新學期語文老師工作計劃1這個學期，我將在高壹兩個班當語文老師。有理科班和文科班。從班級狀態來看，理科X班男生比較多，課堂氛圍不錯，但是大部分學生並沒有真正跟上老師的學習節奏。文科X班課堂氛圍較差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。
總的來說，兩個班的學生對語文不夠重視，學習習慣還沒有完全養成。有些同學語文基礎薄弱，仍然不會或不會預習。上課聽講和記筆記不能協調，不會主動記筆記。大部分學生雖然能大致掌握教材內容，但缺乏整合整理能力，遷移能力不夠。此外，少數學生缺乏學習語文的主動性和積極性；在課堂學習過程中，學生還停留在完全接受老師灌輸的觀念上，在理解和方法上只註重死記硬背，很少深入理解和分析。
壹、教材分析
人教版的必修三、必修四、必修三、必修四兼顧了風格和人工內涵。每冊由四個單元組成，學習重點不同。必修三是:小說、唐詩、古代議論文、說明文，兼顧形象性、思辨性、應用性。必修四是戲曲、宋詞、散文、古人傳記。
小說和戲劇單元不僅要讓學生感受中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這種風格的三要素——人物、情節和惡劣的環境，把握人物的性格特征。唐詩宋詞要求學生不僅要加強背誦，還要學會如何欣賞古詩詞。古代文論和散文結合這學期的作文訓練——議論文。應用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對自然科學探索的興趣。傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握文言文的基本實詞、虛詞和句型。
另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的絕佳方法。所以老師也要註意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內和課外教學相結合，讓學生舉壹反三，掌握學習方法，養成自學的習慣。
二，教學措施
1.重視議論文的教學，讓學生從周末的“七行本”作業中積累議論文素材。
2.教學以精讀課文為範文，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時，加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用。語言學習的效果主要來自於妳能否準確流利地用母語表達自己內心的感受和觀點。
3.註重文言文知識的積累，在熟悉閱讀和背誦的基礎上，掌握文言文實詞、虛詞、句式和用法的相關知識和用法。
4、改變作業檢查輔導的重點，主要是周末積累作業，每周壹檢查評價。平時主要是練字，默寫背誦。平時練習冊上的作業以簡單預習和課內強化鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成，課堂講解，提高作業質量。
5.鼓勵學生在課堂上思考，利用多媒體和講故事激發學生的學習興趣和熱情。培養學生良好的閱讀自學和積累習慣。
6.堅持每周給學生發壹些課外活動，與本周教學緊密相關。
對於基礎差的同學，改作業時，要就地批改。根據性格特點做針對性的輔導。另外，對於基礎好的同學，適當安排壹些提高能力的作業。對於情緒波動較大的學生，也要給予適當的心理疏導。有的同學基礎紮實，復習態度積極。希望這些同學在這壹階段的復習中，能養成答題的好習慣。對於基礎差的同學，要在這壹輪復習中加強訓練，讓他們養成良好的審題答題習慣。
新學期語文教師工作計劃2。教師是壹個崇高的職業，因為他們承擔著教書育人的歷史使命；教師是壹個偉大的職業，因為壹個好的教師可以成就壹個人的壹生；教書是壹個受人尊敬的職業，因為妳會把妳所學的壹切都奉獻給教育。“教育之於靈魂，猶如雕塑之於大理石”，每當我想起這句話，就感到責任重大，常常如履薄冰。
誰能當老師？“智慧如泉，行為可為表率，人亦可為人師。”每每想到這些，我都覺得自己應該“等不及抽自己了。”為此，我計劃從以下幾個方面提高我的專業素質:
壹.自我分析
我參加工作以來，從事小學語文教學十五年。我熱愛教育事業，勤奮工作，盡職盡責，積極探索，勇於創新。面對課改，也對我個人的專業發展提出了新的要求。
二、發展目標
1，師德目標:加強政治學習，提高思想政治素質和職業道德。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德》，堅定獻身教育的信念，堅持育人的宗旨。
2.教學:
a、積極探索教育教學規律，盡快熟悉鄂教版教材，讓課堂上歡樂的花朵綻放在每壹個孩子的臉上。
b，經常在這個群裏和老師交流，多了解學生，更有效的把握課堂。善於捕捉學生在課堂上的變化，不斷激發學生的自信心。
c、熟練運用信息技術，促進教學過程的順利進行，同時利用網絡資源實現信息的加工和優化。
d、及時反思自己的教學活動，總結自己在教育教學中的成功和不足，取長補短，逐步提高自己的教學水平和豐富自己的教學經驗，找到適合自己的發展道路，努力逐步形成自己的教學風格。
3.教育目標
好老師是壹本指引學生人生旅程的書。我會盡我所能，為學生搭建壹座通向未來的橋梁，讓他們揚帆遠航。盡量用正面教育，用愛去影響他們，用自己的人格魅力、真誠的博愛、高瞻遠矚的責任感去影響和教育學生，形成高尚的品格。
語文老師新學期的工作計劃，高三的時間很緊迫，學生即將迎來高考。現階段，無論是學生還是老師都進入了緊急備戰狀態。新學期如何讓學生的語文成績上壹層樓，成為師生共同的問題。因此，我在本學期開始前制定了這個工作計劃，希望它可以作為壹個指南，順利完成我在新學期的教學工作。
壹、xx班學習情況分析
通過對上學期期末考試語文成績的分析，不難發現我們班學生的語文成績較之前有了壹定程度的提高。但總體來說，中國文學素養的積累還不夠豐富，表現上存在壹些不穩定因素。因此，在這壹學期，主要目標是加強學生文學素養的培養，劃出高的底線，穩步提高成績。本學期我將以提高學生對名著、古詩詞、散文的閱讀和鑒賞為主，輔以對文學表達和文章內容的深度挖掘，以提高學生的文學基礎和表達能力。
二，具體的教學措施
在這壹學期的教學工作中，我將摒棄傳統的課內教學和課後聯系的教學方式，而采用更感興趣的學習方法，通過組織閱讀和閱讀來提高學生的知識。當然，知識的鞏固也不能落下。要更有效地傳授答題的方法和技巧，努力讓學生更深刻地理解語文的魅力，更好地用紙質論文表達自己的知識。
三、個人工作準備
1.認真學習教材和以往的真題，了解教材中的難點和知識點，掌握規律，結合真題預測未來的考點，從而知道應該補充哪些材料，如何學好、考好。
2.高三，要多了解學生，加強和學生的溝通，了解學生的需求和煩惱，評價自己的教學方法，希望改變。並以此為參考調整自己的教學方法，讓師生之間更默契的學習，共同提高。
3.臨近考試的最後壹個學年，老師更應該關註如何授人以魚。而不是像以前那樣教學生知識，而是應該更靈活地教學生如何運用知識，如何運用知識和回答問題。學會如何運用所學知識解決眼前的問題。
總之，這學期我們將對歷年的課本和考試進行復習和鞏固，查漏補缺，保持學生的鬥誌，努力以激情和自信向最終的目標沖刺，最終收獲人生的壹片光明。
新學期語文教師工作計劃4 1。提高孩子的語文素養，豐富孩子的語文積累。
1，語言積累。
每周至少抽出三節語文課進行課外閱讀，積累了大量的詞匯、優美的語言和感人的故事線，為聽說讀寫打下了堅實的基礎。每天語文課前2-5分鐘是我們班撿貝殼的時間。旨在陶冶學生的文學情操，培養學生對文學的興趣，帶領孩子壹步步走進文學的殿堂。
2.文化積澱。
雖然語言積累中有文化積累，但文化積累的應用比語言積累大得多，廣得多。所以平時我不僅指導學生看壹些作文書，也提倡閱讀綜合性的書刊、文學名著、科普書籍。這樣，博覽群書，積少成多，文化積累也會不斷豐富。
3.充分利用20分鐘營養早餐時間繼續背誦。
壹本經典的《老子》。在此期間，為了不讓孩子浪費壹分壹秒，我會采取各種讀背的方法來調動他們的積極性。
第二，樹立崇高的人生觀，豐富其思想內涵。
成大事者必誌存高遠。古人講“修身、齊家、治國、平天下”，修身是首要問題。青少年要註重自我修養，努力養成良好的思想道德品質。切不可好高騖遠，華而不實。除了平時的說教，我們還應該做到以下兩點:
1.閱讀關於名人和愛國主義的故事，如《青春之歌》和《紅色之旅》。
2.謹記做人的七大原則。
做人，要有責任感，要肩負道德責任，要對自己的學習、朋友、家庭承擔應有的責任。
做人要有計劃，要有目標，要懂得正確分析自己，分析未來。開學了，要完善計劃。
做人要明白，英雄有三幫，朋友多條路。壹旦選擇了朋友，就要精心培養，坦誠相待。
做人，要懂得適可而止，謙虛是好的。
做人，要拿得起放得下，不要畏首畏尾，不要患得患失。
做人要豁達，不拘小節，藏著錦繡的人視野開闊。
做人，要懂得放棄，放棄了就會得到想要的。不要讓自己陷入困境。妳要明白，妳放下的都過去了，妳把握的永遠是現在和未來。
第三，培養孩子的責任感，在日常小事上做到最好。
1，激發孩子的階級榮譽感。
2、把班級分工落實到每個孩子身上，並要求自己始終不懈努力。
第四，家庭聚餐離不開，大眾講究套路。
1，學校發展重在基礎和質量。這學期，我希望從課堂中獲益，從教學和研究中獲得質量。
2.讓我們班成為壹個積極向上，值得尊敬的班級群體。
①在班裏營造良好的學風。
②培養良好的學習習慣。
(3)教會孩子優越的學習能力。
(4)組織孩子積極參加各種活動。
⑤保持良好的衛生習慣。
6.喚起孩子學會上自習課。
五、在娛樂中促學習，在遊戲中增智慧。
拓展戶外語文課堂，讓孩子在大自然中孕育語文，捕捉學習語文的靈動。既調動了孩子的學習積極性，又加深了師生之間的感情，促進了孩子心理的健康發展。
課內課外相結合，讓孩子快樂地學習語文，不再給孩子的學習帶來任何壓力。真正註重過程，看到結果，給孩子壹個快樂的童年。
新學期語文教師工作計劃5壹、指導思想
根據國家高中教育課程改革的精神和《高中語文教學大綱》的教學要求，我們要轉變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發揮語文教學促進學生發展的獨特功能，使全體學生獲得必要的良好的語文應用能力、壹定的語文審美能力和探究能力，形成比較健全的思想道德素質和科學文化素質，為學生的終身學習和個性化發展奠定基礎。要明白教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體和主人。要為學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法奠定基礎。
二、學習情境的分析
今年在高壹兩個班任教，196班55人，198班48人。兩個班的語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠紮實。閱讀能力、分析鑒賞能力和對文章的整體感知能力令人擔憂，相當壹部分學生不重視語文。因此，在全面加強對學生的督導的同時，如何抓住基礎，加強針對性，有的放矢，探索提高說和練的方法，努力提高效率，成為現階段教學的重中之重。
三，教學目標
本著教學大綱“加強綜合，突出重點，註重語言感知、積累和運用，加強技能訓練，整體提高學生語文素養”的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。
1.註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，使學生養成良好的語文學習習慣，提高現代文學閱讀能力，註重培養文學作品鑒賞能力。
2.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，提高學生閱讀簡單文言文的能力。
3、夯實基礎，加強寫作指導，提高學生的語言表達能力，註重培養學生寫記敘文的能力，做到思路健康，內容豐富，中心突出，結構完整，語句通順，抒情與描寫相統壹。
4.適當開展課外活動，註重培養學生雙向互動的口語交際能力。
四、教材分析:
新教材以實現不同能力層次的目標為單元，按照知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度進行編排，著眼於語文素養的整體提升。因此，在使用教材時，要註意教學單元的完整性和能力以及閱讀和寫作的系統結合，還要註意閱讀、寫作和口語交際的交替教學。
五、教材處理:
現在的語文教材以“單元”為單位，實現不同的能力水平，註重知識與能力、過程與方法、情感與價值的安排，註重語文素養的整體提升。在使用過程中，既要註意教學單元的整體性和能力性，又要註意閱讀和寫作的“系統性”結合，還要註意“閱讀”和“寫作與口語”的交替教學，避免單壹的線性重復教學。我是這樣處理高壹課本的:
(1)“閱讀鑒賞”單元和“表達與交際”單元教學與作文教學相輔相成。
每個單元的“閱讀鑒賞”大約需要兩周時間完成。每個單元教完之後，按照教材安排的順序講解壹個“表達與溝通”知識點。作文教學主要以“表達與交流”的知識點順序為主。本期要求寫六篇短文，兩周壹次，要求學生每周寫壹篇周記。
(2)“梳理探究，讀經”單元教學集中。
為了強化制度，營造探究的氛圍，我在期末集中做了“梳理探究”部分。《名著導讀》重在引導，所以時機的選擇很重要，在教學上不需要特別的時間，可以在早上或者晚上的自習上做。
(3)強調“講授閱讀課”，引導“自主閱讀課”，逐步形成探究型能力課。
各單元以“教與讀”為核心，以“課”為例，舉壹反三，著眼於能力培養的全過程，突出以學生為中心的思想，努力改變教師的教學方式，促進學生學習方式的轉變，達到“為不教而教”的目的。“自習課”必須以學生自主學習為中心，強調自習課型的固有特點和學習方法的指導，不能把“自學”和“教閱讀”當作簡單的“壹刀切”。
不及物動詞方法和措施:
1.激發學生的學習興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法，引導學生在實踐中學習。
2.加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，研究教學方式、學習方式和評價方式的改革，加強教學理論研究並付諸課堂實踐。
3.在每節課中貫徹民主、微笑、主體性、實踐四大原則。
4.註意朗讀，培養語感，理解單詞和短語的重點是更準確地把握字面意思。
5.註重文言文知識的積累，在熟悉閱讀和背誦的基礎上，掌握文言文實詞、虛詞、句式和用法的相關知識和用法。
6、作業做到壹課壹練，及時反饋。
7.加強優秀和未成年學生的培養工作，特別是貧困生的輔導工作。
8.重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平，探索閱讀與寫作的關系，緊密聯系社會生活，註重開發現實生活中的作文資源。
七、教學時間表:
時間閱讀教學與寫作教學
1-2周:必修寫壹個單元關於觸動心靈的人和事。
3-4周:第壹單元和第二單元的敘事要選擇好角度。
5-6周:必修單元1-3寫作者要突出個人的工作計劃。
7-8周:必修第14單元寫作應該有點動蕩。
9-10周:閱讀期中復習知識，梳理期中考試。
第11—12周:第21單元寫風景的時候壹定要抓住特點。
第13-14周:必修單元22的學習描述。
第15-16周:學習歌詞需要二、三單元。
第7-18周:必修單元24學習小說。
19周期末:期末復習考試講座和梳理探索部分。
新學期語文教師工作計劃6今年是江蘇省實施新高考的第壹年。為響應上級部門提出的“課堂教學效率年”口號，加強教學的針對性，特制定本方案。
壹、學習情境的分析
我教的高三20班，是壹個音樂體育結合班。大部分學生成績不理想，語文基礎差。最尷尬的是有些同學根本不把語文當壹回事，普遍有貶低語文的想法。他們很少利用自己的時間學習語文，更沒有時間顧及課外閱讀，導致閱讀水平差，知識面窄，思維受阻，文章漏洞百出。
二，教學思路
1，學習考試大綱，加強學習。認真學習語文大綱和考試說明，認真做近十年的高考語文考題，試圖找到壹些考試規律，準確把握高考動態，及時落實。
2.抓緊專項復習，夯實基礎。第壹輪復習主要以專題復習為主，夯實基礎。
3、實施培訓和補課工作，分層教學。根據不同學生的情況，采取“區別對待、分層次教學、全民參與”的教學方式。
4.實施問題式教學，提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的性明確，實效性突出。
三。具體措施和需要註意的問題:
用最省的時間換取最高的效率是我們的願望。
1，復習幾條線齊頭並進，以學年課表內容為主線，單詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練貫穿整個復習過程。詳情如下:
(1)第壹階段，練習“核鈕”中單詞的發音、字體和用法，打印答案；
②每周讀兩篇文言文，二至三篇現代漢語，二至四首詩歌(核鈕的閱讀練習)；
③每周至少要上壹節寫作輔導班。
2.為學生精心挑選復習資料。因為復習資料良莠不齊，很多粗制濫造，所以要引導學生選擇壹到兩本質量好的系統復習書籍。在老師很難抽出時間自己編輯習題的情況下，定制壹兩本雜誌，參考很多復習資料，編選高質量的訓練題。
3.引導學生掌握知識規律、解題規律和解題方法，特別是在梳理知識點進行單項訓練時。教師不應只是宣讀答案、點評習題，要著眼於解決學生的主要實際問題，並告訴學生出題者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清解題思路，教給學生解題方法。
4.語文靠的是積累，能力的提升不是壹朝壹夕能做到的。在忙碌的學生中，學生總是忽略語文。為了在課後贏得時間，老師應該嚴格檢查並確保學生在緊張的學習中抽出時間學習中文。
5.加強閱讀訓練。沒有足夠的閱讀積累，不可能通過應試訓練有“質”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿了高三的整個復習。我們知道，提高學生的閱讀水平可以提高語文能力，促進寫作，而高考閱讀是不輕的，所以閱讀好是復習的壹個重點。
6.根據大綱和考試說明的要求，落實每壹個知識點，教會學生解題方法，告訴學生出題人的慣用手法，如以花代樹、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、遺漏條件等等。特別是要註意訓練學生根據文章提供的相關信息，進行合情、合理、符合邏輯的分析、綜合和推斷，從而把字面上寫的但不清楚的東西說清楚。克服學生答題時只抄原文，不知道如何對原文進行提取和組合的問題。
7.本學期中文系要加強綜合訓練，練速度、練能力，通過訓練發現問題、解決問題，全面提高學生的語文能力。
8.拓展學生的知識面，引導學生做壹個有良心的人，關心我們的國家和社會，關心身邊發生的事情，註意從報刊雜誌上搜集信息，積累知識、觀點、案例材料和精彩句子。
9.寫作上，解決“巧婦難為無米之炊”的問題，積累寫作素材；做好題目的復習，避免跑題；根據學生的實際寫作目標，如低層要求，觀點明確，結構清晰，材料和高層要求，辯證地分析問題。