現在很多學生的作文不“接地氣”，往往毫無意義，空洞說教，滿口謊言套話，缺乏真情實感，讀起來枯燥無味。
人們不禁要問:為什麽學生的作文很難在繁榮多元的現代社會中接地氣？我認為主要原因如下。
第壹，缺乏對生活的真實體驗和理解。
受升學壓力的影響，很多同學過著“三點壹線”的生活，視野狹窄，接觸面少，感情麻木，思維僵化屏蔽了智慧的眼睛。
二是受社會文化氛圍的影響。
隨著社會的發展，很多人急功近利，浮躁不安，所以作品粗制濫造。這種作品在報紙和網絡上公開發表，對涉世未深的同學造成了惡劣的影響。有的同學盲目模仿，久而久之，導致虛假盛行。
三是受老師引導的影響。
很多老師要求學生在指導作文的時候要保證穩定，要謹慎創新，尤其是在應試寫作的時候。為了達到這個目標，老師花了很多時間教學生壹些固定的寫作模式。試想，按照同壹個模式寫出來的作文怎麽會不壹樣呢？
四是被作文評價誤導。
高考評分標準是學生寫作的風向標，學生在寫作時會嚴格按照評分標準進行寫作。其實學生中有很多很好的很有靈性很有個性的作文，但是這些作文可能達不到所謂的要求，也可能考不到高分，所以學生只好跟著老師眼中的優秀作文走。
那麽，學生的作文應該如何接地氣呢？我覺得可以從以下幾個方面努力。
第壹，註意觀察生活，用心思考生活。
生活是寫作的源泉。我們要兢兢業業，睜大眼睛，用心觀察身邊的人和事，從學無所用的正常生活中看到社會的壹切，了解時代的軌跡。在平凡中尋找生命的陽光，在呢喃中感受生命的活力。
第二，我寫我的心，表達我的氣質。
寫作時要敢於敞開心扉，發出自己內心真實的聲音，表達自己真實的訴求、情感和想法，避免裝病裝逼。
三是敢於大膽創新。
法國作家巴爾紮克說:“第壹個把女人比作花的人是天才，第二個把女人比作花的人是平庸之輩，第三個把女人比作花的人是傻瓜。”寫作是要創新的，看到人們沒看到的，看到人們沒做的。我們應該永遠對生活充滿好奇。平凡的風景，平凡的事，平凡的事，平凡的人，我們都用不平凡的眼光去看待，我們會得到壹種詩意的感受和收獲。壹篇創新的作文，即使看起來有點稚嫩，也比壹篇人雲亦雲的作文好得多。
樹可以茂盛，花可以盛開，人可以健康，作文可以發人深省。讓我們走進社會，深入生活，表達自己的本真，寫出更多更好的“接地氣”作文吧！
2.急需壹篇800字的關於接地氣的作文。有人說青春是美好的，但卻是短暫的。在我看來，青春是放飛夢想，追求理想的花季。
青春，在這個美好的季節裏，我們努力追求人生目標，為理想奮鬥。生活中，我們感受到各種壓力，父母也很想我們。
我們人生十六七歲。例如，壹起收集標本，
16、17歲的時候，我們有時會沈默寡言，情緒低落。我們常常壹個人坐在窗前，望著高樓和藍天，獨自發呆，想著我們的過去，但即使妳的青春沒有那麽輝煌，也不必後悔。詩人拜倫說:“失去虛度的年華並不可惜。”所以當妳意識到這壹點的時候，青春也在發光發熱。這光不是為妳的驕傲而存在，而是為妳跟隨妳的前進之路而存在；它的存在不是為了妳的享受，而是為了給妳的奮鬥增添力量。所以青春的字典裏沒有“後悔”這個詞根！
青春是短暫的，智慧是無限的。抓住時間學習知識是抓住青春的最好方法。雨果說:“啊！春天是青春的壹年！青春是生命的春天！”既然留不住春天，那就趕緊播種春天吧！
人生十六七歲，多美好的時光啊！讓我們都珍惜它。年輕的時候，不要讓它在發呆和懵懂中逝去。朝著妳的理想努力，做最好的自己。
3.壹篇有點接地氣的作文“500字接地氣”就是要廣泛接觸普通人的普通生活，融入最廣大的人民群眾，反映底層普通人的願望、要求和利益。利用人們的生活習慣、語言等。，而不是脫離群眾的實際需要和真實願望，浮於表面，而是腳踏實地，深入人心，即遵循自然規律，而不是盲目行事。用來形容壹些對大眾比較友好的官員和名人。
作文也要“接地氣”關註普通人，表達他們的疾苦。這樣的作文才能融入社會，把握社會主流，做到“以小見大”。
請看下面的片段-
1.關註農民工
他是個外來務工人員，幫我裝修家裏。我父母說他早熟。年齡真的和他的名字壹樣古老。他的眼睛像菊花壹樣又皺又裂，讓我仿佛聽到了他臉上皺紋倍增的聲音。幹活的時候，他瘦弱的身體總是彎著，黑如枯木的雙手在吃力地搬動著木頭，腋下綠色的肌腱像樹枝壹樣拉著壹雙緊握的手。
這裏寫的是我看到的:壹個老人的樣子和動作，有點像魯迅寫的閏土。如果沒有慈悲心，如果沒有接地氣，就不會有這樣的描寫。
關註清潔工
我的目光落在長椅上的壹對年輕人身上。壹個男人和壹個女人坐在椅子上吃飯聊天。少婦低頭削梨，長長的皮掉在地上。小夥子手裏拿著壹袋瓜子，瓜子扔了壹地。這時，下班的保潔員正好路過這裏。看到這壹幕後，已經脫下舊工作服的清潔女工對這對男女說:“同誌，請把瓜子扔到垃圾箱裏。”這壹男壹女上下打量著這位大媽，臉上浮現出嘲諷的笑容:“妳爸是市長，讓妳管閑事？”清潔工阿姨沒有生氣，只是平靜地說:“是的，我掃地。這份工作很普通，但是妳想想，如果每個人都像妳這樣做，這個城市會變得多臟！”這兩個人壹點也沒有被姨媽的話打動。而是站起來狠狠瞪了阿姨壹眼，頭也不回的走了。
這裏不僅寫了清潔工，還對比了壹對年輕人，從而突出了壹部分人對清潔工的冷漠和顧全大局、了解大局的意識。
3.註意妳周圍的人
我來到壹家診所，碰巧給我看病的醫生是我父親認識的。他用體溫計給我檢查，發現我有點發燒。最好掛壹瓶鹽水，我同意了。當我準備去拿藥的時候，我發現我急著出門，忘記帶錢了。我突然變得像熱鍋上的螞蟻。醫生好像看穿了我的心思，說:“妳沒錢嗎？我借給妳，以後讓妳爸爸還我。”我突然變成了“破涕為笑”，拿著那壹百元人民幣，覺得沈甸甸的，因為那不僅僅是壹百元，更是壹份真情。
父親認識的醫生主動借錢給我看病，合情合理，值得寫壹寫。我們也要關註身邊的人，包括我們不熟悉的人。
註意陌生人
突然，我被什麽東西絆倒了，差點摔倒。我低頭壹看，是下水道水泥板，我不滿地喊道:“誰動了水泥板不放回去？太缺德了！”但想到旁邊的盲人，我趕緊提醒他:“叔叔，妳往這邊走，小心絆倒。”他剛走了壹步，又停下來，掰開我的手，把拐杖放在壹邊，蹲下來摸索著，說:“這裏會有人經過，說不定會絆倒。”不壹會兒，他摸到了水泥板，摸到了旁邊的空地，小心翼翼地挪過去蓋上。
盲人叔叔的行為讓我羞愧。通過“我”來襯托他的高尚行為是壹個很好的方式。
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接地氣的作文，就是要真實地表達我們的現實生活，關註最普通的人，不要總盯著“大事”和“古人”。
4.閱讀下面的文字，根據要求寫壹篇簡短的作文。今年天津高考語文作文題目是傳統與現代、局限性與開放性的巧妙結合，是對高考作文命題的積極探索。
《中庸》中有“學而知之”，引言引用韓愈老師的學說。題目取材於當下經典，具有豐富的歷史文化內涵和鮮明的時代氣息。
這個題目高雅厚重，貼近學生生活。在知識經濟和信息爆炸的時代，讓考生談談對多元化求知方式的感受。他們可以聯系自己的實際，選擇合適的切入點，有話要說，有感覺。
新課程教學理念強調尊重學生的主體性，關註學生個性化的思想情感體驗，題目較好地體現了這壹要求。這個題目給考生留下了很大的寫作空間。如果從思維過程出發，可以談“思而知”和“疑而知”。從人生經歷的角度，可以談“樂而知之”和“挫而知之”；從求知方式出發，可以談“讀書學習”和“網絡學習”；從知行關系的角度，可以講“行而知”、“用而知”，等等。
該題目屬於半命題作文，在形式上有所創新，既保留了傳統命題作文的框架，又體現了適度的自主性和開放性。是高考作文中的壹個亮點話題。考點位置這個題目考察的是學生的寫作能力。
5.語文教學接地氣，寫壹篇作文可以減少無辜孩子的數量。在寫作文的時候，他們撒謊，甚至沈浸在虛構故事營造的幻覺中。
這樣的濫用顯然對公民人格的塑造和個性的培養起到了“壞”的作用。現在80%以上的孩子都不會寫作文，這和作文教學“套路多，經驗少”有關系。
學生作文虛假的原因不外乎三個:第壹，老師是這麽教的。內容同質化，手法模式化，求穩求平等，拒絕創新，有多少“範文”，就有多少套路可循。
第二，這是考試規則要求的。這就好比應試教育和高考指揮棒的關系。有什麽樣的考試作文要求，自然就會有什麽樣的學生作文格局。
在學生的作文中，詩意和奇思妙想往往被“常識”扼殺。個性化的語言嘗試被大班教學的“千篇壹律”所遮蔽，結果是千言萬語。
第三，學生缺乏生活經驗，卻要寫壹些高大上的題目。“無話可說”是最合理的常態。幾十年不變的作文題，壹定要平衡得恰到好處，如魚得水，別說小學生，就算是高中生，也只能這麽“擠”。
壹位參與高考閱卷的高中語文老師覺得，每年高考，“陶淵明、蘇軾、司馬遷”基本上“活了壹回”。用壹些同學的話說“這三個人被稱為‘套路三巨頭’，但所有涉及理想、目標、心態、責任的問題，他們都能解決”是什麽原因呢？
學生成為「好字好句好文章」的搬運工有什麽奇怪的？“文章是為時間寫的，詩是為事寫的。”靠間接經驗生活的學生，作文上到處留卷子，是很荒唐的，也是可以理解的。
有人說孩子先寫作文撒謊。人們在作文中的集體說謊或者集體做作，顯然傷害的不僅僅是文學意義上的“才華”。
孩子的作文套路很深，壹定要設置解題思路。讓語文教學更切題，讓人文教育更真善美，讓素質教育更註重價值和過程，讓小學生的“套路作文”可能真的有藥。
6.小學畢業作文要接地氣，像六年級小學生的親情水平。每當電話裏傳來媽媽的聲音，我都會不自覺的想起。
我記得那是暑假，我媽因為工作忙，經常沒時間在家陪我，所以每天給家裏打好幾次電話照顧我，但這讓我覺得很煩。“叮”的壹聲，電話又響了。壹定又是我媽媽。真的很煩。我壹個早上打了兩次電話。沒有人告訴我多做數學題，而是讓我停止玩電腦，少看電視，多鍛煉眼睛。
電話* * *就像壹個遙控器，指引我走向東方和西方。“唉”我嘆了口氣，繼續忍受著那煩人的* * *。
“丁，丁”，電話響個不停。我真想立刻把它扔到地上。這讓我很不安。我拿起墊子，緊緊地蓋住了電話。手機立馬變小了很多，房間也安靜了很多。
但是過了壹段時間，我覺得我總是蓋不住。突然，我想到了壹個好主意——拔掉電話線。
房間突然安靜下來，我得意地笑了:“哈哈哈，我真聰明！”“我翻開課外書，在書的王國裏自由徜徉。突然聽到壹陣急促的敲門聲:“當當，媽媽回來了，快開門！”“哦，是媽媽。我插上電話線，匆忙打開門。
我看到我媽氣喘籲籲，整件衣服都濕透了，汗水順著往下滴。“妳沒事吧？”母親焦急地問。
“沒事，怎麽了？”“沒事的，沒事的。我希望妳壹切都好。”
媽媽轉身壹陣風似的跑回單位。看著媽媽遠去的背影，我好像明白了很多。其實媽媽的呼喚是用她特有的方式來愛我，關心我。
這個時候，我真的希望電話再響壹次，因為我知道，在電話線的另壹端，還有愛我的父母。我記得那是壹個多雪的冬天，整個大地變得異常寒冷。
早上，我睜開朦朧的雙眼，看見奶奶在床邊叫我，催我快起床。我戀戀不舍地離開溫暖的被窩，不停地打哈欠。梳洗壹番後，我來到桌前吃早餐。
我坐在桌邊，看著面前香噴噴的早餐，卻連筷子都沒動壹下。我就這麽坐在那裏，盯著桌上的早餐發呆，說個沒完，心裏抱怨:“妳要是每天早上都吃這些，妳就改不了口味了！”奶奶看我壹臉沮喪，就關心地問了幾個問題。
誰知，我突然發起“進攻”，踢斷了凳子。這時候我好像失控了，把所有的不滿都發泄在奶奶身上，責怪她做飯不好，為什麽不換換口味...“不講理”之後，我把筷子扔到地上，撅著嘴坐在沙發上，氣喘籲籲。奶奶沒說什麽，只是輕輕放下筷子，不吃了。
我明白。奶奶不高興了。事後，我感到內疚。
奶奶辛辛苦苦給我做飯，我卻這麽挑剔。我想在奶奶面前承認我的錯誤，但是我沒有勇氣。這壹天，我懷著壹種焦慮的心情來到教室，心裏總覺得有點遺憾。
我不敢正視老師和同學的目光，因為我怕他們發現這個“秘密”，所以我低著頭，保持沈默，當時的情景總是浮現在腦海裏。我想起老師告訴我們要尊老愛幼，要孝順父母，尊敬長輩，可是我卻……羞愧得再也擡不起頭來，覺得日子過得好慢。
上課鈴響了，我拖著沈重的腳步走向門口。我擡起頭，看見壹個凳子和壹雙拖鞋還像以前壹樣站在門口。以前我奶奶這樣做是為了不浪費我的時間。現在，我和我奶奶“冷戰”了，她卻還在默默的這樣做，我心裏更加羞愧。我穿上拖鞋，走進了房子。房間是空的，看不見壹個人。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不在家，桌上卻擺了壹桌“好吃的”。美味的食物吸引了我，我坐不住了。這桌不同風味的食物讓我流口水。我不管三七二十壹“洗劫”了壹遍，然後滿意地拍了拍。
打開門，我驚訝地發現，我的“垃圾場”——我的書桌被打掃得幹幹凈凈，臺燈也調到了合適的亮度。桌上放著壹杯泡好的菊花茶，香氣四溢。被子也鋪在床上，我最喜歡的娃娃放在我的枕頭上...看到這裏，我的心被無限感動。我悄悄地走過，突然，我在枕頭下發現壹張紙條:“今天，我們不在家，晚上不要看太晚。”
天冷了，穿上衣服，別著涼了...”看到這壹幕，我再也忍不住了。我在床上哭了。我深深地感受到，愛，有時是無聲的，無聲的愛，能讓每個人的內心溫暖，這種溫暖即使在冬天的壓力下，也會永遠持續下去。每個人都有老師，當然我也不例外。在所有的老師中，給我印象最深的是我的老師李紅春先生。
李老師是我們的數學老師，也是我們的班主任。她既嚴肅又幽默。李老師是壹位樂觀的老師。她壹本正經的時候，眼睛瞪得老大，語氣也突然變得嚴厲，但很多時候我們看到的是她幽默的壹面。盡管李老師戴著眼鏡，我們還是能從她的眼睛裏看到“信號”。
在壹堂數學課上，每個人都在認真聽李老師講課。突然，李老師發現有同學滑號了，她的眼裏立刻出現了壹個警告的“信號”，好像在說“這位同學請不要再滑號了”。e 799 be 5 baa 6 e4b 893 e5b 19e 313361303033這位同學發現氣氛不對，馬上坐下。我們哄堂大笑，稱贊李老。
7.看下面的文字，按照要求，作文“機”必須丟，“技”更好。看到這個題目，我們不妨先看看這兩場辯論的解說。“壹技在手，衣食無憂”這句話的意思是，練壹技之長，掌握壹技之長，生活無憂。這是自古以來人們對生活經驗的總結。“就算有幾千塊錢，不如壹技之長”也是這個意思。這就是我們今天所說的職業技術教育和專業技能學習。要做到“壹技在手”，難度很大。無論是技術學習還是實際操作，我們不僅需要學會心態上的冷靜，更需要有耐心和毅力，這需要長時間的積累。而“壹機在手，天下我有”就是用壹部手機，我們就能賦予人們的生活。不局限於過去的通訊、拍照等功能。可以娛樂遊戲，看電影，看新聞，買買付，炒股，隨時訂票，微店賺錢，隨時看書，學習課程。只要妳願意，只要有網絡，它更像壹臺超級小電腦，功能強大，無所不能。所謂“手機玩遍全球”，就是這兩種說法各有背景，各有指向，並不矛盾。更何況我壹直認為技術是任何時代如何變革的根本。但是，為什麽今天會有“壹技之長不如壹機在手”的爭論呢？也許這和對社會現象的膚淺理解有關。現實中，越來越多的低頭族沈浸在網絡世界，在信息的海洋中遊蕩。手裏有壹臺機器確實給很多人帶來了便利，甚至因為在微信業務裏開了微店，玩了遊戲直播，帶來了利潤和收入。沒有傳統意義上的“壹技之長”的人，也可以拓展成功渠道，實現自我價值。就是不需要學習任何技術，就可以維持生活，甚至取得壹些成功。妳不能否認“壹機在手”帶來的便利和收獲，但我認為這是“壹機”背後“壹技之長”的存在。開微店做微信生意，需要銷售技術，良好的人脈，不僅要有技術支持的產品，還要有貼心的接地氣的服務。玩遊戲直播，需要有壹定的實力。妳能沒有壹技之長嗎？否則，就是曇花壹現；想玩股票、交易賺錢，沒有專業的技術支持，必然竹籃打水壹場空。仔細想想，“壹機在手，天下我有”這種觀念的盛行，反映了人們面對紛繁復雜的信息和飛速發展的網絡經濟時的浮躁心態。趁早成名很容易。這些觀念對年輕人的成長非常不利。如果沈迷於浩瀚的信息海洋而忽略了紮實，崇尚曾經紅極壹時的網絡名人明星而貶低腳踏實地的勞動者，很難想象國家和民族的未來。這兩年國家號召“建設大國工匠，培育新時代工匠精神”，可能是基於現實問題。信息時代的工匠精神有其全新的內涵和需求:如何把品質做得更好，更註重個體體驗？如何讓技術更接地氣，分工更細？如何讓產品以更人性化、更便捷的方式走進千家萬戶？培養信息時代的大國工匠是民族復興的關鍵。所以在壹機時代，對技術的需求並沒有被稀釋，反而對“壹技之長”提出了更高的要求。不管是技能還是機器，歸根結底還是人的問題。沒有毅力，壹技之長就是空談；沒有進取精神，手裏的機器就是擺設。新時代，希望我們的“機”不能丟，我們的“技”更好。
今天，我和我的父母去天外村玩。有那麽多人！
我們在那裏拍了許多照片。其中壹張是被壹棵盛開的紅櫻桃樹拍的。花配美女！媽媽偷偷給我摘了壹個，捧在手裏。多美啊！我突發奇想。我隨便摘了壹片綠葉，把花放在葉子的中心，然後放在流動的小溪裏，看著小溪帶著那點點紅色流過小橋，流到山腳下。我們爬了許多臺階，又累又渴，最後到達壹個水池。我們踏上壹條石板路，小心翼翼地到達對岸，那裏有壹個很深的水池。我父親告訴我這是黑龍潭。爸爸還說這裏有很多小魚小蝦蝌蚪！我拿著高薪跳了起來。我最喜歡蝌蚪，所以我讓我的父母幫我抓蝌蚪。抓兩只小蝌蚪費了好大勁。他們都是黑色的，長著大大的腦袋和長長的尾巴。他們太可愛了。然後我看到兩個蜂箱在水裏流動。我奇怪地說:“爸爸，妳快來看，這裏有兩個蜂巢。”爸爸走過來，悠閑地看了壹眼，說:“別怕小朋友，這是小青蛙的蛋。”啊！我驚恐地大叫。我仔細觀察了壹下，確實很有意思。他們都在壹個房間裏，緊密相連，黏糊糊的小房間就像許多小泡泡。比那些大頭的家夥可愛多了。爸爸還抓了壹些小魚、小蝦和許多彩色的石頭給我做伴。
雖然我今天很累很渴，但是我很開心，很開心，也讓我知道了很多關於蝌蚪的事情。