1.可重復性
寶寶的語言記憶和練習具有重復的特點。重復是兒童學習的普遍特征,語言學習也不例外。聽故事,聽音樂,聽兒歌,百聽不厭。壹遍又壹遍,而且感覺每次都是新的,充滿新鮮感。雖然寶寶也知道每壹個地方應該是什麽,前後的呈現也爛熟於心,但是小家夥還是對重復的東西不厭煩。對家人和孩子說話,我模仿的很快,反復說沒事的時候經常自己練,尤其是有相關場景的時候,寶寶練的多。寶寶語言學習的重復不僅包括刺激信息的重復出現,還包括寶寶自己在相應情境下的反復練習和靈活運用。
2.跳躍的
寶寶的語言學習有明顯的跳躍性。這位母親起初對這種現象很困惑,直到後來多次觀察才確信這是兒童語言學習的壹個特點。比如小家夥數數,第壹次讓媽媽覺得很驚訝,很驚喜。嬰兒和母親數數。媽媽壹數到1,2,寶寶就自動拿起3,媽媽跟進4,5,寶寶說6,7。第壹次這樣玩接龍的時候,寶寶靈活數到18,小家夥這幾天能數到30。還有書信、音階、古詩、兒歌等。小家夥可能不會按完整的順序說出來。在和媽媽說話的時候,他經常會拿起媽媽的後半句,這樣的句子或單詞大多是寶寶比較喜歡的,比如疊字、擬聲詞、正反詞,基本上朗朗上口,易學易記。
3.環境形成的
在特定的情境下,寶寶可以很快學會很多與情境相關的語言,也可以突破平時學習的難點。如果家裏有客人,壹些新單詞會在與客人的互動中被寶寶很快掌握。當去新的地方,看到新的東西介紹給寶寶時,小家夥會很快記住它們。總之,每壹個新的事物或者具體的情境,讓寶寶結合情境學習壹門新的語言,效果是明顯的,尤其是和孩子在壹起,這種獨特情境的同伴學習力是非常強大的,而且孩子之間的影響往往是無意的,影響還是比較長久的。在某些情況下,它還可以幫助寶寶突破平時學習的困難,自由掌握。如果寶寶不說3或4,去姐姐家玩電梯,和姐姐壹起念數字,小家夥就能輕松說出3或4。根據天線寶寶裏的“再來,再來”,寶寶可以輕松突破這個難關。
4.直覺
寶寶能聽懂更抽象的單詞嗎?媽媽壹直在思考這個問題。寶寶還沒會說話,就對媽媽的陶瓷筆筒很感興趣。壹開始他媽媽不讓他玩,後來他就讓他玩了。然而,當他被告知“小心輕放”時,嬰兒可能不知道什麽是“小心輕放”。就壹次,小家夥好像聽懂了媽媽說的“小心輕放”兩個字,然後去拿筆筒的時候基本都小心輕放,後來。同樣,向爸爸媽媽表達妳的“愛”也是如此。當媽媽說“媽媽愛寶寶”,把臉貼在寶寶的小臉上時,寶寶就把“愛”和“吻”聯系在壹起了。後來她說“寶寶愛媽媽”,小家夥就會過來親她。寶寶學習語言,是從名詞開始,用名詞連接具體的人、事、物,然後突出動作,練習具體的動作和詞語。當連抽象的詞語出現時,小家夥也能理解,因為寶寶已經在詞語和動作之間建立了“整體”的認知關系。
兒童語言學習的註意事項
1.多和寶寶說話,讓他多聽。在寶寶語言學習的關鍵期,盡可能多的單詞出現在寶寶的聽覺、視覺和頭腦中,小家夥儲存的單詞越多,就越能自如地表達自己的語言。父母通常會花更多的時間和寶寶在壹起,用小寶寶感興趣的方式和他們交流。
2.和寶寶說規範的語言,壹般是先名詞,再動詞,再形容詞。根據寶寶的特點和對語言的接受程度,和寶寶壹起說適當長度的句子。有的寶寶可能壹開始就能說長句,不需要逐字逐句,長句。他們可以根據寶寶可以接受的長度和寶寶說話。
3.詞語與事物聯系在壹起。寶寶的記憶和學習是直觀的,針對具體的人、事、物、寶寶練習語言是最有效的。看到具體的事物、動作、情境表達相應的詞語、句子,以後也會出現類似的事物、動作、情境,寶寶就能自由表達了。經過多次練習,語言運用的得體性會得到更好的把握。
4.逐漸突破極限。寶寶的語言學習有壹定的層次和步驟。根據寶寶的接受程度和成就程度,逐步建立循序漸進的目標,讓寶寶感受到語言學習的挑戰性和成就感。如果寶寶掌握了壹些基本的單詞,可以讓寶寶逐漸挑戰多詞多長的句子,增加句子轉換的難度和復雜程度。
5.創設語言學習和應用場景,最好是寶寶直接參與的遊戲和活動,寶寶自然能學到很多,突破壹些難點,也就是玩中學,玩中用,效果更好。