教學要求:
1,能正確、流利、有感情地朗讀課文,並能背誦課文。
2.學10本課生詞,兩條綠線的9個單詞只知道不寫,理解由生詞組成的單詞。
3.了解雨後天空的美景,培養熱愛大自然的思想感情和熱愛觀察想象的良好習慣。
教學重點和難點:
學習新單詞,理解課文內容
教具準備:1。歌曲《雲》的磁帶。音樂伴奏帶(輕柔、跳躍)。2.多媒體課件。小鳥頭飾上的小片雲彩。3.《給壹片純凈的藍天》這首詩。4.學生正確讀發音,通讀課文,標註自然段落號。5.劃分活動組。
在情境中朗讀課文。
教學過程:
(壹)美的引入
1,(雨後天空飄著雲的多媒體演示)小朋友,剛下過雨(板書:下雨了),太陽還沒來得及把雲全部收回,就有壹部分留在了天上。看,這些雲漂亮嗎?請用這句話說出來。天空中的雲多美啊!他們有(),壹些()和壹些()。
2.就在那時,壹群鳥飛過。(多媒體演示:小鳥飛起來說:“哇,好多白雲啊!我們建壹個雲屋吧。”該主題出現在屏幕上。)
3.在這壹課中,我們要用這些鳥建造壹個雲屋。請和老師壹起來第22課“雲屋”。
(2)感受美
1.老師帶來了壹些雲彩,想邀請孩子們用這些鳥建壹座房子。給每組發壹些雲朵,貼在紙上,每人壹個頭飾。)
2.既然妳們都在鳥群中,請為每壹組造壹所房子。妳可以做出自己的風格,也可以按照書中小鳥做出的風格來做。(伴著音樂,老師會巡回指導)
3.(多媒體演示:雲屋是做出來的)這些是鳥做的雲屋。妳有和他們壹樣的樣式嗎?請過來介紹壹下。(展示:第二段,第2、3句)①點名介紹並評論。(導讀中的朗讀指南)②齊聲朗讀。
4.妳在做什麽?請每組派壹名代表向大家介紹壹下。
5.小鳥看到這些漂亮的風格各異的雲屋(板書:各種)是什麽感受?請用行動證明。(圖為學生離開座位,模仿鳥兒飛來飛去。)
6、歌曲《雲》響起,同學們邊飛邊唱,歌曲結束回到座位。
7.鳥兒們高興極了,它們圍著雲屋飛來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳”的話。讓孩子們壹起做壹個小翻譯,告訴我們他們在談論什麽。(小組討論)
8.每組將派壹名代表上臺表演。激發想象力,訓練口語交際,加深對課文的理解。
9.這些鳥真的很好客。他們願意和大家分享美好的事物。突然,呼啦啦吹來壹陣風。(多媒體演示雲變小,消失。秀秀:咦?雲屋變小了,消失了。雲屋在哪裏?)誰想給小鳥配音?(讀出壹種奇怪而驚訝的語氣。黑板:較小,缺失)
(3)追求美
1,(多媒體演示:藍天,太陽圖片)雲屋沒了,雲屋沒了。小鳥的心情是怎樣的?引導學生通過微笑和水汪汪來認識到小鳥又快樂了。導讀好)
2.雖然雲屋消失了,但微笑的公公太陽和水壹樣的藍天,讓鳥兒們在雨過天晴後感到清新、明亮、純凈,立刻陶醉在這壹切之中。(板書:晴)老師也陶醉於這美景,想送妳壹首詩。背誦《給壹片純凈的藍天》。
3.聽完這首詩妳想說什麽?(藍天美女)
4.天空多美,大自然多美,讓我們陶醉。這些美麗的風景需要我們去發現和維護。讓我們從小就做“自然的守護者”。
方公記皂莢樹胡
房子公公沒時間造句,客串。突然,
真xi謝靜橫莊閘
壹會兒,有的洗幹凈了,壹棟樓嘰嘰喳喳地歪著。
王
剩下的就是微笑和水靈了。
2.按名字讀
3、老師糾正
方、荊、王、庵、橫、莊(後鼻)陣(前鼻)創(平舌)陣、莊、庵、戲(翹曲)
4.壹起讀
5.擦除拼音閱讀
第二,指導寫作
1,展示新單詞卡片:房、陣、潔、玩、公、洗、客、自然。
2.按名字讀,找壹個朋友
3、對比田字格,自己看,自己想,談談寫作時要註意什麽。
4.班級交流:妳是如何記住這些單詞的?
5.老師寫字並指出註意事項。
6.學生在書本上練習畫紅色。
7.在練習本上練習寫作。
第三,實踐
1,抄寫
2.寫出下列單詞的順序。
李:打:
3.完成句子。
天上的雲有各種姿勢,美極了!有的喜歡,有的喜歡,有的喜歡,有的喜歡。
黑板設計:
雲屋以各種方式下過雨——變小了——消失了。天氣晴朗。