拔河比賽
上學期，我們班和6班進行了壹場激烈的拔河比賽。
那壹天，所有的學生都精力充沛地來到了比賽場地。每個人都互相鼓勵，我們必須贏得這場比賽。體育老師告訴我們兩個班拿起繩子，因為比賽就要開始了。我們班的同學雙手緊緊抓著繩子，雙腳撐起，感覺非贏不可。
比賽哨聲響起，我們全班同學緊緊抓住繩子，身體後仰，大家都很努力的想拉出來。這時，我看到系在繩子中間的紅領巾慢慢向我們這邊移動，我們看到勝利在望。這時，耳邊響起了加油聲。在同學們的鼓勵下，我們咬緊牙關，屏住呼吸，終於把6班拖了過來。我們班贏了。每個人都歡呼起來，熱情地在臉上表現出勝利。
拔河比賽結束了，我們仍然沈浸在喜悅中。
2.用連續動詞寫壹篇作文。諾諾伸手摸了摸小狗的頭，擦去眼角的淚水，雙手緊緊摟住小狗的脖子，輕聲抽泣起來。
狗伸出粉紅色的舌頭，舔了舔諾諾的臉，不情願地看著諾諾。諾諾把頭扭向壹邊，因為他不想看到狗無助的眼神。
雖然舍不得，但還是要把狗送走。諾諾看著狗被汽車帶走，向它揮揮手，把頭深深埋在胳膊裏。
今天中午，媽媽做了很多菜，都是我愛吃的。我等不及要開始吃了。
我從櫥櫃裏拿出壹個碗和壹雙筷子，走到桌前，把椅子拉進來，坐在上面。準備好了，我左手拿著碗，右手拿起勺子，往碗裏盛了米飯，然後拿起筷子，把菜放進碗裏，往嘴裏塞了壹口米飯，盛了幾個菜，細細咀嚼，然後吞進肚子裏................................................................................................
3.用動詞寫壹篇作文(1)
螞蟻會動
夏天，天氣變化，暴雨來臨之前，螞蟻往往能準確地預見到災難的到來。它們成群結隊地進行大遷徙，把家從低窪地搬到高處。螞蟻搬家是壹個非常感人的景觀。路邊，操場上，空地上，長長的彎彎曲曲的隊伍排成幾列行進。近距離看，很多螞蟻走得密密麻麻，不規則，但遠看，並不分散。壹條粗細均勻的黑線從這壹點連接到那壹點，有壹種向前滾動的感覺，讓妳覺得有壹股巨大的力量在裏面。螞蟻對氣味非常敏感。調皮的孩子就利用了這壹點，經常玩這樣的遊戲，帶著調皮的味道。不知道從哪裏找來壹個衛生球，用它在地上畫壹個圈，然後抓幾只螞蟻扔到哪個圈裏。只見圈裏的螞蟻壹開始四處亂竄，但只要壹靠近衛生球劃的線，就都立刻撤退了。然後改變方向，再次突破。然而，最終我們還是無法突破這道“神奇”的屏障。邊上圍著的小朋友看著螞蟻笨拙地來回表演，嘻嘻哈哈，表現得極其調皮。
(2)
爸爸跑到叔叔家，不壹會，他和叔叔拿著藥和紗布出來了。他們扶著車夫上了車，壹個蹲著，壹個跪著。爸爸拿鑷子把黃包車夫腳上的碎玻璃夾出來，叔叔用硼酸水洗。他們給他上藥包紮，車夫感動得流下了眼淚。
動詞:跑、抱、蹲、跪、夾、洗、敷、流。
(3)
周末，我和小明相約去看鬥牛。他先輕輕拍球，然後用手指逆著旋轉握球，適應了壹會兒，比賽開始了。首先，我發球。我先輕松帶球過了他，開始我的步伐，突然跳起，把球輕輕拋在空中，刷！他不服氣地打了我壹拳。我不理他，立刻運球。這壹次，我把球扔到了籃板上。球彈回來了，我猛的跳起來，調動全身的力量，按住球在籃下重重的扣了壹下！贏了！！
(4)
小麗抿著嘴，弓著腰，壹步步向它靠近。走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，張開的兩指合攏，抓住了蝴蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
妳選壹個。不是特別長。我們看看行不行。好了再給妳，呵呵。
4.提到小學四年級的寫作語言練習，很多高考考生都將其視為難以逾越的“高峰”，常常感嘆“無奈”，感覺“艱難”。作文指導等很多文章和書籍也用“語言不是隨便就能學會的”來嚇唬考生。長此以往，越來越多的學生在心理上形成了提高寫作語言水平的“難”結。他們中的許多人將心理上的困難轉化為行動。所以這幾年在高考閱卷場上看到的作文，大多都是幹巴巴的，沒有味道的。為了幫助大家在短時間內取得語言上的突破，筆者從記敘文和議論文的角度談談語言表達上的作文加分策略，供大家參考。觸動老師心靈1。讓語言有畫面感。語言有畫面感，這是優秀敘事的第壹個特點。“詩中有畫”使其詩在唐詩百花園中搖曳。如果我們寫記敘文，我們就可以用文字“刻畫”壹幅畫面，再現壹個場景，使之成為可能”。那麽我們的作文就能在幾十萬考生中脫穎而出。請看2008年江蘇高考作文答題卡《好奇心》中的壹段話，僅差幾米。奶奶每隔幾分鐘就會放下手中的活，“老頭！“奶奶叫這個。爺爺沒有回答，她就碎步趕到前面。爺爺還好，在藤椅上睡著了。於是她笑得像個孩子，說:“這個死老頭，人家喊都不理他。“這種事情每天都在發生。這是壹篇描述祖父母之間日常生活場景的課文。這段文字表現了爺爺奶奶在經歷人生風雨後的晚年相互關心、溫暖和關愛:人。我們應該總是知道他很好，這樣才能安心。這種永遠在我們內心深處牽掛的愛，在我們放下手中的工作，得不到回應時的“急迫感”的幾分鐘後，以及壹步接壹步的碎步和壹個孩子微笑的“憤怒”中，都呼之欲出，呈現出世間最美的“愛”的風景。讀壹下。語言簡單，非常生活化。它的主要優點是作者每天都在觀察和體驗最能體現祖父母生活中濃濃愛意的場景，並“再現”其典型的語言和形式，具有非常生動的畫面感，具有打動人心的力量。仔細想想，我們這樣做很難嗎？2.讓語言有流動感。語言的流暢性意味著用詞要穩定，句型要生動。也就是說，用詞要準確生動，句式要流暢自由。流暢地讀著句子，往往會讓人覺得像咬梨壹樣清爽甜蜜。請閱讀下面這段文字，對壹座城市充滿好奇，這將是妳壹生中最不平凡的經歷。清晨，當妳穿梭在絲滑的霧靄中，泡桐花的紫芯無聲無息地落下，軟得壹捏就像要斷了，軟得壹吹就飛走了。裏面藏著怎樣的羞澀？由遠及近，由近及遠，搖櫓聲“吱-吱-吱”穿透迷霧，無聲地消失在耳邊。誰在哼歌？當迷霧散去，這壹切仿佛都被拉離了夢境。他們去哪裏了？只能帶著好奇走下去。這是2008年江蘇高考壹考生寫的壹篇題為《好奇心》的作文的開頭。它描繪了壹幅美麗優雅的城市景象。在這個句子中，考生對細節的刻畫非常嫻熟，無論是動詞“穿梭”、“奔跑”、“邁步”、“隱藏”、“萌芽”，還是修飾語“絲”。都用得準確生動，也就是說用詞很“穩”。妳看，“露珠”“滋潤”著青石路，布鞋聲像是什麽在“萌芽”，泡桐花是“軟的”，壹擠就會“碎”，泡桐花是“害羞”的等等。這段話的句式也是豐富多彩的。有反問句，比喻句，擬人和排比句，對稱句，陳述句。擺放有序，豐富多樣，如行雲流水，給人以美的享受。3.它使語言變得含蓄。表達意味深長，耐人尋味，是頂級敘事語言的標誌。隱性語言的象征往往是作者的思想感情。它往往用有限的文字承載著深刻的含義。多以概括、暗示、用筆書寫、語無倫次等方式表達廣泛而深刻的含義。請看2007年湖南高考壹考生寫的壹篇題為《詩意地生活》的作文中的壹段話。奶奶還在用最原始的柴火竈。她說煤火做飯太浪費，煤氣太貴，不如燒柴火。所以，在雜草瘋長的季節。我和姐姐跟隨爺爺的斧頭，活躍在山野。我們把它砍下來，綁好，扛回家，排好，曬幹，壹捆捆柴火進了柴房。於是，在無數煙梟的瞬間，我和妹妹在奶奶廚房大廳裏剝剝剝剝的聲音中，看到了奶奶紅紅的笑臉。尤其是冬天，爺爺生火，奶奶做飯，我和妹妹爭著依偎在爺爺身邊取暖。訴說著冬天的溫暖。讀完這段話，壹種深刻而持久的幸福感在我們心中蕩漾。在這壹段中，作者表現了壹個普通農民的淳樸人情和幸福，描述了作者對詩意人生的獨特感受和理解。劈啪作響的柴火，奶奶帶著火紅爐火的笑臉，爺爺做飯的溫馨和諧，還有“我”和妹妹爭先恐後依偎在爺爺身邊取暖的天真無邪。他們生動地描繪了壹幅詩意的普通農民的生活畫卷，“壹串串歡聲笑語隨著炊煙升上天空，訴說著冬天的溫暖”這句話給我們留下了深刻的印象。
5.用動詞寫壹篇作文。我把地上的稻草掃向兩邊，地面露了出來。然後我搭帳篷不小心把水瓶掉地上了，水灑了壹地。
我把帳篷的四角紮好，騎馬看了看環境，還挺幹凈的。然後他把馬牽回來，拴在壹棵樹上。
周圍突然安靜下來，籠罩在壹片灰色的霧氣中。掃去壹片積雪，露出地面，用壹根短棍子搭起壹個大竹簾，下面撒壹些谷殼，棍子上系壹根長繩。人們遠遠地拿著它，看著鳥兒下來啄食。當他們到達竹簾的底部時，他們拉動繩子並蓋上竹簾。
我嘆了口氣，用紅領巾遮住眼睛，在腦後打了個結。然後，我又彎下腰，轉了三圈，迷迷糊糊的站了起來，這才讓我開始。
我扶著墻，小心翼翼地伸出左腳試探——沒有障礙。我試圖再往前走壹步，但我踩到了壹個柔軟的東西。
我向前猛撲，卻撞上了墻。我不得不摩擦它繼續。
我先是使勁揮動手臂，然後蹲下來，伸開腿，掃了幾下地面——還是什麽都沒有。我會靜下心來慢慢找。
“嘻嘻嘻嘻……”竊笑和輕微的腳步聲傳入我的耳朵。“站住！”我大吼壹聲，迅速朝聲音來源走去，向前壹跳。
終於抓到了。