問題1:①前六句描述了壹幅清新淡雅、生機勃勃的早春南湖畫卷。楚清春雨，艷陽高照，杏花爛漫，浮萍爭綠，白鵝低飛，黃鸝語澀。(2分)
②動靜結合之美。杏花、新葉、“隨機點”、“平鋪”都讓原本靜態的東西變得動態起來，讓人仿佛看到了春天越來越大的力量。(2分)
③色彩對比之美。“破紅”“新綠”“白鵝”“黃鸝”五顏六色。(2分)
④渾上下之美。楚青天陰有雨
問題1:①前六句描述了壹幅清新淡雅、生機勃勃的早春南湖畫卷。楚清春雨，艷陽高照，杏花爛漫，浮萍爭綠，白鵝低飛，黃鸝語澀。(2分)
②動靜結合之美。杏花、新葉、“隨機點”、“平鋪”都讓原本靜態的東西變得動態起來，讓人仿佛看到了春天越來越大的力量。(2分)
③色彩對比之美。“破紅”“新綠”“白鵝”“黃鸝”五顏六色。(2分)
④渾上下之美。楚青天陰有雨，陽光照在下面的湖面上；白鵝飛在半空，黃鸝鳴叫；樹上開滿了杏花，水面上覆蓋著綠色的浮萍。從上到下，處處充滿活力。(2分)
⑤冷暖明暗變化之美。雨後陽光普照，溫暖明亮，景色美不勝收。(2分)
(回答3個角度，每個角度2分。)
問題2:不是江南的春色不美，而是我的病讓我沒有心情，沒有興趣去欣賞美妙的春色。(1)可見作者內心壹定有巨大的隱痛，可見作者被貶謫後的郁悶心情。(2分)前六句講的是初春的美好春光，最後壹句講的是心情的壓抑。作者運用對比的手法，音樂場景寫悲傷，讓悲傷倍增。(2分)
問題1:測試分析:這個問題的答案涉及兩個方面。壹種是答圖:詩人選擇了雨後初晴的獨特角度，簡潔明快，描繪了壹幅清新淡雅、生機勃勃的早春南湖畫卷。暖風回吹，雲開霧散，雨停天晴，壹切都顯得溫暖明亮；杏子在發芽，蘋果葉在發芽，讓人仿佛看到了春天的生長力量。二是欣賞這幅畫的美，也就是詩人是怎麽寫的。春光明媚，詩人畫圖不忘上色。杏樹和水坪的“碎紅”和“新綠”相得益彰，白鵝和黃鵬為春色增色，也使畫面動感有聲。詩人筆下的鄱陽初春，動態、靜謐、生動、多彩，視覺、聽覺、觸覺，給人以全方位的整體感受，使人看到豐富多彩、妙趣橫生的春天畫面，這也離不開詩人對詩歌語言的鍛煉和對小品布局的精心考慮。
點評:此題是詩歌的意境，即景物的意象。做這類題壹般的答題模式是:1。描述詩中展示的圖片。抓住主要景物，通過描寫再現畫面。描寫要忠實於原詩，想象合理，語言優美。2.概括景物所營造的氣氛的特點，壹般用兩個雙音節詞(孤獨與寒冷，寧靜與美麗，瑰麗與壯麗，蕭瑟與淒涼，清新與明亮等。)來準確地反映景物的特征。3.借助景物分析作者所表達的感情。不要空洞，要具體。回答“為什麽”或“如何表現”
問題2:測試分析:詩的最後兩句話表現了作者壓抑的心情。面對如此美妙的春天，詩人依然缺乏情趣和心境，心中壹定有巨大的隱痛。這個時候，國家對內對外，國家日益衰落，詩人卻只能旁觀，無所作為。對於壹個被流放的下層胥吏來說，即使有才能，有良策，也是沒有用的。壹個憂國憂民，身體又不好的詩人，怎麽會有興趣去欣賞美妙的春光呢？同時，越是春光明媚，國家的河山就越可愛，人們就越擔心山河破碎，國家毀滅的可怕後果。所以“憂國憂民的詩人，在沁人心脾的早春美景前，思考未來，是壹種無奈的嘆息”。
點評:理解作者在壹首詩中的情感態度，要因詩而論詩，因事而論詩，不能只套用作者當下確鑿的東西。這就需要仔細欣賞，仔細分析，根據具體的詩詞具體分析。綜合分析，不要漏字。即使考察當地的思想感情，命題也往往具有“切口小、挖掘深、收集全”的特點，不要簡單地寫幾句。