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從《百草園》到《三潭印月》談初中語文的通俗性手稿。

面試在招聘考試中起著重要的作用,因為妳的筆試成績只是入圍的先決條件,占綜合評價的40%,而面試是考察妳是否具備教師綜合素質的必要條件,占60%。

首先,請在精神上鄙視它,在行動上重視它。那麽如何在15分鐘的短時間內,有效利用時間,上好模擬課呢?各位朋友,我們都知道講座下面坐著評委(十幾個人),但是我們要想象下面坐著的都是學生。我們應該在課堂上提問,表揚和鼓勵學生。這無異於自己彈著唱著,絕對不能只彈不唱。壹般情況下,我們平時講課,至少需要壹個半小時才能學完壹篇課文。把課文分成兩節課,講課環節壹般如下:第壹節課:引入話題,講解生詞,閱讀課文(初步感知課文);第二節課:自由閱讀課文(帶問題閱讀),解決問題,解決關鍵段落(中間涉及小組討論,不同形式的閱讀:(請單個學生閱讀,老師閱讀,用自己喜歡的方式閱讀,自由閱讀,帶感情閱讀,師生閱讀)},學生談感受,老師總結,拓展延伸,布置作業。

參加面試講座時,如果以上環節都涉及,15分鐘是不夠的。所以15分鐘只能講壹節課,可以根據個人喜好選擇講第壹節課或者第二節課。如果妳想在15分鐘內大放異彩,建議妳說說第二節課。對於我們這種剛畢業的考生來說,壹般來說選擇頭等艙更容易壹些。但是問了幾個有經驗的老師後,他們建議我們最好還是講第二課堂,因為這是壹個老師綜合素質的展現。妳的興奮,妳對課堂的掌握,妳的語言能力等等都會在第二節課呈現出來。

那麽怎樣才能講好壹篇課文的第二課堂呢?怎樣才能讓評委老師馬上聽出來妳說的是第二課堂?這就需要妳的介紹了:首先:各位評委老師大家好,我是x,我演講的題目是“”,下面開始上課。(老師喊)上課!同學們好!(鞠躬)請坐!同學們,上節課,我們學習了課文《的生詞,並對課文有了初步的認識。學生們都表現得很好。這節課,我們繼續學習這篇課文(板書題目)。在黑板上,我們說:相信大家會表現得更好。然後轉身對大家說:妳們有信心嗎?

好的,首先請用妳最喜歡的方式讀這篇課文。在閱讀的過程中,思考壹下文中主要的東西是什麽。(敘事):或者描述了哪些場景?用哪些方面來形容這個場景?(寫風景);或者描述了小動物的哪些特征?(寫作)。那麽誰來回答這個問題呢?開始提問:1,這位同學,告訴我,(鼓勵)妳的回答很棒!妳發現的真準!2.誰還有什麽要補充的?來吧,妳說出來!嗯,真的很好!3.同學們,妳們同意這兩位同學的回答嗎?哦,看來大家都滿意了!給他們熱烈的掌聲!現在請同學們自由朗讀課文,在描述XX特點的句子下面畫線,並與同桌交流。然後開始提問,註意:1,每問壹個同學,都要給予適當的肯定或表揚;2,因為問題中不可能每個同學都答對,那麽妳可以說:這位同學,妳來答!嗯,請坐。妳同意他嗎?來吧,妳告訴我。哦,妳不太同意他的回答!那妳能說說嗎?嗯,妳的回答很棒!3.如果問題在文中簡單明了,妳可以說:哈哈,看來大家壹下子找到答案了!那就請大家壹起說說吧!哦,是(內容)!(老師重復回答)

這是這篇課文主要段落中的關鍵句子。壹般小組討論環節都設置在這裏。為了展示多媒體教學,妳可以把這裏的關鍵句子以課件的形式展示出來。當然,我們是模擬班。妳需要指著黑板的左半部分假裝是屏幕,然後說:1。請看大屏幕上的這段話(黑板“課件1”)。2.指壹指,說壹說:誰會讀這篇文章?妳看了!妳看了!3.那麽妳從這篇文章中學到了什麽?分組討論。註意:小組通常是分好的,妳只需要說:我們分組討論吧,老師稍後會找各組代表匯報。通過讓第壹組的代表匯報,妳在找壹份很棒的工作。(老師說了妳要找的)趕緊給他們鼓掌吧!第二組報,(老師重復內容)哦,第二組也表現不錯,老師對前兩組很滿意。然後老師想看其他組的表現。哈哈,這麽多人舉手!加油,就第四組!第四組的表現太棒了!好像同學們都表現的很好!讓我們給自己熱烈的掌聲!4.好了,讓我們帶著這種感覺壹起來讀這段話吧!(老師為了表現自己,可以讀這段話;如果這篇文章中有關鍵詞或習語,妳可以讓學生說出他們在文章中的意思。註:(老師可以在課件1裏把這些話寫在黑板上)小組討論壹般都是這樣。如果文中有兩到三個關鍵段落,解決方法如上所述。展示課件2和課件3。但是小組討論環節只需要參與壹次!

然後讓學生在學完課文後,談談自己的感受或想對課文中的人物說些什麽。最後,老師總結全文;課後布置作業。1.如果總結後時間充足,就要展開延伸鏈接。這個鏈接是這樣的:給壹個or。