我是壹個任性的孩子
我是壹個任性的孩子。
我想畫全世界的窗戶。
讓所有習慣黑暗的眼睛習慣光明。
也許
我是壹個被媽媽寵壞的孩子。
我很任性
我希望
每時每刻。
像彩色蠟筆壹樣美麗。
我希望
可以在心愛的白紙上畫畫。
畫笨拙的自由
畫下壹張。從來沒有。
眼裏含著淚水
壹片天空
壹片屬於天空的羽毛和葉子。
淺綠色的夜晚和蘋果
我想畫出早晨。
汲取露水
妳能看到的微笑。
畫所有最年輕的
沒有痛苦的愛
她沒有見過雲。
她的眼睛是晴朗天空的顏色。
她總是看著我。
永遠，看著
千萬不要突然轉身。
我想畫遠處的風景。
畫出清晰的地平線和水波
畫許多快樂的河流。
畫山—
充滿了模糊的絨毛
我把它們放在壹起。
讓他們相愛吧。
讓每壹個默許
每個寧靜的春天都令人興奮
變成了壹朵小花的生日。
我也想畫未來。
我沒見過她，也不能。
但是我知道她很漂亮
我畫了她的秋風衣
畫那些燃燒的蠟燭和楓葉
畫很多，因為我愛她。
熄滅的心
畫婚禮
畫壹個早起的節日-
上面有玻璃紙。
和北方童話的插圖
我是壹個任性的孩子。
我想抹去所有的不幸。
我想在地球上
畫出所有的窗戶
讓所有的眼睛習慣黑暗
已經習慣了光線
我想畫風。
畫壹座比上壹座更高的山。
畫出東方民族的欲望
畫大海—
無盡的悅耳聲音
最後，在紙的壹角
我也想畫我自己
畫壹只考拉
他坐在維多利亞的黑暗叢林中。
坐在安靜的樹枝上
發呆
他沒有家。
遠處已沒有心了。
他只有，很多。
漿果夢
還有大大的眼睛
我希望
思考
但不知何故，
我沒有蠟筆。
沒有得到壹個顏色的時刻。
我只有我。
我的手指和疼痛。
只撕碎片。
心愛的白皮書
讓他們去找蝴蝶
讓他們從今天起消失
我還是個孩子
被幻想中的母親寵壞的孩子
我很任性
欣賞1:
這首詩體現了顧城的審美理想——追求壹個純凈、和諧、不矛盾、令人愉悅的世界。童年的經歷粉碎了顧城的理想夢想，但他依然執著地追求著自己的幻想，希望在自己的另壹個世界裏再次實現。在這首詩中，詩人用壹個孩子的眼睛和心靈去觀察和感受這個世界，希望用彩色的蠟筆在幻想的世界裏畫出五彩斑斕的生活藍圖，畫出“笨拙的自由”、“永遠不會流淚的眼睛”和“沒有痛苦的愛”。然而，這個異想天開的藍圖在現實世界中能實現嗎？詩人離開幻想，回到現實。“我沒有拿到蠟筆”意味著我的理想藍圖沒有得到社會的認可，所以絕望中的“我”只能“在張心愛撕碎那張白紙”。“白紙”指的是“自我”，生活或未寫的詩。但詩人從此不再追求幻想了嗎？不是。詩的最後壹節再次指出“我”是“被我幻想的母親寵壞的孩子”。我任性，會繼續執著的追求幻想。
顧城的童年有各種與自然交融的機會，他在大自然中找到了壹個自由的境界，在這裏他可以暫時忘記現實中的各種悲傷和煩惱。這種自由的境界成了他執著追求的幻想世界。因為詩人與自然有這種特殊的關系，自然被同化到詩人的心理結構中，他的詩歌也因此充滿了理想主義。
欣賞二:
理想與現實:永恒的矛盾
——讀完《我是壹個任性的孩子》
1997年7月1日，我在這壹頁的空白處填上了下面的話:
“壹個任性的孩子，給我們留下了這麽美的畫面。如果誰不能被它感動，那他真的不該有讀詩的權利。
“壹個任性的孩子，被幻想慣壞了，但他沒有為自己幻想太多。他的幻想是全世界和全人類，而不是個人中心。因為‘他沒有家/壹顆心留在遠方/他只有許多/漿果般的夢/和大大大大的眼睛’。以天下為家，以自由為生活，以理想為現實，以夢想為詩歌。這個任性的孩子，和他畫的那麽多美好的東西壹樣美麗可愛。
“然而，現實總是殘酷的，它創造了幻想，卻又要撕裂它。它給了孩子那麽多美好的夢想，卻沒有讓他擁有實現夢想的‘多彩時刻’。壹個孩子脆弱的心靈怎麽可能抵擋得住這樣的撥弄？他太年輕了，無法采取其他的報復，他要把自己撕裂，他只能把夢想的逃離作為對現實的微弱反抗。
“可現實還是現實，孩子還是任性。為什麽這壹對永恒的矛盾會成為街談巷議和理論家筆下的犀利文字？我記得有壹句古話:‘沒有國家知道，只有我知道，所以我有危險。’這也許是我能給這個任性的孩子的壹句贊美，雖然微不足道。"
現在我只想補充壹句:只有真正了解壹個人，才能理解他的詩，理解他的行為。