關於二年級語文教案1
壹、指導思想
以教育科研為導向，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推進實驗教材實施，大力推進素質教育。
第三，學生情況的分析
二年級二班有58名學生。通過高壹的努力，學生們在學習習慣、學習質量等方面都有了壹定的進步。而二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生較多，寫作和學習質量仍存在較大缺陷。此外，壹些學生不良的學習習慣和態度也必然會影響整體水平。所以盡可能改造落後，提高先進，發展落後，是這學期的重點。
三、教材分析
該教材建立了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。全書三十四篇課文，設計八個題目，圍繞題目整合組織八組教材。每組教科書包括壹本指南、壹節“識字”課、四至五篇課文和壹個“中國花園”。
“中華園”包括我的發現、積累、口語交流、展示平臺四個欄目。八組課文後，安排六篇精選課文，讓學生課後閱讀。
四、教材的重點和難點分析
從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作和文本閱讀。從學生的長遠發展來看，詞匯的積累和運用，口語表達能力的培養，引導學生發現問題、探索問題、解決問題也是教學的重點。難點是識字，寫字，朗讀。
動詞 （verb的縮寫）本學期教學的主要目標
1，培養良好的寫作習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
2.復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進行閱讀和發音。
3.我對寫作感興趣，我可以寫下我的所見所想。願意在寫作中使用從閱讀和生活中學到的詞匯。了解日記的格式，學會寫日記。
4.認識450個漢字，會寫350個新單詞。識別出的單詞可以正確發音，結合單詞和表達理解意思，不需要字體分析和書寫。要求能寫的字能正確讀讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並練習其在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成學生良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
5.我可以用語序查找法，學會用部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
6.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
7.逐漸養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識。我能認真聽別人說話，理解主要內容，主動和別人交談，講小故事和故事。說話的時候自然大方有禮貌。
8、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
9、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
10，認識文中常見的標點符號。學會使用句號、問號和感嘆號。
第六，教學措施
1.加強與實際生活的聯系，為教學尋找生活的資源，讓學習更貼近學生的實際生活。
2.加強業務和理論學習，提高自身素質和教學能力。
3.加強學生學習習慣的培養，主要是培養學生認真寫作和閱讀的習慣。同時註意學習態度的培養。
4.加強直觀教學，利用教具和學習工具增強學生的操作和觀察能力，調動多種感官進行學習。
5.加強多媒體教學，培養學生學習興趣。
學生的語文寫作能力和表達能力不是壹天兩天就能快速提高的，而是需要長時間的不斷進步。給他們打好基礎，就是打好紮實的基礎，在紮實的基礎上深化學習，這是壹個好的局面，可以提高他們各方面的成績。
關於二年級語文教案第二部分
第壹，學生分析。
這個班有_ _名學生_ _名男子和_ _名女孩。期末考試為:通過率_ _%,優秀生率_ _%,平均分_ _%,後進生_ _%。年級排名為_ _。這學期，通過初二上學期的學習，我班所有學困生都有了不同程度的進步。所以，在這壹學期，我教學思想的重點仍然是扶優濟貧。上學期學習了自主識字能力，通過預習單的方式鼓勵學生自主閱讀，提高了自主識字能力。這學期，我們將著重培養他們的閱讀和寫作能力。在做好每節課的基礎上，讓學生自由閱讀，吸收課外營養，將所見所聞用文字記錄下來，提高閱讀和寫作的興趣。
二、教材分析及其難點。
20__年春正式使用編輯版，本教材共安排25篇課文。教科書是按主題單元組織的，教科書的內容是以綜合的方式組織的。* * *共分八個單元:第65438課+0 ~ 4為“春節”，課文內容多與春天的物候和對春天的熱愛有關；第5 ~ 7課是“愛情篇”，意在培養孩子的愛情；識字1 ~ 4是“傳統文化篇”，意在弘揚中華民族的傳統文化；第8課~ 11為“童話”，意在培養學生熱愛生活的情懷；第12 ~ 14課為“真理篇”，意在訓練學生在遇到問題時開動腦筋思考解決方案；15 ~ 18課為“自然科技篇”，旨在讓學生關註科學，從而熱愛科學，學習科學；21 ~ 24課是“人篇”，意在讓學生學到優秀的品質，體會做人的道理。19 ~ 22課是“故事”，旨在讓學生學習優秀品質，領悟真理。第23 ~ 25課為“歷史”，旨在讓學生了解歷史故事，認識到祖先創造文明的原因。
教材新選課文14篇，其中新選識字4篇:《千人餅》、《壹匹好馬》、《識字中國民歌》、《識字傳統節日》、《識字貝殼的故事》、《識字中國美食》、《楓樹上的喜鵲》、《我是小蟲》、《淚茶》、《蜘蛛鋪》、《青蛙賣泥塘》。口語交流增加了註意說話語氣、推薦壹部動畫電影等內容。每組課文包括引言、4篇課文和壹個“中國園林”。
“中國花園”包括五個欄目:壹個識字加油站，單詞和表達的使用，寫單詞，壹個展示臺，和我愛讀書。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，童趣盎然，語言規範，通俗易懂，插圖精美，便於學生在閱讀、背誦、復述和口語交際中進行訓練。從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作、課文閱讀和句子理解。從學生的長遠發展來看，詞匯的積累和運用，口語表達能力的培養，引導學生發現問題、探索問題、解決問題也是教學的重點。難點是識字，寫字，朗讀。
1，繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養大聲朗讀和背誦的習慣，並願意在課後閱讀，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2.鞏固漢語拼音，用漢語拼音閱讀學習普通話。
3.能夠按照筆順正確書寫新單詞，按照單詞的結構正確對稱書寫單詞。
4.觀察圖片和事物後，能用普通話說出幾句意思完整流暢的話。
5.繼續練習正確、流利、有感情地讀課文，學會默讀課文。
6、能聯系語言環境和現實生活，理解常用詞。通過語言理解課文內容，想象課文中描述的情景，知道課文大意。借助字典學習新單詞，第壹次讀課文，提出問題。
第三，教學目標。
(1)知識和能力目標。
1，漢語拼音。繼續復習鞏固漢語拼音，能夠運用漢語拼音閱讀和糾正發音。
2.讀寫能力。
喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。
②認識450個常用漢字，能寫250個。要求識別的單詞能正確發音，結合單詞和短語能理解意思，不需要字體分析和書寫；要求能寫的字要能正確讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並在口頭和書面表達中練習運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首；能夠按照筆順的規則用硬筆書寫，註意架子結構。感受漢字之美。
④養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
⑤能夠運用詞序，通過詞序和部首索引查字典，學會獨立查字典。
關於二年級語文教案第三篇
經過高二上學期以“讀”和“說”為重點的訓練，學生發生了“質”的變化。經過大量的閱讀積累和大量的閱讀訓練，他們的口語表達能力有了很大的提高。他們敢於公開表達自己的觀點和想法，敢於質疑，敢於表達自己的不同意見。
在使用生本教材的教學過程中，我將本著體現素質教育思想的原則設計教學，註重思想道德熏陶和人文精神培養，加強語文實踐活動，有效培養聽、說、讀、寫能力，使學生喜歡學習語文，學習語文，為其終身學習奠定基礎，促進其全面發展。
這本教材以自然的方式編寫，遞進的單元主要是為了突出閱讀，防止額外的關於文體和寫作的說教，以促進孩子的廣泛閱讀。詩歌、兒歌在課文中反復出現，既增加了趣味性，又給學生美的享受，逐漸使他們感受美、創造美。
學生的寫作不僅是寫出來的，還有情感的支撐和召喚，節奏和韻律的協調。所以這些課文的教學，在更深層次上也應該算是壹種寫作基礎。這本書有48篇課文。在語文訓練中，既要圍繞重點設計壹個大致的順序，又要註意訓練的整體性和訓練重點的循環、螺旋式上升。
本著“加強綜合，突出重點，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練，整體提高學生的語文素養”的精神，我們在教學中有如下規劃:
首先，根據不同類型文本的特點，采用不同的教學方法
壹般課文的教學。
在教學中，應考慮以下幾個方面，繼續重視漢字教學。識字仍然是高二閱讀教學的重要任務之壹。要在語言環境中堅持識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能夠熟練查字典，自學生詞，具備初步的識字能力。
1，識字教學要體現漢字的特點，讓學生開動腦筋，通過各種方式主動朗讀和記憶單詞的音、形、義；在完成課本素養任務的同時，鼓勵和引導學生在課外和生活中主動閱讀，為學生提供交流和展示課外素養的機會。加強寫作指導，註重培養學生認真寫作，養成良好的寫作習慣。除了在課堂教學中註意識字與寫作的聯系，還要通過不斷的練習來提高寫作能力。
2.繼續加強單詞訓練。單詞訓練是整個小學階段的壹個重點教學點。進壹步加強詞語的訓練是本書閱讀教學的重點。單詞訓練從以下幾點進行:
第壹，對於文中的關鍵詞語，避免用詞釋義，鼓勵學生結合語言環境、生活實踐或詞典來理解詞語，逐步自己理解。
二是鼓勵學生摘抄好詞好句，加強語言積累。
第三，註意用詞，加強與說和寫的聯系。
3.課後題的教學。對壹些思考題和討論題持開放態度，註重方法的提示和自學的指導。力求把理解內容與品嘗詞句、學習和表達結合起來，培養整體把握和綜合運用的能力。利用多種形式引導學生積累語言，努力讓學生自主選擇，積極積累。加強閱讀和背誦，增加自由度。在壹些課文中，學生可以選擇自己的部分來背誦。充分利用“課後習題”中的問題，啟發學生閱讀、思考、討論。
4.加強朗讀和默讀訓練。朗讀是最常見也是最重要的閱讀基本功。多讀少說，把時間花在朗讀上，讓課堂有清晰的朗讀聲，體現閱讀理解、熟悉、感受的閱讀水平。導讀不僅僅是閱讀技巧的引導，更重在引導學生進入狀態，用閱讀表達自己的思想感情。默讀也是壹項重要的閱讀基本功，引導學生同時學會閱讀和思考，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(2)詩歌的教學。
詩歌用優美短小的語言表達豐富的畫面，能引起學生的閱讀興趣。通過詩歌教學，可以培養學生的審美能力、想象能力和理解能力。在教學中，我會從朗讀開始，讓學生在閱讀中體會詩歌的語言美。在教學中，采用各種適合學生年齡特點的生動活潑的形式組織活動，盡可能讓學生享受到背誦、口語、寫作的樂趣。
只有認真研讀教材，準確把握教學內容，才能為上好壹堂課打好基礎。通過“閱讀-思考-搜索”，反復閱讀課文，認真思考與教材、教學相關的主要問題，然後適當查閱或參與教學參考資料，做到多讀多思。
二，提高課堂教學效率的關鍵，精心設計教學。
教學設計首先要樹立大單位的教學意識，從宏觀角度考慮教學要求，安排教學時間，分配每篇課文要完成的任務，然後從微觀角度精心設計每篇課文、每節課時的教學。
其次，教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知-理解-分析-綜合-應用”的閱讀過程設計教學。
最後，教學設計要充分體現“學生是主體，教師是主導”的教學思想，在教學中交替運用說、讀、議、練、問、答等多種方法，充分發揮學生的主體作用。
第三，提高課堂教學效率，重視學生的學習。
在教學中，要把學生的學習時間放在心上，考慮怎麽學，怎麽學。做好學生預習，給預習壹個“硬任務”；註意引導學生主動學習，學好自主、合作、探究，讓學生明確目標，讓學生感知教材，讓學生參與過程，讓學生發現新知識，讓學生提問，讓學生總結方法，總結內容，評價效果；運用* * *壹起學習的原則，組織學生壹起討論，互相啟發，嘗試通過合作解決問題。加強學習方法指導，努力讓學生學會學習，堅持學教融合。
第四，提高課堂教學效率的途徑，課內外結合。
要充分體現語文學科的思想性和工具性，僅僅研究教材上的幾篇文章是遠遠不夠的。教材文章無非是舉例子，讓學生根據舉例子掌握學習方法，大量的實踐活動要在課後完成。
關於二年級語文教案第四篇
壹、本書教材分析。
這本教材由《識字》、《課文》、《中國園林》組成。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。《課文》安排了8個單元，每個單元4 ~ 5課，34課。每個單元安排1綜合練習，用***8。
本卷繼續采用“分寫分讀”的方法安排生詞。這本書有450個新單詞，其中350個需要寫。
這本教材有34篇課文，包括8首韻文。壹般按內容分為8個單元:
第65438課+0 ~ 4是《秋光》，課文內容多與秋季物候有關。
第5 ~ 8課是“生活篇”，意在體現孩子在生活中的樂趣。
第9課~ 12為《祖國》，旨在培養學生熱愛祖國、熱愛首都、熱愛中華民族的情懷。
13到17的課是《生活》，旨在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中理解生活。
第18 ~ 21課是“團結”，目的是引導學生與他人友好相處，團結協作。
第22 ~ 25課為“情感篇”，旨在讓學生學會用真情獲得真情，培養愛心。
第26 ~ 29課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境。
30 ~ 34節課是“科學篇”，意在讓學生關註科學，從而熱愛科學，學習科學。
這本教材依然堅持“多編少動”的原則，選文依然體現內容豐富、趣味性十足的特點。
本書語言規範，通俗易懂，便於學生在閱讀、背誦、復述、口語交際等方面進行訓練。精美的插圖，充滿童趣，幫助學生理解課文內容，培養形象思維能力。
二、課堂情境分析
高二1班的人數是51。大部分在7歲左右。經過壹年的漢語學習，有了壹定的語言基礎。但是由於教材變化很大，需要理解和書寫的單詞很多，而且課文很長，而且都是無拼音的，對於剛進入二年級的學生來說確實很難。而且我們班男女生比例相差很大。男孩比女孩多。男生比較好動，上課很難集中註意力。學生小的時候還是容易被別人分散註意力，影響學習效果。大多數學生學習努力，上課認真聽講，積極舉手，課後按時完成作業。他們很聰明，渴望學習。但也有少數基礎差的同學，有的同學不夠聰明，反映慢。所以在課堂教學中要重視後進生的學習，讓他們逐漸趕上大部隊。
三，教學目標
1，學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。
(2)繼續培養專心聽講的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於閱讀背誦，願意課後閱讀的習慣。
2.漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
(2)認識大寫字母，能夠記憶漢語拼音字母表。
3.讀和寫。
(1)準確閱讀450個生詞。會默寫350個新單詞。
(2)能夠按照筆畫順序正確書寫和記憶生詞。能夠根據單詞的結構正確、對稱地書寫單詞。
4.口頭交流。
(1)能認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能當眾發言，口齒清晰，完整禮貌。
5.閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地讀課文。能夠背誦指定的課文。能夠復述課文。將按不同角色朗讀課文。
(2)能夠接觸語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(3)能夠借助語言理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
6.作文。
(1)能夠運用所學的單詞寫句子，並能夠理順語序錯誤的句子。
(2)學會按照壹定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
(3)學習“祝賀”、“購物”、“待客”等言語交際技巧，能夠用幾句連貫的話記下相關內容。
(4)學會使用逗號、好句子、問候語和感嘆詞。
第四，教學措施
1.充分利用閱讀課，註意閱讀和寫作的結合。
2.充分利用各種電教媒體，提高學生對作業的興趣。
3.作業與現實生活緊密相連，為學生提供了豐富多彩的作業來源。
4.加強課外閱讀，拓寬學生習題視野，豐富學生閱歷，積累單詞。
關於二年級語文教案第五篇
壹、教材分析:
該教材建立了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作模式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。每組教科書包括壹本指南、壹節“識字”課、四五篇課文和壹個“中國花園”。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。識字的形式多種多樣，有字、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全書共34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。全文不再有全文註音，多音字隨正文註音，生詞列在當前頁下，配有漢語拼音和賞心悅目的背景圖片，吸引學生註意。“中華園”包括我的發現、積累、口語交流、展示平臺四個欄目。八組課文後，安排六篇精選課文，讓學生課後閱讀。最後，還有兩個生詞表。第壹個詞匯表是450個需要整本書都知道的單詞；需要有350個單詞才能寫在詞匯表2中。“中華園”除了“識字”和課文外，還布置了少量的文字。
二、教學目標:
1.復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音閱讀和糾正發音。
2.認識450字，寫350字。
3.懂得使用語序查找法，學會使用部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能夠聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6.能夠閱讀簡單的課外書，與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
7.認識課文中常見的標點符號。學會使用句號、問號和感嘆號。
8.逐步養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識，能夠認真聽別人說話，理解主要內容，主動與人交談並講小故事、小故事。說話的時候自然大方有禮貌。
9.我對寫作感興趣，我可以寫下我的所見所想。願意在寫作中使用從閱讀和生活中學到的詞匯。了解日記的格式，學會寫日記。
第三，教學策略:
(1)識字和寫作教學:
1.在教學中，要註意引導學生借助拼音和詞典學習生詞，找到生詞和熟悉詞的聯系，用所學的識字方法和部件記憶字形。
2.鞏固識字是教學中的難點。教師要引導學生在遊戲、活動、語言環境中鞏固素養。
3.復習鞏固素養要在同學間的交流合作中推進。
4.在素養要求上，不要“壹刀切”，要承認學生的個體差異。
(二)閱讀教學
1.在閱讀教學中，首先要重視朗讀的指導，引導學生在正確、流利閱讀的基礎上，讀出自己的感受。
2.在閱讀教學中，要鼓勵學生獨立思考，質疑和提出疑難問題，鼓勵學生表達自己的閱讀感受。
3.在課堂教學中，問題必須精心設計，既要有思維價值，又要能引起學生的興趣。鼓勵學生互相解惑、合作解惑，培養學生認真思考、提出問題的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(3)口語交際教材中的八大口語交際與這組題目關系密切，貼近學生生活，所以學生會有話要說。
(4)語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
第四，學生的情況
大部分初二學生學習努力，上課認真聽講，下課積極舉手，按時完成作業。他們很聰明，渴望學習。但也有少數基礎差的同學，有的同學不夠聰明，反映慢。所以在課堂教學中要重視後進生的學習，讓他們逐漸趕上大部隊。上學期期末，平均分92，通過率99%，優生率50%。