《小學美術下雨了》，講稿是範的。
教學目標:感受大自然帶來的神奇天氣現象。了解關於雨的形成的科普知識，以及雨與人類、雨與大地、雨與生態環境的密切關系。讓孩子在快樂的氛圍中，掌握用長短、粗細、疏密不同的線條表達不同的雨的方法，表達自己對雨的心理感受。
教學重點:帶領孩子在愉快的氛圍中感受雨，並用圖片展示他們對雨的心理感受。
教學難點:用線條的長短、粗細、疏密、形狀、色彩來表現不同種類的雨的技巧和方法。
教學工具:不同雨聲的錄音，以及“雨聲和沙沙聲”的歌曲
學習工具:彩筆或油畫棒。
教學過程:
壹、組織教學
第二，新課程的引入
老師:(播放雨的錄音)猜猜妳聽到了什麽聲音？
生:雨聲。
第三，教新課
1，下雨的原因
老師:有人知道天上為什麽下雨嗎？妳能給我們介紹壹下嗎？
生:相傳是因為東海龍王在天上打噴嚏才開始下雨的。是因為地上的水被太陽蒸發到天上，變成了雲。雲越來越厚，小水滴越來越重。它們不能站在天上掉下來，形成雨；……
2、雨水的利用
老師:誰能談談雨的作用？
生:可以灌溉農作物；可以凈化空氣；妳可以沐浴大地；雨後有彩虹；有時會帶來可怕的洪水；……
3.雨水帶來的變化
老師:下雨的時候，周圍有什麽不同？人的衣服會有什麽變化？街上有什麽不壹樣？小動物和昆蟲在做什麽？雨天是什麽顏色？……?
健康:人們會穿雨衣、雨靴和雨傘。街道上都是水；小動物都躲在自己的窩裏；雨天光線暗，室內開燈；雨天天空是灰色的；……
4.不同類型的雨
老師:雨也有不同的性格和脾氣，有時溫柔，有時暴力，有時調皮，有時陰郁。妳知道不同性格不同脾氣的雨的名字嗎？
生:大雨，中雨，小雨，雷雨，太陽雨，毛毛雨，雨加雪，梅雨，酸雨...
老師:用聲音模仿不同的雨聲？
生:沙沙，沙沙-
拉什拉什-
滴答，滴答-
華，華-
5.欣賞“雨聲口哨”的歌曲，跟著唱，做動作。
6.打著傘走到外面，直接觀察雨勢。(本節可以根據具體情況刪除，或者有意識的選擇陰雨天氣來上這節課。)
老師引導學生:看，樹葉被雨水洗得多幹凈；聽，雨滴的聲音是多麽美妙；聞聞，雨中的空氣有多清新；摸摸，小雨在手背上的感覺有多冷。
7.回教室交流壹下感受。
分組討論。妳在外面有什麽感覺？妳對雨天有什麽感覺？
老師:我喜歡下雨。為什麽？陳述妳的理由。不喜歡下雨，為什麽？陳述妳的理由。(教師與學生壹起參與小組討論)
總結:(滲透環保理念)從剛才大家的表現，老師發現孩子們的課外知識真的很豐富。雨水是壹種正常的自然現象，是自然水資源循環的壹種形式。它與人類的生產生活息息相關，它讓大自然更加豐富多彩。
8.繼續小組討論。
總結壹下，有哪些微小的形狀和線條可以用來代表不同種類的雨？(學生來黑板畫，老師來演示)
第四，學生的作業
下雨的時候要不要畫出心情或者感覺？選擇自己的繪畫材料，用各種方法來表現給妳印象最深的雨中場景。
《小學美術下雨了》，講稿是範的。
教學目標:
知識與能力:通過本課的學習，引導學生回憶和觀察雨中的世界，以及下雨時的情景。可以用不同顏色、粗細、密度、節奏的點、線、微小的形狀，創造性地表現不同的雨和雨景。
過程和方法:嘗試體驗雨水給人和動物帶來的不同感受，鍛煉學生用色彩和線條再現場景的能力。嘗試各種方式表達雨滴。通過實踐，讓學生知道事物和情境有許多不同的表達方式，鼓勵學生樹立信心，大膽表達自己的感受。
情感態度和價值觀:簡單了解自然現象的形成，初步知道藝術來源於生活。充分體驗聽雨、觀雨、玩雨的樂趣，引導學生感受人與人之間的親情和友情。培養學生熱愛自然、熱愛生活的感情。
教學重點:
引導學生回憶雨中的世界和下雨時的情景。
教學難點:
妳可以用獨特的方式表達妳獨特的眼光。
教學策略:
在課程改革的新教育理念指導下，教師的作用是為學生自主學習創造充分的條件，並指導他們學習。在這門課程的設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程的資源，運用視聽資料和圖片，讓學生直觀地感受雨天。在此基礎上，我要求學生通過交流和表演來增強人物造型的感覺，為接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的目的是通過聽、看、說、畫來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的問題來打開學生的思路，在學生頭腦中的形象實現時進行創作，從而完成教學目標。
教學過程:
教學程序
情景導入:下雨的時候播放錄音。那是什麽聲音？讓我們豎起耳朵仔細聽。
老師:妳剛才聽到了什麽聲音？
生:雷電之聲
生:暴風雨的聲音。
生:雨聲。
老師:下雨真好。它滋潤大地，凈化空氣。妳喜歡雨天嗎？(喜歡！今天，讓我們壹起感受雨，近距離接觸雨，展示“下雨了”這個話題。
通過聽覺引入新課程，可以從多個角度激發學生的求知欲，為更好地學習新課程打下基礎。
教新課程的老師:有壹首古詩《《春夜喜雨》》描述了人們對雨的熱愛。每個人都很喜歡下雨。誰知道雨是怎麽形成的？
(課件展示了雨的形成過程)
師:雨形成的基本過程是空氣中的水汽在高空凝結形成小水珠或小冰晶，互相碰撞融合，越來越大，這樣空氣憋不住就落下來了。當低空溫度高於0℃時，為雨。
老師:告訴我下雨時妳的感覺。
生:下小雨的時候，雨滴在下落。下大雨的時候，雨滴很大很急，發出嘩嘩的聲音，雨滴連成壹線。暴風雨中，雨水被吹到臉上，很痛。夾雜著雨水的風斜斜地打在雨中的人身上，天空中突然落下的雨讓地面壹片白茫茫。
老師:學生講得真好。妳仔細觀察過雨滴是什麽樣子的嗎？
老師:根據學生的描述，請幾個學生在黑板上畫出各種形狀的雨滴。(邊聽邊畫)
老師:看妳畫的這麽有趣，我再考考妳。(教具展示)這麽大的烏雲，只有幾條雨線。妳認為它看起來像大雨還是小雨？-小雨
追問:妳怎麽知道是小雨？(贊妳這麽清楚)
生:細，小，點線數少。
老師:但是下雨的時候，不壹定是小雨，對吧？看大雨(教具展示)
這場雨有多大？大雨會問妳大雨和小雨的區別。誰說點什麽。
師生總結:毛毛雨壹般用稀疏的線條和柔和的線條來表現。
暴雨壹般用粗線和密線表示。
雨的方向通常由隨風移動的對角線來表示。
老師:下了壹點雨，他們來到了田野。地裏的小麥會怎麽樣？小動物來到森林會怎麽樣？街上的人來到街上會怎麽樣？孩子來到校園會怎麽樣？讓我們回憶壹下下雨的場景，說說下雨時人的表情和感受，想象壹下自然界的動物是怎麽做的。
老師:我們來看看看書的小朋友和小動物是怎麽躲雨的。請打開妳們的書。妳喜歡書中的作品。為什麽？
老師:今天老師也要教大家壹個簡單的方法，快速畫出雨中的人。學生來看這個。首先我要給大家介紹兩個神奇的工具:草稿紙和竹筆。以後，妳會發現他們的神奇。
老師:(用竹筆直接在草稿紙上畫)先畫壹個媽媽的頭像和壹個孩子的頭像。媽媽的衣服和連衣裙被風吹得亂七八糟。給孩子壹個細心快樂的。她要用小手和小腿沖進雨裏，媽媽在雨中追著。
老師:圖中還缺少什麽？(雨傘)
老師:妳看到有什麽人物在雨中移動嗎？雨中有所有的人物。妳認為天空中缺少了什麽——雨滴？如果讓妳畫雨，妳會畫什麽雨？(大雨、小雨和風雨)
老師:畫大雨要有耐心。如果妳打了傘，妳會覺得很累很累。如果妳落在底部，妳會形成壹圈水花。
老師:接下來，我想問問我們的小朋友，妳會畫什麽？
老師:學生講得很好。我相信妳能畫好這幅畫。如果妳壹直是這樣細心的孩子，觀察自然，妳會發現越來越多美麗的風景！我們可以隨時用我們熟練的手來畫它們。
學生觀察和感受下雨的過程。理解下雨是自然現象，培養熱愛自然的情感。
老師引導學生回憶下雨時的情景。
通過探索，我們找到了雨滴的表現手段，並總結出用線條表現雨滴的形式。
引導學生閱讀課本，分析藝術家如何表現雨。
老師通過演示展示刮紙畫的創作過程，同時演示創作思路，為學生掌握動手技能樹立榜樣。
學生創造1。根據自己的經歷展示下雨的場景。妳想展示什麽樣的雨？人們穿什麽樣的防雨工具？雨中妳和誰在壹起？
2.妳可以從雨中的人物開始，然後加入環境。妳是在站牌等車，還是走在路邊，還是直接走出家門？
3.努力畫雨。不要心急，耐心畫雨滴，點線密度要有變化。
根據工作進展，進行有序引導，使工作逐步深化。註意畫面的收尾工作。幫助孩子充分表現下雨的氣氛和人物與雨滴的對比。
作業評價把學生完成的作品放在展示平臺上展示。
師:互相觀察，談談自己的畫面表現。選擇妳喜歡的作品，評論線和點的運用和表現。
教師:教師在全班同學面前表揚表演大膽、畫面生動有趣的作品，以提高全班同學的整體表演水平。
老師:毛毛雨是快樂的。它從天而降，滋潤著大地。希望大家在這節課後能更仔細的觀察雨，想想它會給我們帶來什麽不壹樣的影響。
小學美術下雨了。
壹，教學目標
知識和技能用發現的眼光觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線表現雨中的景物，表現色彩。
過程和方法通過觀察雨中的場景，我們可以體驗雨中人物的不同心情，展示學生在雨中的獨特心情和場景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細節的能力。
情感、態度、價值觀感受畫筆的線條、色彩所表達的“下雨了”的愉悅心情，通過在雨中觀察和感受獨特的美，享受觀察和熱愛自然的審美狀態。
二，教學重點，難點及解決方法
教學重點:學習觀察的方法，尋找不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線來表現雨中的景象，以及色彩的表現。
教學難點:角色動態的表現，雨中雨具的銜接以及不同的場景和故事。
解決方法:通過觀看視頻，觀察雨的各種形態，用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比欣賞，尋找雨與點、線的聯系，體驗用有方向感的點、線畫雨景帶來的不同審美感受。
第三，教學準備
教師準備:課件。
學生準備:水彩筆或油畫棒。
四、教學過程:
(壹)引入新課程
猜測:“千行萬行，墜入河中不見。”(答案:雨)
(在黑板上寫字)下雨了。
(2)探索新知識
觀看視頻，觀察下雨的自然現象。邊看邊想看什麽樣的線條畫？老師也可以在黑板上演示。
引導學生:仔細觀察下雨時的場景，局部定格，說說妳看到的。
問:妳看到了什麽？
有些動物找到避雨的地方，有些動物喜歡雨天。湖面上有波紋...
1，下雨的樣子
妳眼中的雨是什麽樣子的？(讓三名學生在黑板上畫雨)
老師和學生* * *評論:
毛毛雨-稀疏的線條，柔和的線條
大雨-粗線，密集線
雨的方向-隨風移動的對角線
2、雨的顏色
妳想想，女生眼裏的雨是什麽顏色？
什麽顏色的雨可以表達什麽樣的心情？
展示繪本插畫《五彩繽紛的雨天》帶著不同的心情和美好的想象，我們心中的雨也變得五彩繽紛。
3.雨的故事
雨中會有怎樣的故事？
人們穿著雨衣，打著傘，路上的傘像五顏六色的花。
媽媽們打著傘來接孩子，學生們打著傘互相照應著走在路上。
小動物會找地方避雨，有的會用荷葉當傘...
4.動畫演示
畫雨傘和穿雨衣的人的動畫演示。
結論:我們在畫雨的時候，可以根據季節或者心情來選擇雨的顏色，展現雨中的故事。
5、創意指導
(1)展示學生作品，引導學生欣賞。
(2)談談妳的創意，想在雨中畫壹個什麽樣的故事。
(三)能力反饋(學生動手實踐)
工作要求:
用點或線展示下雨的場景，並在雨中畫壹個故事。
作業步驟:
1，先用馬克筆畫出主要人物或動物；
2、畫雨，註意雨和風的方向；
3，主色調，註意主色調，
4.加上環境，註意雨景的顏色。老師巡視，幫助學生。
(4)作業評價
整理學生作品，進行自評互評。
1，介紹壹下我用什麽樣的線條畫了什麽樣的雨，講了什麽樣的故事。
2.說說妳喜歡哪個工作？為什麽？
這節課總結:在今天的課上，我們觀察了雨的樣子，畫出了雨的顏色，講述了雨的故事，表達了我們獨特的心情，讓我們期待更多的美好發生在雨裏...
(5)擴張
觀察家鄉的雨季，體驗家鄉獨特的雨景之美，畫出《下雨了》系列。