陜西省第四批名師評選因疫情推遲。但是我們都知道推遲並不意味著我們會更有準備，至少對我來說是這樣。每天恨不得把時間都掰了，也沒有太多時間去仔細打磨自己的演示文稿，更別說壹兩個草稿了。我聽壹個同事說，他的演示文稿已經打磨了六稿。讓我稍感安慰的是，我對教育的熱愛和堅持從未停止，也沒有停止上課和上課。
大廳通知答辯陳述的時間是早上8點半，前壹天晚上10點到達酒店。修改課件到淩晨兩點，六點起床發現課件損壞。哦，我的天啊！把最早的草稿拿出來修改。是時候復讀了。還好答辯在樓上旁邊，8點20分我就拿著u盤去考場了。
測溫，消毒，戴口罩，簽到，遇到了幾組學習磁帶。雖然很久沒見了，但還是很親切。
到等候室來，在幕間休息時坐下。在這些地方，妳會自卑，但也會收獲無窮的動力。當妳和對方交流的時候，妳知道妳是學生，別人可能超級；妳是次高，別人還是高；妳發表論文，別人出書。只有在這些人裏面，大家才能這樣裸聊，曬成績。這時候羨慕和祝賀都是發自內心的，因為同頻興奮，不怕被嘲笑。參與者有的頭發花白，有的青春年少；有人不停地在草稿紙上寫字，有人淡定地走來走去；有的人平淡自然，有的人精致得體，令人羨慕...
“B組的李小平，妳可以在門口排隊了！”到辯護室門口等著。因為疫情，每個門口只能等壹個人，安排的特別有序。數學組有人從教室出來，壹群黃學美女，高中組有人出來。小學語文B組的門壹開我就緊張了。五號亞寧滿臉喜悅地走了出來。
站好，鞠躬，問候，打開課件，開始演示。磕磕絆絆，甚至有點緊張，不像我！大概是我在評委面前太空洞了吧，比如中國名牌老師王林波！因為我們鎖定了兩個關鍵點，所以時機比較好。提示鈴響了七分鐘，我剛說了壹下成立工作室的想法。
答辯完全出乎意料。聽到候診室裏有兩個人說是在問課件的內容，我就很照顧課件，自己設了幾道題。
現在想來，領隊的提問完全是在“照顧”我的身份。“李小姐，我在妳的申報表上看到妳是學校的黨支部書記兼校長。妳還有時間上課嗎？”我壹聽堅持要上課，就問:“妳們上語文課嗎？”我如實回答，“用兒童詩社？”“妳是怎麽掌握語文課本的？回憶壹下我上過的壹節課，說說我是怎麽上的。”我說“記讀”，評委問“這節課的語言要素是什麽”。我答了“整理資料”，又問了壹遍“如何處理課本上的兒童詩”“妳上過哪首詩”。
《星星》。我想說我前幾天剛出現在《春夜喜雨》，但壹想到這不是童詩，我就想到上半年的星星，回答了。我從王林波老師那裏買了30節古詩詞課，看到王老師的詩詞課靈活多變，註重培養學生的想象力和語言表達能力，受到啟發準備。
“嘀嗒，嘀嗒……”時間到了，王老師看著計時員。“是時候了嗎？”我不敢看計時員，依然等著王先生說話。“好吧！”拿到訂單，我點點頭退出課件，鞠躬退出。
深呼吸，邊走邊梳。管理層真的沒有足夠的時間上課和學習業務。好在明確了“當校長是階段任務，當老師是終身追求”，壹直沒有離開自己的專業。有時候忙得要想辦法保證壹周兩節課。
是否經常聽課，是否真的聽課，是否了解教材，是否了解統編教材的寫作風格，課內外是否能有效銜接？這是評委給我的指導。想做生意，就必須在課本上來回走。
對我來說，最大的問題是:統籌安排，保證我有時間上課；扔掉虛榮，紮根深處探索；學會思考和研究教學，凝練教學思路；建立自己的才能，帶動團隊成長。不然名師之名在哪裏？有什麽作用？
反思自己這次的答辯，文件規定要陳述“育人的理念”。我從“培養什麽人，培養什麽人，怎樣培養人”來回答。同事指出“它太大太有空間”，如何落地？“依靠教學理念來支撐和豐富”。雖然不是覺醒，但至少我知道自己的教學還是太膚淺，缺乏理性的梳理，當然也缺乏高層次的規劃。
前面的路很長很短。對於第壹眼看到退休的人來說，每壹天都是漫長而難以忍受的；對於有事情要做的人來說，每壹天都太短暫了，不能什麽都不做就過去了。
我的人生註定與勤奮和奉獻聯系在壹起，因為我熱愛教育事業。無論我在哪裏，我的心都在小學語文課堂上。