中班語文“秋天的顏色”活動教案1活動目標:
1.感受詩歌中表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句子結構進行模仿，並用繪畫表達自己的感受。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.培養對文學作品的興趣。
5.引導孩子在詩歌中學習，感悟人生。
活動準備:
1，帶領孩子參觀秋天樹木菊花的變化。
2.帶音樂的詩歌。
3.課件秋天的顏色。
活動流程:
壹.進口活動:
1，引導孩子討論:秋天開什麽花？它們是什麽顏色的？秋天的樹是什麽樣的？
2.衍生詩:秋天多美啊！這些花和樹將要談論他們看到的秋天。
二、欣賞詩歌:
1，孩子看課件，欣賞詩詞。
2.析詩:菊花怎麽說秋？楓葉對秋天說了什麽？松樹對秋天有什麽看法？地球怎麽說？
3.展示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式:說:秋天是。
4.進壹步理解詩歌:菊花為什麽說秋天是黃色的？(諸如此類)為什麽地球說秋天是五彩繽紛的？
5.理解詩歌的話題:菊花、楓葉、松樹、大地說什麽？孩子們能把他們說的話寫成壹首好詩嗎？誰能給這首詩起個好聽的名字？
6、配合音樂，孩子背詩。
第三，模仿詩歌:
1.有很多事情我想說說秋天的顏色，展示蘋果。妳覺得蘋果會怎麽說？
2.鼓勵孩子模仿。
3.用孩子們的模仿創作壹首新詩。
活動擴展:
1，鼓勵孩子用顏色表達秋色。
2.在自然角落收集和展示秋天的果實和種子。
活動反映:
根據孩子的年齡特點和身心發展情況，設計了這個活動，深受孩子們的喜愛。如果在這個活動中加入更多的師幼互動環節和遊戲就更好了，更多關於秋天的知識會讓孩子更感興趣。
中班語文“秋天的顏色”活動教案二活動目標:
1.了解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、能根據詩歌的句子結構進行模仿，並用繪畫表達自己的感受。
活動準備:
1.活動前，組織孩子去戶外觀察秋天的自然美景，比如花草樹木的顏色。
2.收集並制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片，並做出紅、黃、白、綠、色的色標。小卡片和筆。用各種秋天的物體畫小卡片，塗上顏色。
3.提供散文詩磁帶。(多次)
4.大副秋天的背景圖。(藍天，草地)
活動流程:
壹、導入活動:教師用擬人的方法，激發孩子對詩歌的興趣。
老師:“昨天放學，教室很安靜，老師剛想走。突然，我感覺有幾個聲音在說話。仔細聽，原來他們在討論壹個問題，討論的很熱鬧！妳壹定想知道他們在說什麽。好吧！老師用錄音機錄下了他們的聲音。讓孩子們仔細聽錄音，註意誰在說話。他們在說什麽？”
第二，欣賞散文詩，初步了解內容。
1，孩子第壹次欣賞:
問:誰在說話？他們在討論什麽問題？(尋找秋色)如何？妳找到了嗎？誰告訴我秋天的顏色？總結:秋天是壹個美麗的季節。老師發現，如果把草、楓葉、松樹、菊花和大地連在壹起，就是壹首美麗的秋詩。不相信我，聽著！
2、結合掛圖，二度欣賞，感受多彩的秋天。
老師帶著感情讀散文，展示圖片，加深孩子對散文的理解。提問:
(1)散文中的草、楓葉、松樹、菊花、大地妳怎麽說？他們認為秋天是什麽顏色？(提醒孩子說出完整的句子:秋天是...)
(2)對詩歌的進壹步理解:草為什麽說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅色的？松樹說秋天是綠色的？大地說秋天是多彩的？(引導孩子討論)
秋天來了，壹切都在悄悄改變。許多植物開始變色。夏天的草是綠色的，但秋風吹過後，慢慢失去水分，變黃了。菊花只在秋天開花。松樹是常青樹，所以秋天還是綠的。因為有如此多的顏色，地球變得五彩繽紛...)
3.理解詩歌的話題:菊花、楓葉、松樹、大地說什麽？孩子們能把他們說的話寫成壹首好詩嗎？誰能給這首詩起個好聽的名字？
4、配合音樂，孩子背詩。
第三，模仿詩歌:
鼓勵孩子大膽想象，根據詩歌的結構進行模仿活動。根據老師提供的小圖寫詩。
老師:孩子們都知道草、楓葉、菊花、松樹和大地都說秋天的顏色，許多蔬菜和動物也想告訴妳秋天是什麽顏色。老師為妳準備了壹些卡片。看卡片，想想秋天是什麽顏色。他們會告訴我們秋天是什麽顏色，並把它編入我們的詩歌嗎？
給孩子有圖片的卡片，給他們壹定的時間，讓他們自由抄寫。召集小孩子，把他們的模仿寫成散文詩。
四、活動結束，幼兒記錄自己模仿的散文詩。
老師:孩子們太聰明了，他們壹下子就寫出了這麽美的壹首詩。老師知道妳們的小腦袋裏還有很多秋色。現在老師想讓孩子們想壹想秋天的顏色會藏在哪裏，把妳想出來的畫出來告訴老師，然後我們再把它做成更好的散文詩，好嗎？
中班語文“秋天的顏色”活動教案3活動目標:
1.了解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。學習單詞“黃澄澄”、“紅色”、“金色”和“綠色”。
2.盡量用已有的經驗代替詩歌中的東西，開展詩歌模仿活動；
3.感受詩歌的快樂。
活動準備:
1，秋天的背景圖，幾種水果，四個小筐。
3.壹盒水彩筆或油畫棒。
活動流程:
壹、進口部分:
今天；老師邀請多彩的秋天到我們教室。妳想看嗎?(展示背景圖)紅蘋果，黃葉，綠白菜。秋天有這麽多美麗的顏色。壹個小詩人也去尋找秋天，編了壹首很美的詩叫《秋天的顏色》。妳想聽嗎?好吧，我們豎起小耳朵，聽聽詩裏是誰。
第二，欣賞散文詩
1.第壹次欣賞，感受多彩的秋天。
問題:誰能告訴我妳聽到的詩裏是誰？
2、欣賞第二遍，學習單詞:紅色、黃澄澄、金色、綠色。
問題:聽聽誰在詩裏，他們說了什麽？我以後用詩裏的話告訴妳。
楓葉說了什麽？為什麽說秋天是紅色的？秋天除了楓葉是紅色的，還有什麽是紅色的？他們也能說秋天是紅色的嗎？
香蕉說了什麽？為什麽說秋天屬於黃澄澄？黃澄澄的秋天還有什麽？
賴斯說了什麽？為什麽說秋天是金色的？松樹說了什麽？為什麽說秋天是綠色的？
孩子們說了什麽？為什麽說秋天是多彩的？
3.孩子們說的很好，秋天的顏色真的很漂亮。讓我們學習這首由聲音好聽的小詩人寫的詩，帶著對孩子的感情讀散文詩(分組分角色讀)。
第三，嘗試用已有的經驗來代替詩歌中的東西，開展詩歌模仿活動。
1.剛才詩裏的小朋友說秋天是五彩繽紛的。除了“黃澄澄”、“紅色”、“金色”和“綠色”，妳在秋天還能看到什麽顏色？
2.根據小朋友的故事，用彩色油畫棒或水彩筆記錄在紙上(剛才小朋友說的話，老師編成了壹首詩，我們壹起來聽)(蘋果說，“秋天是紅色的。”大白菜說:“秋天是綠色的。”菊花說:“秋天是黃色的。”棉花說:“秋天是白色的。”)
3.帶領孩子帶著感情背誦模仿詩。
原來我們看到的很多東西，都可以用優美的詞句做成優美的詩篇。孩子真的很棒。孩子回家，也可以讓父母帶妳去看秋天，看看秋天有什麽風景。然後小朋友可以用自己喜歡的文字寫下秋天，分享給大家，看看誰寫的最好。
4、遊戲
老師準備了四個小籃子。它們的顏色是紅色、黃色、金色和綠色。壹組小朋友是楓葉隊，二組是香蕉隊，三組是向日葵隊，四組是松樹隊。老師說，開始後，每個隊會把自己的小物品運進相應顏色的籃子裏。看那個隊，老師有獎勵。好吧，我們壹起玩遊戲。
附:散文詩:秋色
秋天來了。秋天是什麽顏色？
楓葉說:“秋天是紅色的。”
香蕉說:“秋天屬於黃澄澄。”
向日葵說:“秋天是金色的。”
松樹說:“秋天是綠色的。”
孩子們說:“秋天是多彩的。”
哇，秋天真美！
中班語文“秋天的顏色”活動教案4活動目標:
1，理解詩歌內容，學會帶著感情背誦詩歌。在詩歌中感受秋景之美。
2.能夠根據詩的句子結構模仿詩，大膽背誦模仿的詩。
活動流程:
第壹，進口部分。
(1)問題:上周，我們去外面尋找美麗的秋天，記得嗎？誰能告訴我妳找到的秋天是什麽樣的？
(2)看課件找秋天。
老師把我們上次找到的所有秋天都輸入了這臺電腦。來看看吧(和小朋友壹起欣賞找秋的圖片)。有那麽多的秋天是孩子們發現的。秋天有許多美麗的顏色，例如紅蘋果、黃葉和綠卷心菜。壹個小詩人也去尋找秋天，編了壹首很美的詩叫《秋的顏色》。大家壹起來聽，聽聽詩裏是誰。
第二，體驗部分
(1)欣賞散文詩。
1.第壹次欣賞，感受多彩的秋天。問題:誰來告訴妳妳聽到的詩裏是誰？
2.欣賞第二遍並學習單詞:紅色、黃澄澄、金色和綠色。
提問:
(1)聽聽詩裏是誰，他們說了什麽？(請用詩中的話告訴大家)
(2)蘋果怎麽說？為什麽說秋天是紅色的？秋天除了蘋果是紅色的，還有什麽是紅色的？他們也能說秋天是紅色的嗎？
(3)玉米說了什麽？為什麽說秋天屬於黃澄澄？黃澄澄的秋天還有什麽？
(4)大米說什麽？為什麽說秋天是金色的？什麽是黃金？
(5)松樹說什麽？為什麽說秋天是綠色的？
(6)孩子們說了什麽？為什麽說秋天是多彩的？
3.孩子們說的很好，秋天的顏色真的很漂亮。讓我們壹起來學習這首由聲音好聽的小詩人寫的詩，壹起來讀壹讀對孩子有感情的散文詩。
三、探究部分:嘗試利用已有的經驗替換詩歌中的詞語，開展詩歌模仿活動。
1.剛才詩裏的小朋友說秋天是五彩繽紛的。黃澄澄，妳在秋天還看到了什麽顏色，紅色、金色和綠色？用好聽的話說。
2、根據孩子的故事，用彩色油畫棒或水彩筆記錄在紙上(剛才孩子說的話，老師編成了壹首詩，大家壹起聽吧)
3.帶領孩子帶著感情朗誦詩歌。原來我們看到的很多東西，都可以用優美的詞句做成優美的詩篇。孩子們真的很棒。這壹次，老師為妳錄下了它們。妳可以和其他班的朋友分享。下次，孩子們應該學會自己編詩，自己錄音。
附:散文詩
秋天的顏色
秋天來了。秋天是什麽顏色？蘋果說:秋天是紅色的。玉米說:秋天屬於黃澄澄。麥穗說:秋天是金色的。松樹說:秋天是綠色的。孩子們說:秋天是多彩的。哇，秋天真美！教材分析本節的詩歌活動設計，打破了以往陳舊的教學方式，采用課件、繪圖記錄、體驗記憶等方法貫穿整個教學過程，動靜交替，提高了孩子的學習興趣，讓孩子主動體驗和學習詩歌，繼續生動地編寫詩歌內容。活動設計新穎
中班語文“秋天的顏色”活動教案5秋天是壹幅美麗的圖畫，美在哪裏？我坐落葉做的船去看美麗的秋天。我問小草，小草溫柔地告訴我:“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙作響，告訴我:“秋天是紅色的。”我問白駒，白駒笑著告訴我:“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲告訴我:“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我:“秋天是多彩的。”
活動目標:
1.學會背誦散文詩，理解和感受散文詩所表達的五彩繽紛的秋天。
2.試著根據句子結構模仿壹首散文詩。
活動準備:
1.《秋色》教師資源，秋景幻燈片，鋼琴曲。
2.白菊花，草，松樹，地球和其他圖表和白板。
3.單調秋天的掛圖；各種秋季裝飾品，如樹枝、楓葉、各種果蔬、小動物等。
活動流程:
介紹:展示秋天的圖片，讓孩子感受秋天的美麗。
老師:“今天老師給孩子們帶了壹幅畫。請看這裏。”
老師:“猜猜這是四季中的哪個季節？”
少年:“秋天。”
老師:“妳怎麽知道是秋天？妳看到了什麽？”(孩子說話)
老師:“秋天是什麽顏色？”(孩子說話)
第二，流程
1.把詩引出來，完全欣賞。
老師:“原來秋天在孩子眼裏是如此的多姿多彩。有個小詩人也想知道秋天有什麽顏色。我們跟著他去看好嗎？”(發揮教師資源，孩子完全可以享受)
老師:“小朋友，妳聽了這首詩有什麽感受？”
年輕:“很漂亮，很舒服……”
老師:“老師的感受和妳壹樣。要不要學壹首這麽美的詩，分享給好朋友？”
少年:“我想。”
教學:“那我們先回憶壹下這首詩。”
2.詩歌分析，孩子理解並記憶，教師帶領孩子逐句回憶詩歌並分析，認真理解並記憶詩歌。
老師:“詩人說，‘秋天是壹幅美麗的畫。秋天有許多顏色。“秋天是什麽顏色？”妳記得他問了誰嗎？"
老師:“妳還記得詩人先問的是誰嗎？”
少年:“草。”
老師:“小草(老師把小草的照片貼在固定的位置)。小草是怎麽回答他的？”
少年:“秋天黃。”
老師:“小草是用什麽樣的語氣說的？”
少年:“輕輕的。”
老師:“怎麽讓孩子輕輕的壹起做呢？”(抓住幼兒的典型動作，比如用小腳輕輕走路)我看到這個孩子用兩只小腳輕輕走路，那麽我們要用這些小腳來輕輕表達嗎？”(貼小腳丫的圖。)
老師帶領孩子們背誦“我問小草，小草溫柔地告訴我秋天是黃色的”這句話。讓孩子拿起卡片，粘貼後面的詩句，既能幫助孩子直觀地理解和記憶詩句，又能增強學習興趣，提高積極性。
老師:“妳學習很努力。不知不覺就學會了這首詩。讓我們用優美的音樂來讀吧。”
(在老師的指導下，孩子們完全隨著音樂背誦詩歌，並伴有優美的動作。)
3.鼓勵孩子寫詩。
老師:“妳背的詩真好看。孩子們想成為壹個小詩人，努力寫出優美的詩篇嗎？”
少年:“我想。”
老師:今天老師特意為大家準備了壹些秋季蔬菜和水果。孩子選壹個，看壹看，摸壹摸，聞壹聞，嘗壹嘗。問它秋天是什麽樣的，想想它會怎麽回答妳。”(幼兒四人壹組，討論，教師適時引導。)
老師:小詩人找到了創作的靈感。我們來談談我們壹起創作的詩，好嗎？(孩子大膽表達自己的詩。教師及時總結，鼓勵孩子大膽表達，說出完整的話，激發孩子創作詩歌的熱情。)
4.聽著音樂，孩子們自由的裝扮著秋天的畫紙，進壹步感受秋天的美好。
老師:“小詩人，妳們的詩好有想象力。如此美麗醉人。秋天不僅是壹個美麗的季節也是壹個收獲的季節，但是妳看這裏的秋天是那麽的孤獨，什麽都沒有空。要不要給他打扮壹下？”
少年:“我想。”
老師:“老師剛準備了壹些秋天蔬菜水果的圖片。讓我們為秋天打扮壹下。”(小朋友用自己喜歡的裝飾品裝飾秋天，老師輔助小朋友裝飾。)
5.教師總結並結束活動。
老師:“孩子們打扮的時候有沒有體會到秋天的美？謝謝妳讓這個秋天不再孤單。今天，我們不僅學會了優美的詩歌，還成為了小詩人，創作了許多優美的詩篇。秋天還有什麽，他們會說什麽？我們壹起在大自然中尋找吧。”(播放音樂，帶領孩子離開。)