(50篇文章)
1.論語
2.我欲我所欲，而孟子。
3.生於憂患，死於安樂《孟子》
4.曹劌對《左傳》進行了辯論。
5.鄒忌諷刺王琦的戰國政策。
6.做個模特。
7.桃花源中的陶謙
8.三峽李道元
9.馬說韓愈
10.簡陋的房間劉明玉溪
11.小石塘記得柳宗元。
12.嶽陽樓:範仲淹
13.醉翁亭記歐陽修
14.愛蓮說周敦頤。
15.蘇軾夜遊承天寺
16.送東陽馬(節選)給宋濂。
17.關雎的《詩經》(關雎鴿)
18.詩經
19.《看海》(東方碣石)曹操
20.喝酒(蓋房子是在人類的條件下)陶謙
21.辭別都督，往蜀赴任
22.王灣，北堡山下壹泊(在青山下蜿蜒)
23.趕到邊疆(自行車想問)王偉
24.聽說王長齡離開龍標窯，把這個送給李白。
25.很難去(純酒費，為金杯，壹個酒壺壹萬銅子)李白
26.王躍(泰山的雄偉壯觀！)杜甫
27.王春(山河長存)杜甫
28.茅屋被秋風吹破(八月的秋風呼嘯)杜甫
29白雪歌送別田務吳歸(北風卷白草折)
30.初春，他呈上水部尚書韓愈。
31.賞樂天，獻劉禹錫揚州第壹會。
32.看割麥(田家曰)白居易
33.錢塘湖春遊白居易
34.雁門太守行(烏雲壓城摧)李賀
35.赤壁(斷戟沈沙鐵未賣)杜牧
36.博秦淮(煙籠冷水月籠沙)杜牧
37.雨夜給北方朋友的字條(君問歸期未定)李商隱
38.無題(我認識她很久了，但分手後更久了)李商隱
39.迎歡(獨自去西廂無話)李煜
40.漁父的驕傲(秋來風光不壹樣)範仲淹
41.浣溪沙(新歌壹杯酒)顏姝
42.登飛來峰(飛來峰上的千尋塔)王安石
43.蔣(老人談少年狂)蘇軾
44.水調歌(明月幾時有)蘇軾
45.遊覽山西村(不要嘲笑農夫的酒和酒)。
46.破陣(邊看劍邊醉)辛棄疾
47.漂洋過海(壹旦辛苦來了)文天祥
48.天凈沙秋思(枯藤老樹昏鴉)馬致遠
49.山羊潼關懷古張
50.龔自珍紀海雜詩
2
(14篇文章)
51.勸荀子
52.自由遊蕩(北方有魚...聖人不詳)莊子。
53.老師說韓愈
54.阿房宮賜杜牧
55.紅墻賦蘇軾
56.自我保護詩經
57.離騷(我長吸壹口氣來掩飾我的眼淚...我該如何懲罰我的心)屈原。
58.李白很難打通蜀道。
59.攀登杜甫
60.琵琶線白居易
61.金色李商隱
62.於美人(春花秋月是什麽時候)李煜
63.《念奴嬌》蘇軾
64.永遇樂(千古江山)辛棄疾
2.提高高中語文古典詩詞鑒賞能力。我們班有些學生欣賞中國古詩。他們遇到文言文，先分析句子，劃定句子成分，先劃分主語、謂語、賓語、定補，這樣可以更準確地把握句子的大意。然後，根據經驗找出關鍵詞。壹般來說，壹句話裏會有兩個關鍵詞。如果只有兩點，就只有壹個關鍵詞。關鍵詞壹般是實詞的偏難用。也可能是虛詞的特殊用法。比如“所以”在古漢語中是兩個獨立的詞。作為壹個詞的結構，它也有壹個特殊的用法:“用……的方法……壹般來說，這樣答題不會犯大錯誤。有些很細致的東西，妳得自己總結。如果需要，以後可以找我。雖然我很少用百度嗨，但是看到肯定會有幫助。文言文的用詞用法大致是有規律的，每道題的扣分除了整體意思的連貫性，就是對關鍵詞翻譯的壹個評分。看到文言文句子的翻譯題，先分析壹下。壹般來說，它是壹個具有特殊用法的動詞或虛詞(如“so”)，可以理解為“用……的方法，理解那句話的意思，找出關鍵句子，這是非常重要的。最好通過排除來實現這壹點。建議看完全文後，先看第三個選擇題，壹般是選擇全文大意的題目，可以幫助理解。文言文其實重在平時的積累，積累壹些常用實詞、虛詞的用法，總結出壹些規律，因為很多短語在古代是不用在壹起的，比如“所以”“以為”這些規律就靠妳平時的註意和總結了。建議妳買壹本古漢語詞典，多讀讀。學文言文的時候，如果有疑問詞，不要急著聽老師講解。自己先查字典，這樣印象會更深，還能記住壹些其他用法。買字典的話，可以買人民日報出版社的，比較適合學生，意義也比較全面。詩歌鑒賞，首先是找意象，第三是分析思想感情。詩歌的意象往往能反映出詩歌中所包含的情感，但很多意向喜歡把它們混在壹起，有不同的含義。但如果妳拿到壹首詩，首先要確定這是壹首描寫對象還是歷史的詩，還是單純的抒發自己的感情。大部分題目都是考抒情詩。其次，只要找出詩歌中表達情感的意象和詞語就可以了。然後分析詩歌中運用的主要表現手法或藝術手法。比如直接表達心意，象征，比喻，誇張，擬人，以小見大，以古諷今，以物傳情等。這就需要妳熟記常用的表達手法。最後的思想和情緒是通過第壹步找到的能反映情緒的圖像來分析情緒。回答的時候可以用這樣的格式，“詩人/詩人借用了……的藝術手法
3.高中文言文，如何鑒賞詩歌寫詩歌鑒賞文章壹般有兩種方式:(1)綜合分析——通過對全詩的整體分析來表達自己的觀點。
在這種文體中，比較完整的寫法是:a .對作者的介紹。b .作品寫作背景簡介。
C.作品的意象分析(詩歌的解讀或翻譯，詩歌表達的情感和思想，詩歌表達的意境)。d .作品藝術手法分析(通常結合作品形象分析)。
E.對作品藝術特征的綜合評價(常帶有總結的意思)。如果不要求完整，可以省略作者簡介和寫作背景。
⑵主題分析——分析詩歌最突出的方面，發表自己的看法。在運用這種寫作方法時，往往只抓住壹個方面，比如意境、語言表達、以某種方式表達思想感情的美等等。
對於其他方面則忽略不計，所以其長度壹般都比較短和小。必須指出的是，無論采用哪種寫法，欣賞者對詩都要有自己的理解和分析，盡量避免模仿他人甚至抄襲。
如何欣賞古詩詞是我們學習古代文學的重要目的之壹，也是我們進壹步學習的壹個基礎。那麽應該如何分析古典詩詞呢？首先要懂詩，這就要求我們對壹首詩的每壹個字每壹句都要有正確的理解。如果我們連壹首詩的原意都不明白，又如何去分析和欣賞壹首詩呢？在談到詩歌鑒賞時，吳小如先生曾提出“通釋”和“明典故”，這是理解壹首詩的基礎。
對於我們來說，古典詩詞或多或少都存在語言障礙。對於壹些詩歌，我們不得不依靠前人的評論來理解。而且古典詩詞中經常使用典故，正確理解典故的含義，這對於讀詩也是非常重要的。
古人說“壹首詩無話可說”，對壹首詩的理解自然可以有所不同，但畢竟還是有壹個相對客觀的標準，那就是合理，至少我覺得這種理解是合理的，在此基礎上對思想內容和藝術手法的分析才能令人信服。在了解詩歌的基礎上，可以從以下幾個方面來分析詩歌:壹、了解詩歌的創作背景和寫作情況，要深入分析詩歌作品，首先要了解作者。
孟子曾提出“知人論世”的文學批評方法。所謂“知人論世”，就是深入了解詩人的生平、思想、道德、經歷等狀況以及詩人所處的時代情況，這對我們正確理解作品很有幫助。比如，我們了解了中唐的政局和柳宗元的經歷之後，就能更好地理解《漁父》中的避世和照顧山川的態度。
二是分析作品本身的思想內容和藝術特色。對於較短的作品，比如格律詩、絕句，可以逐句分析，對於較長的作品，可以分析問題或段落。這是工作分析的主體。
我們分析的作品必然具有欣賞價值。當我們讀壹首詩時，我們會有壹些自己的感受。我們寫壹篇分析文章，展示作品的價值，表達自己的感受。對作品的分析也是壹個再創造的過程，要註意用詞的選擇，盡量做到語言優美簡潔。第三，可以對比分析與作品有可比性的其他作品，在對比中更好地把握詩歌的思想性和藝術性。
比如杜甫的《登嶽陽樓》和孟浩然的《對洞庭湖》都是描寫洞庭湖的佳作，但是我們會發現《登嶽陽樓》向我們展示了杜甫對國家命運的關註和對民生疾苦的關心，而《對洞庭湖》僅僅局限於對個人苦難的自憐。相比之下，這兩位詩人的心靈和性格。第四，要知道作品的地位和影響，這也是我們更好地把握作品的壹種方式。比如，如果我們知道《橘頌》是中國詩歌史上第壹部完整的詠物詩，我們就更能理解“托物言誌”這種手法是《橘頌》的獨創，這種手法對後世詠物詩產生了不可估量的影響。
4.高中文言文、現代文、古詩詞閱讀答題方法；高中現代漢語閱讀散文的答題技巧:表達技能分類:1；表現方法①敘事技巧:插筆:對中心事件進行必要的準備，使情節更加完整，內容更加豐富。
倒敘:設置懸念，激發讀者興趣，達到聲音的表達效果。(尚未測試)2描寫技巧:描寫的作用:1再現自然景物。
②描寫人物的外貌和內心世界。③說明人物活動的自然和社會環境。
側面描寫(對比):用另壹個具有相似或相反特征的事物作為正反對比，可以突出所要表達的內容。正面描寫:渲染:強烈而豐富多彩的描寫能感染讀者；速寫:簡潔生動。
景物環境描寫:突出環境特征，對比人物，渲染氣氛，對比主題。細節描寫和心理描寫:讓人物豐滿起來，增強感染力。
3敘事人稱技巧:第壹人稱:親切自然，能夠自由表達感情，給讀者真實生動的感覺。第二個人說:可以增強抒情性和親密感，便於情感交流。
第三人稱:能直接展現豐富多彩的生活，不受時空限制，靈活自由地反映現實。(以前經常考，現在幾乎不考)4討論技巧。
在開頭或結尾，往往是文章的主旨；中間往往起過渡作用，引向主旨。⑤抒情技巧:直接抒情和間接抒情。
能在開頭就定下文章的基調；能在結尾升華主題。2.表現手法用所描寫的環境和氣氛來襯托主體和事物，表現中心，表達強烈的感情。
為主要人物的出場或重大事件的發生做鋪墊，為環境、意境、氣氛的描寫造聲勢。對比，在兩個相反事物的對比中，突出主體，突出正面，使形象清晰。
渲染以豐富多彩的描寫營造氣氛，為寫作鋪路，突出人物性格，增強感染力。符號把抽象的事物表現為具體的、可感知的形象，也使要表達的意義含蓄而深刻。
通過支持事物來表達自己的意誌，可以通過對具體事物的描述，深刻生動地表達出深層的意思。聯想想象，聯想，是從壹件事到另壹件事的心理過程；想象是在原有感性形象的基礎上創造新形象的過程。
可以豐富文章的內容，使形象更加飽滿生動。壓制與鼓勵相結合，為贊為先，為損為先，鮮明對比，強烈對比，收到了特殊的效果。
以小見大，即從平凡細微的事物中反映重大主題，能突出中心，具有強烈的震撼力。虛實結合，能抓住重點，突出事物的本質特征，從而突出事物、景物或人物的特點，更集中地揭示主旨。
3.比喻、擬人、排比、誇張、對仗、設問、重復、反問等修辭技巧。最常檢查的是隱喻，擬人和排比。
比喻可以把抽象的東西變得生動具體，把深奧的道理變得通俗易懂。擬人化，能讓讀者產生強烈的感情，引起* * *。
排比可以強烈地表達思想感情。討論可以增加語言潛力，推理更徹底；抒情，可以淋漓盡致。
4.版面策劃技巧承上啟下→引出全文→引起下文→自然過渡→前後呼應→伏筆關照→制造懸念→關照開頭→總結上面→總結細節。在壹篇文章或段落的開頭——①始終引導全文；2引出下面或引出題目；(3)為下文做鋪墊或比較；(4)營造氛圍，奠定情感基調；⑤制造懸念。
文章或段落的中間——①起承上啟下的過渡作用；②前後呼應；(3)為以下做鋪墊，造成以下；4顧及以上，換個話題。壹篇文章或段落的結尾——①升華感情；②深化主題；③總結以上；4張先治，點出主題；⑤呼應開頭，使文章結構圓潤；⑥語無倫次，使文章委婉含蓄。
題目在文中的作用——壹是起線索作用，貫穿全文；二是設置懸念，激發讀者的閱讀興趣；三是點出主題。5.答案表達的技巧——切，改，寫1，切。
截取是指問題的答案是原文中的壹句話或壹個詞。我們只需要把它去掉或者剪下來，按要求寫在答題卡上就可以了。2.改變。
改變是我們找出問題答案所在的句子後，因為句子不符合寫作要求或者包含不符合題意的雜亂信息，需要對其進行改造。這時候就需要根據問題的意思選擇有用的語言信息進行重組表達。3.寫吧。
有些閱讀題的答案在原句中是找不到的，需要整體把握第壹段或者充分理解上下文才能實現答案。這樣的題目要求我們用自己的語言表達答案的意思。
做這類題，答案寫作要嚴格遵守第壹點提到的三個原則，吃透答案要點，正確理解表達的範圍、角度和方式，用規範的句子表達出來。答題巧讀內容敘事抒情寫作抒情推理討論借勢抒情寫作風格散文小說精讀設置結構(線索、結構)設置中心(文章主題)設置特點寫作風景抒情借勢抒情配套推理(借物說理、借人說理、借題說理)答題幹、定位詞、重點多聯想第壹步:明確內容，整體瀏覽給定閱讀材料，主要閱讀標題， 文章的開頭和結尾以及每壹段的開頭和結尾，並在頭腦中對文章有壹點整體的了解。
確定所給材料是關於社會生活的哪壹方面，是關於表達生活感受還是討論文藝問題；就是註重敘事和抒情。講道理討論，追溯原因，辨別真假，還是很重要的。
(2)快速閱讀理解的有效方法:理清思路，總結鏈接，濃縮成文字。第壹步:化整為零，以自然段落為單位標註，標註段落和轉折句，標註事件階段過程的時間詞，標註段落之間的語義因果、轉折、並列，標註層次總詞，標註段落之間的指代代詞，表達段落的中心句。第二步:化整為零，合並，提取合並，總結。
5.有哪些古文標題對提高高中古文閱讀有幫助？其實，如果說只讀幾篇課文就能提高古文閱讀水平，在我看來，恐怕有失偏頗。
但如果妳急於求成，在我看來，以下幾篇最合適:1、《蘭亭集序》2、《鼓勵學習》3、《師說》4、《唐太宗十思致歉》5、《吉翔宣治蘭亭集序》是王羲之的代表作，無論書法還是文筆都是壹流的。《勸導》是荀子的名篇，其中警句最發人深省
韓堪稱古文大師，教科書中的篇章都是萬裏挑壹的。《諫太宗十思》代表了初唐文學和勸諫文學。它的散文是駢文，但不做作，真的是壹個好產品。
而《吉翔玄之》則是歸有光的看人、思人之作。整篇文章飽含深情，讓人唏噓不已。也許有人會說，滕的序言不錯，但這部電影是的少年之作，文章雖好，但也僅限於的年齡。少年是文章，難免狂妄浮華，其中情緒居多，令人尷尬。
6.誰有60首古詩和高中文言文閱讀訓練的答案？60古詩詞閱讀訓練參考答案1。感受(7) (1)紛擾(2)寒冷，然後知道松柏雕零(3)妳種植妳的桃樹和妳的李子妳忘記了這另壹棵樹的樹蔭2。下終南山到的那種枕頭和碗(1)走到藤蘿做的門邊休息(2羅敷穿衣服還是和我聊天很高興有機會休息的美酒。3.經過虎城郡(1)、曾(2)、朱古(3)，深刻揭露了封建統治者殘害百姓的罪行。
4.獨飲明月(1) (1)離我很近。我理解只有天河(2)沒有被邀請。我唱歌了。月亮鼓勵我，我跳舞。我的影子在遙遠天空的仙境中相遇後墜落。5.春思(1)“妳北方的草像玉壹樣藍”這句話。(2)擬人化。
6.米嶽(1)躍過自然(2)六景二(3)表達詩人不畏艱難、敢於攀登的誌向，表現其不屈不撓的性格和崇高的政治抱負；7.給魏拔·處士的禮物(1)妳是什麽時候愉快地訂購歸還酒杯的，那些酒杯被連續地排列並裝滿了酒？(2)***這支蠟燭是由它點燃的，朋友們幾乎壹樣難以相見。正如我心中永遠有妳的愛壹樣？熱情招待他。(1)妳去哪裏給他送行了？(2)不滿意。(3)安逸和羨慕名利。(3)急流在堆積的巖石上嗡嗡作響，但在茂密的松樹中光線變得暗淡，或入口的表面晃動著堅果角，雜草沿著河岸茂盛。
(分析略)10。漁父得意的“花底忽聞叩兩槳”，“聞”與“叩”二字，不寫人，人顯己，“槳”字不寫船，船自在，用“花底”二字襯托槳手。第二句“帶著女伴四處遊蕩尋找拜訪”，只指出了人和人的性別。
《四處遊蕩》，瞬間展現了水鄉女子泛舟技藝的嫻熟和相見恨晚的渴望，人物寫得很有氣勢。“酒燈”這句話是描寫女孩子喝酒玩樂的。
這個“宣”字，加上上面的“胡”、“流浪”等字，匯成壹系列快節奏的動作，把姑娘們青春活潑的儀態表現得淋漓盡致，魅力四射。《荷花船》句子把荷葉寫成杯子。
據說荷葉是從莖上摘下來的，用針紮破葉心的空心，壹手拿著荷葉，把酒倒進空心裏當酒杯，在莖端吸。在荷香和搖曳的輕舟中間，幾個天真的少女用荷葉做杯子，大家爭先恐後地吮吸著荷杯中的酒精。這是壹幅多麽生動質樸的女兒快樂的畫面啊！然後輕輕蕩著荷花船，清水微波，荷花杯裏的酒也微微晃動，映出荷花的紅臉和姑娘臉頰上的酒紅，像壹片紅浪。
“花酒酒香，雙頰紅。”是從花、酒、人三個方面的交叉描寫。花香和酒香相互混合，花的紅暈和臉的紅暈相互輝映。
花、人、酒，都沈浸在壹種“香”與“紅”之中。這才是熱鬧的氣氛，到了* * *。
“醉在樹蔭下，睡在餉銀裏”這句話，壹筆壹轉，由熱鬧轉為安靜。另選“綠”字，使人在視覺和聽覺上產生強烈的色聲對比，從而形成非凡的美感。
下面兩句話又做了壹個轉折，從“睡”到“醒”，從“靜”到“動”，以“驚”字作為轉折的紐帶。特別是“精”字，是下面的鏈接。
女孩們喝醉了，在荷葉的樹蔭下睡著了，但船因為沒有人劃槳而隨風漂流，最終擱淺在沙灘上。“驚起”是指醒來看到這尷尬的壹幕，不僅讓妳有醉的感覺，還隱藏了“醒”字。
11.秋登萬山寄張吳(1)我與歸鄉的鄉親平沙渡頭遙望河堤，天邊有樹如壹排草，河邊有島如壹輪月(2)排遣寂寞(孤獨)憂郁(空白)(3)與故人共度重陽節* * * 12。夏日南亭思辛(65438)“風送荷香，竹葉滴露音”；“我會拿起我的魯特琴，我會玩，但是，唉，這裏誰會明白？”諸如此類。(可以從詞性、情感、物態、旋律等角度欣賞。) 13.若崖湖上春日壹舟(1)泛春江月夜花道(2)遊藝(3)愛獨居，沈迷自適；我願意做壹個拿著魚竿的隱士，追求“安靜”的生活。
14.在王長林的靜修(1)孤獨的雲(2)前者:住宿；後者:比喻安靜的夜晚。(3)可以從對偶的角度來分析。
15.(1)道州、永州、邵，西苑賊，勸官吏不要吃苦，不要征款。(2)生活安逸，生活安寧。(3)“小偷”的表現是:但城鎮如此之小，小偷得以幸免，人民如此貧窮，如此可憐；“使者”的表達方式是:就像在火上煎炸的生物，今天被收集的人。(4)寧棄官職，不做所謂忠臣、賢臣。
我寧願退隱江湖，潔身自好，也不願為民除害。16.黃昏時停泊在余壹區(1)駐紮和停在城市裏(2)風在上升和下沈(3)孤獨(4)在突然的微風激起波浪的地方下沈。
城市裏的黑暗人們都回家休息了，而月亮灣也棲息在那裏。17.西菊(1)累拖流放(2)我被官帽官袍困擾了這麽久(3)還好，18。渭城曲(1)濡濕了酒店裏的故人(2)春日的渭城陽光明媚，綠意盎然(3)柳樹(19)。
互文(3)希望平息混亂，穩定邊防。
20.春晚(1)送別朋友讓人想離開的人相對無語，眼睛只是盯著銀燭的煙霧。(2)從前句中的房間到外面，高蔭遮蔽了西邊的明月，長河淹沒在晨曦中。
壹個“藏”字，壹個“不”字，說明時間催著人離開，分不開的時刻終於到了。21.涼州詞(1)黃河白雲故城萬仞山的柳樹(二)略(三)唐代有折柳送別的習俗，所以我見柳傷心，聽“折柳”這首歌甚至怨恨。
關外春風未濃，柳未綠，不能折柳寄情。聽著曲更生的憤懣:“凍死了”、“無限期戰鬥”、“回家無望”。但是，“抱怨”和“擔心”都是徒勞的，所以我們說“為什麽要抱怨”。
22.總是在心裏(1)不知愁(2)柳暗花明，夫君未歸，時光流逝，青春易逝。