1(2005年全國卷1)閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。(8分)
春遊即興
李華
益陽城下，草長鶯飛，水自東向西流。
香樹無花，鳥語壹路春山。
(1)這首詩的三四句使用了什麽樣的修辭方法？請具體說明。
談及詩歌創作，古人曾說:“詩不但是感傷的，也是美的。”請從“景”和“情”兩個角度來欣賞這首詩。
清除:
問題是對詩歌語言表達技巧的考查，詩歌中的修辭手法是否清晰是回答問題的關鍵。這首詩的三四句，用對偶性，再結合詩具體說明誰對誰，即“香樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“落”對“空鴉”。
題目是對文學作品思想性的評價，也就是對詩歌中意境的分析。具體要求考生分析詩歌用哪些場景來表達作者的思想感情。同時也含蓄地考察了詩歌中對詞語的理解，如詞尾的“自”與“空”。這兩個字的作用，就“自”和“空”而言，與“春草染階，鳥語葉下歡”是壹樣的。春光明媚，卻無人欣賞。其實是寫在音樂場景裏的悲情。如果分析這些，考生不難回答:這首詩寫的是自己在“春遊”中的所見所聞，壹景壹草壹水壹樹壹花壹山壹鳥，情景交融，情意綿綿。對聯“花自落”、“鳥自啼”中的“自”與“空”字，表現的是山中的寧靜，從中透露出壹絲憂傷與蒼涼。
參考答案:
(1)運用雙重修辭格，“香樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“落”對“空哭”。
這首詩描述了我在“春遊”中的所見所聞:有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂壹景，每幅畫各有特色。然而，詩歌並不純粹是關於風景的，而是充滿了感情和場景。詩中“花落”和“鳥鳴”的景色表現了山中的寧靜，從中透露出壹絲憂傷和蒼涼。
2.(全國卷2，2005)閱讀以下唐詩，然後回答問題。(8分)
邯鄲冬季至日椰絲佳
白居易
每年冬天的至日，我都伴著膝燈前的影子。
如果妳想深夜坐在家裏，妳也應該談談旅行者。
[註]冬季至日:二十四節氣之壹，是唐代的壹個重要節日。
(1)簡要分析“膝燈前影”這句話，說出作者當時是什麽樣的心情。
②作者是怎麽寫《鄉愁》的？語言的特點是什麽？
清除:
題目是分析作者在詩歌中的思想傾向。考生需要調動自己的想象力，在腦海中形成這樣壹幅畫面:冬日至日的夜晚，白居易壹個人，抱著膝蓋瑟瑟發抖，陪伴他的只有影子。這樣，妳自然能理解作者的心情。
問題第壹題其實是考察表達技巧。作者從反面落筆，想象他的家人深夜圍坐在壹起，談論遠處的行人，以表達對家人的思念。第二題是考察對語言的掌握程度，含蓄地考察了考生對作者體裁和寫作風格的理解。白居易的詩平淡如詞，據說不識字的老太婆也能看懂。這首詩也體現了這壹特點。
3.(全國卷3，2005)閱讀以下宋詩，然後回答問題。(8分)
魚猴市場
劉攽
壹場大雨過後，池塘裏滿是水，很平靜，仿佛浸在壹面輕輕擦亮的鏡子裏，映出岸上房子的倒影。
忽然起了東風，低垂的柳枝優雅地舞動著，柳枝上的水珠掠過荷葉中間，發出不停的響聲。
簡要分析這首詩如何表現雨後池塘水面的平靜。②試從“靜”和“動”的角度來欣賞這首詩。
清除:
題目是考察考生對詩歌思想內容的考查。考生首先要想象詩中所描述的意境，然後結合詩做壹些具體的分析，說明如何表現池塘水面的平靜。
題目屬於評價文學作品的意識形態內容。要求考生從動態和靜態兩個角度欣賞詩歌，同時也考察其對語言表達能力的掌握。
參考答案:
(1)水面像壹面輕輕擦亮的鏡子，映出池塘邊的屋檐和桿子，以示雨後池塘水面的平靜。
第壹句和第二句用“水位”、“鏡子”、“藍花楹”等詞描述雨後荷塘美麗迷人的靜態。三四句以“驟起”、“垂楊舞”、“萬點”等雨滴在垂楊葉上被風吹成荷葉發出的聲音，表現出雨後池水的動態美。詩既寫靜，又寫動，以靜顯動，以動襯靜，動靜結合形成壹派雨後池塘春景。
4.(全國卷1，2004)閱讀下面的宋詞，然後回答這個問題。(6分)
木蘭
宋琦
東城漸漸覺得風景不錯，皺皺巴巴迎客人。
青楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭滿春意。
浮成長討厭少快感，卻願意愛壹個女兒，微笑。
為妳飲勸夕陽，花間留殘影。
【註】閃爍:閃爍的紗，此處比喻水波紋。這個詞的前半部分是怎麽形容春色的？試分析壹下這個。如何看待「紅杏枝頭春鬧」壹詞中的「鬧」？為什麽？
清除:
這個問題分為兩個問題。第壹題考察詩歌語言的表達技巧，第二題考察對詩歌中詞語意義的理解，分析其營造的詩歌意境。
參考答案:
春天的美是有層次的。首先，我看到東風吹來，春波綠水，浪花壹條條，如細皺的紗；然後柳樹醒了，淺黃淺藍，看著壹片輕煙薄霧；再看杏花盛開，就像用火蒸雲。春天的景色就是這樣，所以用“漸覺”這個詞。作者所用的“鬧”字，既讓人感到杏花在熱烈地綻放，又讓人想起蜜蜂蝴蝶在花叢中翩翩起舞，春鳥在歡唱，生動地展現了壹派春意盎然、生機勃勃的景象。
5.讀下面這首詩，然後回答問題。(6分)
憂郁的秋思
壹年壹度的秋風，吹向洛陽城，在洛陽城漂泊的兒子，不知故鄉的親人如何；給和平寫壹封信，要說的太多，又不知道從何說起。
信寫好了，擔心自己想說的話沒寫完；當信使開始時，他打開信封，把它給了他。
王安石這樣評價張繼詩歌的風格:“似最不凡，易而難成。”分析張繼在這首詩中寫了哪些“普通”的生活細節？他表達了什麽樣的感情？
清除:
該題第壹題屬於詩歌意象的考查，也含蓄地考查了表達技巧。考生是否掌握了什麽是細節描寫，是回答問題的關鍵。第二個問題是分析作者在詩歌中的思想傾向。如果意境是在腦海中生動想象出來的，作者看到秋風就寫了壹封家書，托人帶回去。他擔心信差走了，急忙打開，又瀏覽了壹遍信，做了壹些補充。妳說他是什麽情緒？
參考答案:
在詩中，作者寫了這樣壹個細節:家書要寄出去的時候，他覺得有話要說，就又打開了。作者留在洛陽看秋風，使他無限思念家鄉的親人，於是打開信封又寫了壹遍。
6.(全國卷3，2004)閱讀下面的宋詞，然後回答這個問題。(6分)
鵪鶉日
燕十裏臺倚翠，杜鵑啼百花深。
勤奮對行人說話，不像鳴鳥第二次飛翔。
在夢裏睡覺，當天放晴的時候。聲不如歸。
是不是世界末日沒有回歸，無法爭取回歸日期。
在這首詩中，作者為什麽描寫杜鵑的叫聲？最後兩句是什麽意思？作者表達了怎樣的思想感情？
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這個問題的第壹個問題是對詩歌意象的欣賞。考生需要了解壹些關於杜甫的典故。杜甫在中國象征著什麽？比如課堂上學習的《布谷鳥流血的叫聲，猿猴的嗚咽聲》《布谷鳥聲裏的暮色》，當然如果能回憶起周壽娟的《布谷鳥枝頭的布谷鳥啼叫》就更好了，這樣就很容易理解布谷鳥的啼叫類似於“不如回家”。第二個問題是考察對詩歌詞語的理解，相當於把詩歌翻譯成現代漢語。第三題跟隨第二題，考查對作者在詩歌中的思想感情的分析。當然，不能只把後兩句斷章取義，要結合全詩來分析。
參考答案:
古人認為，布谷鳥的啼聲似乎在說:“不如回家吧！還不如回家！”很容易激起遊子的思鄉之情。這個詞的主題是寫漂泊的鄉愁，最適合從布谷鳥的叫聲描寫入手，生動委婉。最後兩句是:我不想回家，但我自己也不知道回家的日期。表達了作者無法掌控自己的生活，浪跡天涯，家難安的感覺。