作者:成紅明
xi？蘇拉·Xi？許拉
下雪了，下雪了
許d？lǐ l？我離開了？q？n xiǎo hu？jiā
壹群小畫家在雪中走來。
xiǎo jī hu？zh？y？Xiǎo gǐu Hu？m？我huā
雞畫竹葉，狗畫梅花，
xiǎo yā hu？füng y？xiǎo mǎ hu？於？y？
小鴨子畫楓葉，小馬畫新月。
b？y？ng y？李？o b？y？ng bǐ
沒有顏料，沒有筆，
jǐ b？紀？ch？ng y？f？胡？
幾步就成圖了。
qěng wāw？我噓？n me m？我能贏嗎
綠青蛙為什麽不參加？
tā z？身份證？ng lǐ shu？zh？哦啦
他在山洞裏睡著了。
《雪中的小畫家》教學設計的教學目標：
1，認識11新單詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，認識雞、小鴨、小狗、小馬等四種動物的爪(蹄)的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點。
4.感受詩歌的節奏美、意境美、語言美，讓學生喜歡詩歌。
教學準備:課件，動物圖片，關於冬天的兒歌。
學生準備:
1.觀察妳周圍小動物的爪子或蹄子的形狀。
2.收集壹些關於冬天的詩歌。
教學過程:
壹，創設情境，解讀個性
老師:妳知道現在是什麽季節嗎？
盛氣答:冬天！
老師:妳喜歡冬天嗎？誰來告訴我妳的理由？
生1:我喜歡冬天，因為我們可以堆雪人。
生2:我喜歡冬天，因為我們可以打雪仗。
？
老師隨時提醒學生完整發言。)
是的，冬天既美麗又寒冷。雖然給大家帶來了不便，但也給我們帶來了無限的快樂！
課件展示老師朗讀的《冬天是魔術師》:
老師:妳看到了什麽？
生:我看到下大雪了。
？
老師:下雪時妳感覺如何？
健康1:感覺很冷！
課件展示:下雪了，下雪了！
老師:妳能從妳的聲音中讀出妳的感受嗎？
指導學生帶著感情大聲朗讀。)
老師在黑板上寫字，師生壹起讀題目。
老師指示學生整齊地閱讀，敲打地板。)
二，對繪畫興趣的整體感知和體驗
老師:畫家是壹種怎樣的人才？寫得好的叫作家，唱得好的叫歌手，跳得好的叫舞蹈家，畫得好的叫畫家。
看，這些小畫家是誰？
老師依次展示小雞、小狗、小鴨和小馬的圖片，並貼在黑板上。
老師:三個人或三個人以上可以稱為壹組！送大家壹個詞叫？三五成群？。
(課件演示:三五人壹組)
老師:這群小畫家給妳帶來了壹首詩。妳想聽嗎?
勝七答:我想聽！
老師演示了用音樂朗讀兒歌。
老師:請閱讀並思考。小畫家們畫了什麽？他們為什麽畫不同的畫？看完後，請用眼神或動作告訴老師。
學生自由學習，老師巡視指導有困難的學生。
學生讀完課文交流，老師指學生貼小動物圖片。
老師:嗯？為什麽小動物畫的畫不壹樣？
生:他們畫的圖其實是他們的腳印。
老師:哦，原來他們的腳形狀不壹樣，所以腳印不壹樣，所以畫的也不壹樣。誰來讀這句話？可以看書，也可以看圖！
指讀書。
老師:妳讀得很美。詩歌就應該這麽讀。妳喜歡他們的畫嗎？大聲讀出來！
然後參考原始閱讀。
老師:妳會在雪地裏用什麽畫？妳在畫什麽？
生1:我會徒手畫樹。
生2:我會用棍子畫小馬。
？
老師:小朋友來晚了，腳印像壹串小問號。
三、引導靈感，巧記生詞
老師:年輕的畫家說這首詩的內容是理解的。他們掌握新單詞了嗎？只有當妳認識新單詞並理解它們的意思時，妳才能學習！
老師:(老師出示字卡:梅花，指學生讀書)妳見過梅花嗎？這是梅花。
閱讀所有的學生。
老師:(老師出示單詞卡:多少步，指導學生讀)誰能走幾步？
手指性能。全體同學壹起讀。
老師:(老師出示字卡:參加並指導學生閱讀)妳參加過什麽活動？
健康1:參加過跑步。
生2:我參加了六壹兒童節。
？
老師:(老師出示字卡:睡著指給學生看)？睡覺？單詞左邊有壹個？眼睛？旁邊的字，？眼睛？是眼睛，右邊有壹個。掛下來？字，妳見過垂柳嗎？垂柳的枝條垂下。眼瞼下垂表示閉眼，閉眼表示我們認為是？睡覺？是的。還記得這個詞嗎？
閱讀所有的學生。
第四，讀感悟，讀發現。
老師:每個人都知道新單詞。妳還認識文中的他們嗎？現在，請再讀壹遍課文。請稍後告訴我妳發現了什麽。比較誰發現的最多？
學生閱讀後自由交流。
生:我發現小動物畫畫不需要顏料和筆。
老師:妳的發現很重要。畫家用紙和筆畫畫，但是小動物呢？什麽都不用做，只要在雪地上走幾步，妳就完成了。太棒了！誰來讀，讀出自己的感受？
課件展示:壹張圖片，不用顏料，不用筆，幾步就能做出來。)
生讀。
老師:從妳的聲音中我可以聽出妳非常喜歡小動物。這些小動物太神奇了！
閱讀所有的學生。
老師:妳有什麽新發現？
生:我發現青蛙在冬眠。
(課件演示:青蛙為什麽不參加？它在洞裏睡著了。)
老師:妳的眼睛很亮，妳覺得很好。什麽是冬眠？
健康:動物睡在洞穴裏，不吃不喝。
老師:妳知道這麽多，妳可以做我的老師！還有哪些小動物冬眠？
生1:熊！
生二:刺猬！
？
老師:妳們真是小博士！妳想知道嗎？誰來試壹試？
生讀。
老師:他們都在睡覺。我們讀下壹句時小聲點。不要吵醒他們！
老師:小畫家像妳們這些熱愛詩歌的孩子。
老師和學生壹起背誦。
六、升華內化，課外延伸
老師:時間過得真快！不知不覺壹節課已經過去了。我相信妳已經喜歡詩歌了！課後，請收集關於冬天的詩歌。有興趣的同學也可以自己編詩。我們下節課吧。詩歌比賽？！