教學要求:
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦課文。
2.學10本課生詞，兩條綠線的9個單詞只知道不寫，理解由生詞組成的單詞。
3.了解雨後天空的美景，培養熱愛大自然的思想感情和熱愛觀察想象的良好習慣。
教學重點和難點:
學習新單詞，理解課文內容
教具準備:1。歌曲《雲》的磁帶。音樂伴奏帶(輕柔、跳躍)。2.多媒體課件。小鳥頭飾上的小片雲彩。3.《給壹片純凈的藍天》這首詩。4.學生正確讀發音，通讀課文，標註自然段落號。5.劃分活動組。
在情境中朗讀課文。
教學過程:
(壹)美的引入
1，(雨後天空飄著雲的多媒體演示)小朋友，剛下過雨(板書:下雨了)，太陽還沒來得及把雲全部收回，就有壹部分留在了天上。看，這些雲漂亮嗎？請用這句話說出來。天空中的雲多美啊！他們有()，壹些()和壹些()。
2.就在那時，壹群鳥飛過。(多媒體演示:小鳥飛起來說:“哇，好多白雲啊！我們建壹個雲屋吧。”該主題出現在屏幕上。)
3.在這壹課中，我們要用這些鳥建造壹個雲屋。請和老師壹起來第22課“雲屋”。
(2)感受美
1.老師帶來了壹些雲彩，想邀請孩子們用這些鳥建壹座房子。給每組發壹些雲朵，貼在紙上，每人壹個頭飾。)
2.既然妳們都在鳥群中，請為每壹組造壹所房子。妳可以做出自己的風格，也可以按照書中小鳥做出的風格來做。(伴著音樂，老師會巡回指導)
3.(多媒體演示:雲屋是做出來的)這些是鳥做的雲屋。妳有和他們壹樣的樣式嗎？請過來介紹壹下。(展示:第二段，第2、3句)①點名介紹並評論。(導讀中的朗讀指南)②齊聲朗讀。
4.妳在做什麽？請每組派壹名代表向大家介紹壹下。
5.小鳥看到這些漂亮的風格各異的雲屋(板書:各種)是什麽感受？請用行動證明。(圖為學生離開座位，模仿鳥兒飛來飛去。)
6、歌曲《雲》響起，同學們邊飛邊唱，歌曲結束回到座位。
7.鳥兒們高興極了，它們圍著雲屋飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳”的話。讓孩子們壹起做壹個小翻譯，告訴我們他們在談論什麽。(小組討論)
8.每組將派壹名代表上臺表演。激發想象力，訓練口語交際，加深對課文的理解。
9.這些鳥真的很好客。他們願意和大家分享美好的事物。突然，呼啦啦吹來壹陣風。(多媒體演示雲變小，消失。秀秀:咦？雲屋變小了，消失了。雲屋在哪裏？)誰想給小鳥配音？(讀出壹種奇怪而驚訝的語氣。黑板:較小，缺失)
(3)追求美
1，(多媒體演示:藍天，太陽圖片)雲屋沒了，雲屋沒了。小鳥的心情是怎樣的？引導學生通過微笑和水汪汪來認識到小鳥又快樂了。導讀好)
2.雖然雲屋消失了，但微笑的公公太陽和水壹樣的藍天，讓鳥兒們在雨過天晴後感到清新、明亮、純凈，立刻陶醉在這壹切之中。(板書:晴)老師也陶醉於這美景，想送妳壹首詩。背誦《給壹片純凈的藍天》。
3.聽完這首詩妳想說什麽？(藍天美女)
4.天空多美，大自然多美，讓我們陶醉。這些美麗的風景需要我們去發現和維護。讓我們從小就做“自然的守護者”。
方公記皂莢樹胡
房子公公沒時間造句，客串。突然，
真xi謝靜橫莊閘
壹會兒，有的洗幹凈了，壹棟樓嘰嘰喳喳地歪著。
王
剩下的就是微笑和水靈了。
2.按名字讀
3、老師糾正
方、荊、王、庵、橫、莊(後鼻)陣(前鼻)創(平舌)陣、莊、庵、戲(翹曲)
4.壹起讀
5.擦除拼音閱讀
第二，指導寫作
1，展示新單詞卡片:房、陣、潔、玩、公、洗、客、自然。
2.按名字讀，找壹個朋友
3、對比田字格，自己看，自己想，談談寫作時要註意什麽。
4.班級交流:妳是如何記住這些單詞的？
5.老師寫字並指出註意事項。
6.學生在書本上練習畫紅色。
7.在練習本上練習寫作。
第三，實踐
1，抄寫
2.寫出下列單詞的順序。
李:打:
3.完成句子。
天上的雲有各種姿勢，美極了！有的喜歡，有的喜歡，有的喜歡，有的喜歡。
黑板設計:
雲屋以各種方式下過雨——變小了——消失了。天氣晴朗。