首先，分析意境類型
問:這首詩營造了怎樣的意境？
問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
解答分析:這是最常見的問題之壹。所謂意境，是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合所創造的想象境界。包括景物、情感、環境三個方面。答題時三個方面缺壹不可。
回答步驟
①描述詩中的畫面。考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要優美。
②總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞。比如孤獨與蒼涼，寧靜與美麗，瑰麗與蕭瑟等。，註意準確反映景物的特色和情調。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具體。比如，僅僅回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答他為什麽“感傷”。
例如:
兩首絕句(上)杜甫
江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。
燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
【註】此詩是詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂時所作。
這首詩描繪了怎樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
參考答案
這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野綠油油，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土濕潤了，燕子忙著用泥巴築巢，陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺。(第壹步)這是壹片明媚的春光。(第二步)表現了詩人結束了東奔西跑，過著安定生活後的快樂悠閑的心境。(第三步)
第二，分析能力
問:這首詩用了什麽樣的表達方式？
題變:請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或技法)。詩人如何表達自己的感情？效果如何？
解法解析:表現手法是詩人用來表達感情的壹種方法。要準確回答問題，必須熟悉壹些常用的表達技巧。表現手法可分為三類:抒情手法、描寫手法、修辭手法。
回答步驟
(1)準確指出所使用的技術。(2)解釋這種技巧是如何結合詩歌使用的。(3)這種手法有效地傳達了詩人的感情。
早就去找陳了。
露珠侵入了駱駝的棕色，曉寒很亮，星星又幹又亮。
孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。
這首詩主要表達了什麽？效果如何？
參考答案:主要用對比法。(第壹步)天不亮，星星縱橫，特別亮，烘托著夜的黑暗；草蟲的聲音反映了環境的寂靜。(第二步)兩者的對比，突出了詩人早年的遊歷和內心的漂泊所帶來的孤獨。(第三步)
第三，分析性語言類型
問:這首詩的語言特點是什麽？
問題變式:請分析這首詩的語言風格。論這首詩的語言藝術。
解法解析:此題型不要求揣摩個別詞語的巧妙運用，而是品味全詩的語言風格。可以用來回答問題的詞語壹般有:清新自然，不做作，清晰流暢，多用口語，委婉含蓄，風度翩翩，簡潔生動...
回答步驟:(1)用壹兩個詞準確指出語言特點。(2)用詩中的相關句子分析這壹特點。(3)指出作者的感情是如何表達的。
春天心碎
趕走黃鸝，趕走樹上所有的音樂。
當她夢見她去了遼西營地和他會合時，他們叫醒了她。
請分析這首詩的語言特點。
參考答案:這首詩的語言特點是清新自然，口語化(第壹步)，“黃”是童聲，表現了女性的天真無邪。“他們在她做夢時叫醒了她，說她去了遼西營地與他在那裏會合”用簡單的語言表明，黃鸝被打是因為它擾亂了她想念丈夫的夢(第2步)。這自然就表現出了女方對丈夫的向往(第三步)。
第四，精致的字體
問:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？
問題變體:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？
解法解析:古人在詩詞中講究煉字，就是要求品味這些煉字的妙處。回答問題時，不能孤立地談這個詞，要放在壹個句子裏，用全詩的意境和情感來分析。
答題步驟:(1)解釋單詞在句子中的意思。(2)展開聯想，把這個詞放在原句中描述場景。(3)指出這個詞襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。
南浦別白居易
在南浦的蕭瑟苦差中，秋風蕭瑟。
立刻回頭，心碎了，好離開，不要回頭。
據前人說，“侃”字看似平常，實則十分傳神，能真實地揭示抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？。
參考答案:我同意。
聽著，在詩裏，它的意思是回顧過去。(第壹步)我把人丟下，經常回頭看。每次回頭看，都是肝腸寸斷。這個詞讓我們仿佛看到了抒情主人公含淚的雙眼，想看卻不敢看。(第二步)光是“看”字就盡我所能表現出離別的傷感。(第三步)
五、詞引出整個詩風。
問:壹個字是全詩的關鍵。為什麽？
解法解析:古詩很講究立意，往往壹個字或壹個詞就構成了全詩的線索。抓住這個詞命題，往往可以檢驗考生對整首詩的把握。
回答步驟:(1)這個詞在突出主旨方面的作用。(2)考慮詞在詩的結構中的作用。
壹個春天的夜晚，李白在洛杉磯聽到了笛聲。
余迪的黑暗飛行聲，散落進了滿洛杉磯的春風。
誰在這夜曲裏聽到柳暗花明又壹村，就想家不起來了？
“折柳”二字是全詩的關鍵。“折柳”的寓意是什麽？妳同意“關鍵”嗎，為什麽？
參考答案:《斷柳》的寓意是“離別帶鄉愁”，詩歌的主題是鄉愁。(第壹步)這種鄉愁是聽到“折柳”的笛聲而產生的。(第二步)可見“折柳”是全詩的關鍵。(第三步)
總結:(1)表達過程要完整。壹種感覺，壹種情緒，它的表達必然有壹個過程。當我們表達這種感受和情緒的時候，壹定要把過程說清楚。(2)按要求回答，重點明確。題目讓妳答什麽就答什麽。要求妳分析意境、環境描寫、語言特點、修辭運用等。，而且壹定要看清楚表情才能有的放矢，重點突出。(3)流暢的表達。壹是指句子的流暢性；二是指有序；三是體現語言準確，表達得當。只要真正理解，表達流暢應該是可以的。
高考經典試題訓練
1.(全國卷壹)閱讀以下唐詩，然後回答問題。
春遊即興李華
益陽城下，草長鶯飛，水自東向西流。
香樹無花，鳥語壹路春山。
(1)這首詩的三句或四句使用了什麽修辭方法？請具體說明。
⑵談及詩歌創作，古人曾說:“詩不但是感傷的，也是美的。”請從“景”和“情”兩個角度來欣賞這首詩。
答案是(1)對偶。“草”到“春山”，“花”到“鳥”，“落”到“空哭”
(2)這首詩描述了作者春遊時的所見所聞。有草、有水、有樹、有山、有花、有鳥，可謂壹景，每幅畫各有特色。(第壹步)但是，詩歌不是純粹的寫景，而是充滿了感情和場景。(第二步)詩中“花落”和“鳥鳴”的景色，表現了山中的寧靜，從中透露出壹絲憂傷和蒼涼。(第三步)
2.(浙江卷)讀下面兩首古詩，然後回答問題。(6分)
杜牧，中國祁安縣的壹個稱號
二極夕陽溪橋上，半縷輕煙在柳影中。
多少青蓮相依相恨，回望西風壹會兒。
黃昏荷塘上的楊萬裏
細草搖頭忽報儂，披肩止壹西風。
黃昏中的荷花依然熾熱，它的下臉藏在藍色的傘裏。
(1)這兩首詩都描寫了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _時刻的景色(2分)
(2)這兩首詩用了哪些表現手法來刻畫“他”的形象？請指出兩首詩中“和”的不同情感特征，並作簡要分析。(4分)
答案是(1)傍晚西風(2)擬人化表達。(第壹步)前曲中的《青蓮》有壹首《恨》和壹首《回西風》，其中包含了詩人的恨，表現出悲憤不平的感覺，語氣憂郁。後壹首的“蓮花”被西風吹得躲在荷葉裏，看似“熱”，實則羞澀。(第二步)透露出作者的喜愛和喜悅，語氣活潑有趣。(第三步)
3.(遼寧卷)讀下面兩首詩，然後回答問題。(8分)
江寧三(三)船築溪
宋o王安石宋o方
黃昏時分，在樊落河口，商店沒有關燈關門。客輪收官浦月黃昏，戶外店無燈欲關門。
側身離開岸邊的沙峰已經半死不活了，這個系泊處應該是去年標記的。已經上岸的沙峰已經半死不活了，停泊的小船還帶著去年的標記。
(1)兩首詩的第壹句都用了“黃昏的月光”這個詞，意思基本壹致。請問這兩首詩營造了怎樣的氛圍？表達的是壹種什麽樣的心情？請簡單欣賞壹下這首詩的具體內容。(4分)
(2)兩首詩的最後壹句，用“應該”和“還是”哪個更好？為什麽？請簡單欣賞壹下。(4分)
答案(1)“月光黃昏”壹詞為兩首詩營造了氣氛，為表達心情定下了基本基調。客船、“無燈”的野(小)店、半死不活的楓樹，都籠罩在朦朧的月色中，(第壹步)營造出憂郁、蕭瑟、寂靜的氣氛，(第二步)表達詩人孤獨、失意的心情。(第三步)“氣氛”和“心情”2分。
(2)可以有兩種答案:①“應該”比較好。“妳應該”壹詞內涵豐富，傳達了詩人在孤獨中努力尋找舊影時的復雜心情，有希望又有自信，有挫折又有失望，更有不願尋而不見，可謂壹筆生動；“妳還有”這個詞就沒有這種興趣了。
(2)“還有”比較好。“妳還有”這個詞自然就出來了，卻意外地把去年綁船的痕跡保留至今，可見這裏留宿的遊客並不多，進壹步傳達了詩人孤獨失意的心情；但是“應該”這個詞不能表達這個意思。
4.(天津卷)讀下面這首詩，然後回答這個問題(6分)。
湖州宋(六)南宋——汪元量
望著北方壹望無際的雲，大江東去水。
夕陽西下寒鴉外，東西四百州。
【註】此詩寫於元朝滅南宋，作者被元軍押解北上之時。
(1)論“王”在詩歌中的作用。
(2)簡要分析“大江東去水長流”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風流人物”所表達的不同感受。
答案(1)“王”字背後的內容有煙雲、大江、晚霞、西部寒鴉等。(第壹步)，對全詩的描寫起主導作用。(第二步)
(2)《大江東去水已久》表達了作者在國家衰落不可挽回的時刻的哀思，著眼於現實。蘇軾的詩表達了他對歷史循環和英雄缺席的感受，重在懷舊。Z W T