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以詩歌的形式表現以下內容

在童話和寓言中,狐貍往往與“狡猾”這個詞緊密聯系在壹起。這篇略讀文講述了壹個人與動物之間的傳奇故事:小男孩正太郎家的仆人從山上抓到了壹只小狐貍,兩只老狐貍想盡辦法救了小狐貍。他們冒著生命危險住在正太郎家的地板下照顧小狐貍,他們同情小狐貍,偷偷把老狐貍餵給正太郎,兩人建立了親密的信任關系。後來,這只狐貍被送給了壹個鄰居。正太郎為了把狐貍救回來,不小心掉下了懸崖。兩只老狐貍救出了在寒冷中昏迷不醒的正太郎。最後,正太郎想把小狐貍要回來,和爸爸壹起放回山裏。狐貍壹家終於團聚,回到了樹林裏。

文中以主人剛太郎的觀察角度為明線,以“老狐貍夫婦設下引虎離山救小狐貍”和“老狐貍進虎穴餵食救小狐貍”兩個具體事例,表現了老狐貍對兒子的深情,表現了動物對生死的深情,歌頌了愛情的力量。同時,文中還以正太郎和狐貍壹家的情感和行為變化為暗線,歌頌了人與動物相互信任、相互幫助、和諧共處的美好關系,表達了作者的創作意圖:大自然是人類和動物的家園,人類與動物和諧相處,世界會更美好!

文字按照發展的順序描述了事件的全過程,細致的觀察,優美的語言,生動的描寫,填補了這個看似平凡卻發人深省的故事?動情的筆觸,振聾發聵。故事本身可以激發學生的閱讀興趣。學生會和正太郎壹起,會為老狐貍的兒子的愛而深切感受,會為老狐貍的聰明而驚嘆和歡呼,會為老狐貍的善良而感動,會為狐貍壹家的最終團聚而欣慰。

這節課的重點是理解故事的內容和意義,明白動物也有親情和大愛;難點是通過這個故事引導學生理解人與動物的關系,認識到人應該與地球上所有的生命和諧相處。

只見壹只大狐貍大搖大擺地走向秋田犬,嘴裏叼著壹只顫抖的雞。

“沖”“大搖大擺”這兩個字讓我們乍壹讀就納悶,這只狐貍怎麽了?這麽大膽?這不是陷阱嗎?疑惑和擔憂在下面的閱讀中迎刃而解:原來,狐貍夫婦不顧危險,制定了營救小狐貍的計劃!讀回來自然有壹種欣喜和敬佩的感覺,這真的是壹種大無畏的戰士精神,對孩子深深的愛才會讓他們這麽做!