1.可重復性
寶寶的語言記憶和練習具有重復的特點。重復是兒童學習的普遍特征，語言學習也不例外。聽故事，聽音樂，聽兒歌，百聽不厭。壹遍又壹遍，而且感覺每次都是新的，充滿新鮮感。雖然寶寶也知道每壹個地方應該是什麽，前後的呈現也爛熟於心，但是小家夥還是對重復的東西不厭煩。對家人和孩子說話，我模仿的很快，反復說沒事的時候經常自己練，尤其是有相關場景的時候，寶寶練的多。寶寶語言學習的重復不僅包括刺激信息的重復出現，還包括寶寶自己在相應情境下的反復練習和靈活運用。
2.跳躍的
寶寶的語言學習有明顯的跳躍性。這位母親起初對這種現象很困惑，直到後來多次觀察才確信這是兒童語言學習的壹個特點。比如小家夥數數，第壹次讓媽媽覺得很驚訝，很驚喜。嬰兒和母親數數。媽媽壹數到1，2，寶寶就自動拿起3，媽媽跟進4，5，寶寶說6，7。第壹次這樣玩接龍的時候，寶寶靈活數到18，小家夥這幾天能數到30。還有書信、音階、古詩、兒歌等。小家夥可能不會按完整的順序說出來。在和媽媽說話的時候，他經常會拿起媽媽的後半句，這樣的句子或單詞大多是寶寶比較喜歡的，比如疊字、擬聲詞、正反詞，基本上朗朗上口，易學易記。
3.環境形成的
在特定的情境下，寶寶可以很快學會很多與情境相關的語言，也可以突破平時學習的難點。如果家裏有客人，壹些新單詞會在與客人的互動中被寶寶很快掌握。當去新的地方，看到新的東西介紹給寶寶時，小家夥會很快記住它們。總之，每壹個新的事物或者具體的情境，讓寶寶結合情境學習壹門新的語言，效果是明顯的，尤其是和孩子在壹起，這種獨特情境的同伴學習力是非常強大的，而且孩子之間的影響往往是無意的，影響還是比較長久的。在某些情況下，它還可以幫助寶寶突破平時學習的困難，自由掌握。如果寶寶不說3或4，去姐姐家玩電梯，和姐姐壹起念數字，小家夥就能輕松說出3或4。根據天線寶寶裏的“再來，再來”，寶寶可以輕松突破這個難關。
4.直覺
寶寶能聽懂更抽象的單詞嗎？媽媽壹直在思考這個問題。寶寶還沒會說話，就對媽媽的陶瓷筆筒很感興趣。壹開始他媽媽不讓他玩，後來他就讓他玩了。然而，當他被告知“小心輕放”時，嬰兒可能不知道什麽是“小心輕放”。就壹次，小家夥好像聽懂了媽媽說的“小心輕放”兩個字，然後去拿筆筒的時候基本都小心輕放，後來。同樣，向爸爸媽媽表達妳的“愛”也是如此。當媽媽說“媽媽愛寶寶”，把臉貼在寶寶的小臉上時，寶寶就把“愛”和“吻”聯系在壹起了。後來她說“寶寶愛媽媽”，小家夥就會過來親她。寶寶學習語言，是從名詞開始，用名詞連接具體的人、事、物，然後突出動作，練習具體的動作和詞語。當連抽象的詞語出現時，小家夥也能理解，因為寶寶已經在詞語和動作之間建立了“整體”的認知關系。
兒童語言學習的註意事項
1.多和寶寶說話，讓他多聽。在寶寶語言學習的關鍵期，盡可能多的單詞出現在寶寶的聽覺、視覺和頭腦中，小家夥儲存的單詞越多，就越能自如地表達自己的語言。父母通常會花更多的時間和寶寶在壹起，用小寶寶感興趣的方式和他們交流。
2.和寶寶說規範的語言，壹般是先名詞，再動詞，再形容詞。根據寶寶的特點和對語言的接受程度，和寶寶壹起說適當長度的句子。有的寶寶可能壹開始就能說長句，不需要逐字逐句，長句。他們可以根據寶寶可以接受的長度和寶寶說話。
3.詞語與事物聯系在壹起。寶寶的記憶和學習是直觀的，針對具體的人、事、物、寶寶練習語言是最有效的。看到具體的事物、動作、情境表達相應的詞語、句子，以後也會出現類似的事物、動作、情境，寶寶就能自由表達了。經過多次練習，語言運用的得體性會得到更好的把握。
4.逐漸突破極限。寶寶的語言學習有壹定的層次和步驟。根據寶寶的接受程度和成就程度，逐步建立循序漸進的目標，讓寶寶感受到語言學習的挑戰性和成就感。如果寶寶掌握了壹些基本的單詞，可以讓寶寶逐漸挑戰多詞多長的句子，增加句子轉換的難度和復雜程度。
5.創設語言學習和應用場景，最好是寶寶直接參與的遊戲和活動，寶寶自然能學到很多，突破壹些難點，也就是玩中學，玩中用，效果更好。