1.夢萱口中念念有詞，其中已經淺嘗輒止。評章子怡朗讀，唐瑞寧朗讀，徐雨萱朗讀。
2.徐玉軒念了，嘗了，評劉祖碩、王楚衡。
3.章子怡朗讀，品嘗，評論嚴愛喜，評論韓。
4.姚子昂朗讀，淺嘗輒止，評論宗辰朗讀，評論劉祖碩朗讀。
5.李思睿朗讀，品嘗，評論宗琛，評論劉祖碩的朗讀。
6，海洋爸爸朗讀，品嘗，評論嚴愛喜，評論吳粟裕。
7.宗辰朗讀，品嘗，評論姚子昂，評論章子怡朗讀
8.王楚衡念，嘗，評宗琛，評吳素鳳。
9.在陸地和海洋上大聲朗讀，嘗過了。評吳粟裕的母親和唐瑞寧。
10、吳粟裕母親朗讀、品讀、評陸地海洋朗讀、評韓朗讀。
11，唐瑞寧朗讀，品嘗，評論夢萱，評論章子怡。
12，魯朗讀，品嘗，評論，評論。
13，魯的父親大聲朗讀，評論，評論，評論。
14，朱浩然朗讀，品嘗，評論李思睿。
15，陳壹新朗讀，評論，評論夢萱。
16，劉祖碩朗讀，品嘗，評論李思睿，評論唐瑞寧。
17，陳念了，嘗了，評了梁的。
18.梁大聲朗讀，淺嘗輒止，對陳評頭論足，不動聲色地學習起來。
19，韓姚櫓朗讀，品嘗，評論李壹萌
20.李壹蒙朗讀並品嘗，評論徐玉軒的父親和韓。
21，王月彤朗讀，品嘗，評論劉祖碩。
22.吳素儀口中念念有詞，已是淺嘗輒止。評魯的《父親朗讀》和顏愛西的《朗讀》。
23日，宋思奧朗讀完畢，陳嘗了嘗，並對的朗讀作了評論
24.嚴愛喜朗讀，品嘗，評論海洋爸爸，評論陸地和海洋。
25.艾的母親朗讀，品嘗，並評論魯和吳粟裕。
26.王昊辰朗讀並品嘗了它，並對吳粟裕、嚴愛喜和王嶽同進行了評論。
27.徐宇軒爸爸朗讀，品嘗，評論李壹萌，評論嚴愛喜。
28.王昊辰的母親朗讀並品嘗了它，並對李壹夢、宋思奧和劉進行了評論。
29.劉念了，嘗了，評了。
30.李壹恒品評過朱浩然。
這個數字比昨晚統計的報名人數多了9人，所以我們會在人員匹配上做新的調整。
序列號名稱序列號名稱
1夢萱13章子怡
2顏愛喜14海洋爸爸
3閆愛喜的母親16盧
4吳粟裕17陸的父親
5吳蘇壹媽媽15陸地海洋
6宗臣9姚子昂
7劉祖碩19李思睿
8朱浩然21李壹恒
10李壹萌20徐雨萱爸爸
11唐瑞寧30陳奕欣
12徐宇軒18王楚恒
23陳24王月彤
25韓26宋思奧
27劉28
29媽22梁
那麽，我們重申壹下，每天打卡要做到以下幾點:
1，引導讀者發布引導閱讀鏈接；
2.自己讀；
3、談經驗，關註，有問題，不知道怎麽評論，回答問題；
4.對學生的閱讀進行評論；
5.評論任何學生的閱讀。
6.打卡。
註意，為了方便查詢，我們采用的是固定模式，按照學號打卡，而不是按照打卡順序接聽電話，我們會按照學號接聽電話，看完之後再添加內容。
具體格式如下:
2019，1232這壹天，未名詩小學卷二寫的是同讀* * *。第二天，的母親吳讀江南:
1，夢萱朗讀，已嘗，評論章子怡朗讀，評論xx朗讀；
2.嚴愛喜
3.嚴愛喜的媽媽
4.吳粟裕
5.吳素真的母親
6.宗晨
7.劉祖碩
8.朱浩然
9.姚子昂
10，李壹萌
11，唐瑞寧
12，徐宇軒
13，章子怡
14，海洋爸爸
15，陸地和海洋
16，陸
17，的父親劉
18，王楚恒
李思睿19
20.李壹恒
22.梁
23.陳
24.王月彤
25.韓姚櫓
26.宋思奧
27.劉·
28.王昊辰
29.王昊辰的母親
30.陳以信
今天我們讀了第壹首詩《畫家》。這首詩的作者是魯迅的弟弟周作人，他也是壹位優秀的作家和詩人。詩的名字叫《畫家》，作者從生活中選取了四個場景，很清淡卻很有味道。開頭結尾呼應，說我不是畫家，不會畫畫。然而，它是“寫”出來的。妳覺得“畫”更傳神還是“寫”更傳神？我個人認為是“文字”，因為每個人都可以通過讀文字來創造壹幅畫面，畫出來的就是自己。這也是我不提倡看電視的原因，因為有了畫面，我們的想象力是有限的。
學生對詩歌的品味也很有趣。其中，這三個人給我印象最深:
王昊辰說:很遺憾，我不是畫家，所以我不能用這支筆寫清楚。我覺得作者其實已經用這支畫筆把這幅畫寫得很清楚了。他的文筆很寫實，畫面生動，寫作水平高超。我同意這壹點。
唐瑞寧說:我彎下腰，差點折成兩半。“折疊”這個詞用得很好，讓我感受到尷尬人的饑寒，蜷縮起來取暖。意識到他們的生活不易。這壹點我很贊同。“疊”字突然讓人看到壹個骨瘦如柴的人，饑寒交迫，卻能像紙壹樣疊起來，比畫家還生動。
15，畫師，壹個海陸產物“可惜我不是畫師，很多場景我都不會用毛筆寫。”作者為什麽用“寫”這個詞？壹開始我不明白。看了幾遍，我覺得應該是寫詩的最高境界是“寫”壹幅“畫”。讀完之後，讀者腦海中就會有壹幅畫。繪畫的最高境界是“畫”出壹首詩，觀者看完後腦子裏就會有壹首詩。
海洋的這個產品很好，可以作為模板。大家可以借鑒壹下。
如果有任何問題，這裏有壹些:
1.總的來說，每個人都應該控制自己的語速。這卷詩開頭比較長，不要急著壹口氣看完，找準詩的節奏和意境，看圖。
2.很多同學拿到了，沒有實踐。所以，他們還是不熟練，我們又不能不看。反復閱讀的過程，其實就是壹個實踐、理解、學習、創造的過程。
我期待妳明天的閱讀。
今天推薦妳聽聽唐瑞寧的朗讀:
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