聲朗讀課文。
1，自由閱讀課文，要求發音準確，理解課文。
2.標出自然段落，並按名稱朗讀課文。
四、作業:
1，抄寫生詞和短語
第二節課:
課程目標:
1.學習課文第1-3段。
(1)理解賴寧苦練跳繩的關鍵詞。
(2)用我自己的話說，賴寧是怎麽練跳繩的？培養學生回答問題清晰完整。
(3)對比句子，歷史學生知道如何用恰當的形象詞寫出具體的句子。
教學過程:
首先，復習:壹起讀新單詞卡片——坐火車讀
二、老師簡述這節課的目標:學習課文1-3的自然段，重點講解賴寧是如何練習跳繩的。
三、學生默讀第壹段，思考:賴寧小學的時候，學習怎麽樣？學生匯報後，老師讓學生說:我們該學什麽課？來寧的工科怎麽樣？理解“家庭作業”和“其他”的含義...只有……”。
4.為了學好體育，賴寧是怎麽刻苦練習跳繩的？帶著問題學習第二段。
1.點名讀第二段，邊聽邊畫:這壹段有多少單詞？哪句話說賴寧苦練跳繩？
2.展示第三句話
(1)壹起讀說，哪個詞說賴寧學跳繩很努力？為什麽？
(2)比較句子用“出汗”有什麽好處？(可以生動展現賴寧的努力；也能讓學生初步明白，添加適當的詞語可以使句子具體化。)
3.第四句說了什麽？老師幫助賴寧學習跳繩。)
4.自由閱讀第二段，說:賴寧在哪裏，怎麽練習跳繩的？
動詞 （verb的縮寫）默讀第三段。
1.邊讀邊畫:從那幾個句子可以看出賴寧在家也練跳繩？
2.學生報告後，壹起讀句子1和賴寧的話，出示句子，說:因為()，他瘸了。
3.是什麽賴寧精神打動了郭先生？好好學習，不怕苦，不怕累，肯努力。
4.教師要按照賴寧精神進行德育。
5.指示朗讀對話，註意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的感覺。
6.壹起讀第3段，說:這壹段描述了賴寧在哪裏以及如何練習跳繩。
6.壹起閱讀第二段和第三段。言語訓練:賴寧是如何刻苦練習跳繩的？
(自己準備-點名、反饋和評估-同桌交談)
七、老師總結。(結合2、3兩段，教育學生學習賴寧肯艱苦奮鬥、勤學苦練的精神。)
八、練習
第三類
課程目標:
1，學習課文第四段。
(1)理解“感恩”，區分“感恩”和“感動”。
(2)通過朗讀，我能感受到賴寧取得好成績的喜悅。
2.正確閱讀課文。看圖復述課文。
教學過程:
首先，復習
1，聽寫
2.壹起讀課文的第2-3段，說出這兩段的主要內容。
第二，學習第四段。
1，大聲讀出名字，邊聽邊想:賴寧刻苦練習跳繩，結果如何？哪個字寫出來他很開心？
2.對比句子，體會用詞的準確性。
(1)壹起讀兩個句子，找出不同之處。
(2)討論:增加“隨跳隨跳”和“感恩”有什麽好處？
(3)理解“感恩”二字。(上課改為“謝謝”)討論:“感激”可以改為“感動”嗎，為什麽？
(4)指導學生帶著感情讀課文中的句子。
3.賴寧為什麽跳繩考試成績好？口頭回答
4、教師總結:
只要妳努力學習，努力練習，妳的學習就會進步，成績就會提高。
第三，壹起看全文，帶著感情。
看圖復述課文。老師提醒學生仔細觀察這幅畫。結合其中的壹半，用自己的話講述賴寧學跳繩的故事。準備、命名和評估。)
第五，總結全文。
既然寧學會了跳繩，妳覺得妳應該向賴寧學習什麽？(四人小組討論)
練習:選擇單詞填空。
二年級語文教案第二冊5
窗前的壹株丁香
教學目標:
1.認識“諸”“密”等13個新詞，會寫“施”“申”等6個詞，學習新部首“舌”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體驗師生之間的深厚感情，受到尊師愛師的教育。
教學重點:學習生詞，在理解課文的基礎上正確、流利、有感情地閱讀課文。
教學難點:通過朗讀感受師生間的深情。
教學準備:多媒體課件
設計理念:閱讀這篇課文時，我要求學生先“讀真”。比如讀第壹節的時候，讓學生安靜地讀，可能會擾亂和喚醒老師的語氣，以表達對老師深深的愛。讓學生生動地閱讀。閱讀第二、三、四節時，創設情境讓學生進行閱讀。通過看課件，把自己想象成壹個給老師送花的學生，動情地大聲朗讀。這太深情太感人了。在讀第三節的時候，我先放了《每當我走過老師的窗前》這首歌給學生欣賞，然後站在學生的角度說:“老師，妳聽到了嗎？”這首歌的聲音代表了我們的心聲，我們用歌聲消除妳壹天的疲勞！“就這樣，學生們完全進入了情境，感受很深。
教學過程:
首先，激發興趣的引入。
老師:老師就像壹支粉筆，畫出彩虹，灑出汗水。老師就像壹艘船，載著我們駛向知識的海洋。看著辛勤工作的老師，壹群可愛的孩子在老師的窗前為老師種下了壹株丁香花。為什麽？今天，讓我們進入第五課“窗前的壹株丁香花”。
1，揭題，學黑板，生空書。
2.解題思路:丁香是壹種觀賞植物，有淡淡的香味，所以題目中的“壹株”就是“壹株”的意思。學生們壹起閱讀這個項目。
第二，自讀存疑。
老師:(欣賞紫丁香的圖片)誰種了這麽漂亮的紫丁香？讓孩子借助拼音讀課文，讀出正確的發音和句子，邊讀邊思考這個問題。
生:這株丁香是老師的學生種的。
老師:妳仔細讀。關於這篇課文，妳有什麽不明白的單詞或句子嗎？
健康1:“累”是什麽意思？
生2:妳說的“肯定”是什麽意思？
生3:妳說的“謝謝妳壹直掛著我們”是什麽意思？……
老師:既然孩子的小腦袋裏有那麽多小問號，妳還在等什麽？讓我們開始今天的奇妙之旅，克服這些問題吧！
第三，合作探索。
1.請細讀第壹部分，然後回答這個問題。紫丁香種在哪裏？他們為什麽“踮起腳尖”？學生們在老師的窗前種下了紫丁香；學生們害怕老師發現，所以他們輕輕地踮著腳走路。)
2、導讀:孩子在安靜的植樹，不想打擾老師，安靜的看書。
3.自己練，點名讀。為學生創設閱讀情境，讓學生帶著情感閱讀文本，實現學生不願打擾老師的感受，實現學生對老師的關心。)
老師:真的很好讀，尤其是“濃綠”這個詞。我們不僅要知道“濃綠”的“綠”字，還要會寫(老師在田字格寫了“綠”字)。
出生在壹本書裏，寫於田字格。
4.點名讀第二節，想壹想。這些孩子為什麽要在老師的窗前種丁香花？
(壹)因為丁香花有香味，所以晚上會有香味，老師聞著會舒服，所以要種丁香花。b、因為丁香花漂亮，花漂亮，枝葉綠，所以要種丁香花。)
5.這壹節怎麽讀？(善意閱讀；重讀《夜夜笙歌》，表達妳對老師的愛。)
6.練習自由閱讀，點名閱讀，男生女生閱讀。
7、小組合作學習，展示學習要求；
★朗讀課文第三、四、五節。
★找出關於丁香花如何與老師成為同伴的句子，做好標記並閱讀。
★說說丁香花是怎麽在群裏和老師做伴的。
生:丁香綠葉的聲音，是我們在為妳歌唱，陪伴老師，幫助妳擺脫壹天的疲憊。
老師:“累”就是老師很累，很困，很累。想象壹下它會給老師唱什麽歌。
生1:母樹。
生2，“滴瀝滴瀝”。
生3:小毛驢。……
學生欣賞歌曲“每當我走過老師的窗前”，老師解釋老師壹天的工作。
生:紫丁香是盛開的花朵，是我們的笑臉。我們是老師的同伴。謝謝妳試圖留住我們。
老師:“掛念”是想念和牽掛的意思。回顧我們的日常生活，老師是如何關心我們的？
生1:生病的時候老師會帶我們去醫療室。
生2:有壹次，我忘了帶鉛筆，老師借了壹支鉛筆給我。
生3:放學了，下雨了，老師送我回家。……
指導朗讀。
(“聽”和“看”在第三和第四節重復兩次。後者要重讀，以表達孩子渴望讓老師知道的興奮，“解除疲勞”“感謝關心”都要重讀。第五節要慢慢讀，讀出孩子對老師的關心和尊重。)
自由練習，壹起閱讀。
老師:夜深了。丁香花怎麽陪老師？
生:丁香花的香味陪伴著老師。
引導想象，花兒飄進老師的夢裏，老師會夢到什麽？
(a)老師會夢見學生在考試中得了100分。b，老師會夢見我又得了小紅旗。c、老師夢見我們整潔的作業。)
第四，整理總結。
老師:是啊，沐浴著丁香花濃濃的香味，享受著孩子們純潔無私的愛，老師的夢能甜蜜芬芳嗎？請再讀壹遍課文，感受師生之間真摯的感情！
讀全詩，感受情感。(情感體驗需要情感閱讀。在學習課文的過程中，教師註意處處為學生創設情境，讓學生體驗到孩子們對老師的愛和感激。)
第五，擴大內化。
1.欣賞贊美老師的詩——《老師的眼睛》。
2.為了感謝老師的關心，請把妳想對老師說的話寫在自己的賀卡上。
第六，作業。
1，讀課文，背課文。
2.每個孩子都試著創作壹首詩，獻給妳身邊可親可敬的人。