1.學會從長篇文章中提取和整合有效信息。
2.從隱喻和排比的角度理解這篇演講的特點。
3.感受馬丁？盧瑟？金追求自由平等的情懷，樹立正確的人生觀。
上課安排:壹節課。
教學過程
首先，深情的介紹
自16世紀以來，歐洲白人把非洲黑人帶到美洲當奴隸。黑人作為商品買賣，直到19世紀。1861的《解放黑奴宣言》使黑人在法律上獲得了自由。但是在現實生活中呢？
種族歧視和壓迫依然很嚴重。美國黑人仍然是劣等公民，生活貧困，無法接受良好的教育，無法進入各級高級機構，無法參加投票和選舉，無法像白人壹樣享有人格和活動的自由。
南方壹名拒絕給白人讓座的黑人婦女被捕，引發了持續不斷的抗議。自20世紀50年代以來，非裔美國人壹直在爭取民權。當時在教堂做傳教士的馬丁。盧瑟？馬丁·路德·金也致力於此，並成為民權運動的領袖。8月28日，1963，他在華盛頓特區壹個25萬人的集會上發表了這個舉世聞名的演講..
目的:用音樂和圖片營造氛圍，供教師深度閱讀。
第二，整體感知
1，板書題目，作者:
我有壹個夢想。
馬丁？盧瑟？金色的
2.明確文章的結構。
老師:看到這個題目，猜猜這篇文章會寫什麽？
回答
老師:請快速默讀課文。看完之後，對比文章內容是否與妳的猜測壹致。
3.師生總結:
(1)，為什麽會做這個夢？1?六
(2)如何實現這個夢想？7?16
(3)這個夢是什麽？17?25
希望這個夢想早日實現。26?32
目的:培養學生在閱讀長文章時快速提取有效信息的能力。
三，深入研究文本
1，為什麽會做這個夢？
1-6自然段
壹百年前，政府許下諾言？解放奴隸？宣言給奴隸們帶來了希望。
壹百年後，政府未能信守承諾。宣言？變成？空頭支票？黑人仍然沒有自由和平等。
如果黑人得不到民權，國家就不可能穩定。
2.如何實現這個夢想？
(1)7?16自然段非暴力抗爭模式
明白嗎？非暴力抗爭？是這節課的難點。首先，引導學生去把握？精神力量戰勝物質力量？。然後通過比喻，比如:同學不小心打翻了妳的墨水瓶，妳的衣服臟了。妳如何處理這件事？學生可能有各種各樣的答案，他們可以從中選擇最好的。如果妳發自內心的原諒他無意的錯誤，而不是對他拳腳相加，那就這樣了？精神高於物質力量？是的。
(2)哪些陳述反映了這種鬥爭方式？
學生先自己找，找不到老師再提醒。如果他們發現了，老師會進行總結，尋找暗示性的詞語。
？不要，不能，必須，想要，只要？的句子
老師總結:和平，團結，徹底，永遠！
3.這個夢是什麽？
17-25自然段
(1)學生從原文進行初步歸納。
所有人生來平等
擁有自由和正義
消除種族歧視和隔離
黑人和白人是兄弟。
②馬丁·路德？黃金？夢想？什麽事？
教師引導學生在前期歸納的基礎上，對專業術語進行提煉和分類。
政治上:
我希望美國的有色人種能和白人壹樣享有生存、自由和追求幸福的權利，擁有同等的地位和公民權利。
文化上:
希望得到尊重和理解，有接受教育的權利和自由。
經濟上:
希望和白人壹樣有就業和發展機會。
要求政府在政治上、經濟上、文化上給黑人真正的自由和平等的權利。
4.希望平等自由早壹天到來。
老師:為了這樣的夢想，馬丁？盧瑟？金是什麽態度？
閱讀選擇的句子。
有了這個信念，我們將能夠扭轉這個國家的激烈爭吵，
變成壹首充滿兄弟情誼的優美交響曲。
？
目的:培養學生安靜閱讀的習慣、關註細節的意識和歸納概括的能力。
第四，發掘演講的激發力
扮演馬丁？盧瑟？金演講視頻剪輯(30秒)
讓學生從課文中找出句子，閱讀並理解它們。
根據學生的回答，攝像頭撥號。比如情緒和語言表達。
如果學生說的不夠多，老師會用備用方案。
1.展示壹組句子讓學生比較。
(1)美國沒有履行這個神聖的義務，卻給了黑人壹張空頭支票，已經蓋章了？資金不足？被戳了壹下就回來了。
(2)壹百年前，林肯總統簽署了《解放奴隸宣言》，但至今仍未實現。
生動的比喻？深深抓住觀眾的心
2.選擇句子，畫出學生的發言。
如果美國忽視時間的緊迫性，低估黑人的決心，對美國來說是致命的。自由平等的光明之秋不來，黑憤的熱度就過不去。？在光明的正義之日到來之前，叛亂的旋風將繼續動搖這個國家的根基。
只要黑人仍然遭受警察難以形容的殘酷迫害，我們就永遠不會滿足。
？
不要！我們現在不滿足，將來也不會滿足，除非正義和公道像江河大海的波濤，洶湧澎湃，滾滾而來。