在考查充分的情況下，跟著這樣壹個壹般不會太低的簡單題目走，並不新奇，但這樣做會很安全。考場作文要想拿高分，除了做好審題和立意，還要做好題目的擬稿、開頭和結尾。因為考場上的作文壹定要有很強的“視覺沖擊力”，閱卷老師要在瞬間被它吸引和感動。
要做到這壹點，就要靠標題，靠開頭，靠結尾，靠語言。壹、寫壹篇漂亮的中考作文。提供壹定的材料，確定壹定的題目後，請自己寫題目。
很多考生的文章寫得很好，但是題目很差，影響了整篇文章的分數。眾所周知，題目是文章的眼睛，是文章靈魂的體現。
壹個好的話題可以為文章增光添彩。所謂“好的話題是成功的壹半”。壹個好題目的標準是準確、簡潔、新穎、有表現力。
準確是指能體現文章主旨，與文章內容壹致，不切題，新穎。簡潔，即如文章標題，不宜過長，壹般不超過12字。
那麽如何做到新穎有表現力呢？修辭可以巧妙運用，讓話題眼前壹亮。(1)使用比喻。
《變色龍》的片名用了壹只隨環境變化而變色的變色龍，既暗示了主要人物，又直指其本質特征的核心，形象生動，諷刺效果好。“烏雲過後是晴天”用比喻:心情落寞之後，生活又變得愉快美好。
(2)運用擬人。“陛下天氣”中的“陛下”原本是對君主的尊稱。這裏的擬人不僅揭示了天氣的巨大權威，而且增強了它的生動性和趣味性。
又如壹篇敘述回歸自然、回歸生活的旅行散文，采用擬人化的命題:“傾聽大自然母親的心跳”。(3)使用雙關語。
《葫蘆僧判葫蘆案》題目中第壹個“葫蘆”指的是葫蘆廟，但最後壹個指的是宋元時期的“葫蘆提”二字，含混不清，令人費解。這裏用它來指代變態法律揭露封建統治黑暗腐朽的內幕，精妙絕倫。《壹片藍天》用的是雙關語:雨中，藍色的雨傘撐起了壹片晴空和同學間純潔友誼的世界。
(4)使用報價。《而春蠶將織到死》的標題，既概括了蠶絲是蠶的生命構成這壹客觀事實，又體現了全文的重點，還蘊含著對春蠶為人類奉獻的贊美。
《清江邊的草》反映了小時候整日割草的艱苦生活，表現了兩代人在《清江邊的草》上不同的生活感受。妳同桌敘說同學情誼。
《人生需要七種顏色的陽光》吐露了中學生的心聲:他們渴望從整天讀死書的枯燥生活中走出來，建立壹個豐富多彩的中學生活。妳在異鄉過得怎麽樣？我想念遠方的朋友，對他們的思念無以言表。
“風吹皺壹池春水”形容減輕校園負擔引起的強烈反響。“雖然我死了，但我有壹種歷久彌新的感覺”壹位致力於教育的老教師回憶道。
《祝人長久，千裏之外* * * *》道出了兩岸同胞對中秋佳節的深情。《今夜何處酒醒》揭露了社會上公款吃喝的腐敗現象。
(5)利用問題。如《花兒為什麽這麽紅》、《誰是最可愛的人》、《食物從哪裏來》等，引起讀者的思考，讓讀者在理解和情感上與作者產生* * *音。
第二，開個“鳳頭”就像文章裏的門戶，給人第壹印象。它的好壞對文章很重要。好的開頭常被比作“鳳凰頭”。
好的文章開頭能起到“發聲”的效果，能引起閱卷老師的註意，贏得他們的好感。如何開個好頭？首先，開頭壹定要和題目壹致，壹定要緊扣全文的主要內容和中心思想，做到服務中心，不為追求新奇而離題萬裏。
其次，迅速進入主題，語言要簡潔，最好開門見山。有些學生落筆時總是拐彎抹角，拐彎抹角，離題很久，不知道說什麽。
記住，不要玩“深沈”，不要玩神秘莫測的“哲學”。要旗幟鮮明，語速要快，盡快釋放“情感力量”，迅速打動閱卷老師的心智。
當然，良好的開端最重要的是創新和非凡。這就要求考生要善於原創，從最微小的事物中發現有價值的新事物。那麽，如果壹開始就用，就會事半功倍。
常見的方法有:(1)設置懸念，吊住別人的胃口。比如《百合花谷》開篇:“我是壹朵花的種子，風把我帶到了壹個神秘的山谷，這也許註定了我不成功的成長。”
這種開頭設置謎題讓讀者猜，增加了作文的神秘感，讓讀者看完開頭還想繼續讀下去。(2)引語入題，標點名言。
這種以格言、諺語、詩歌、故事或比喻開頭，然後以此為核心，使開篇充滿新意。這種方法可以增強文章的藝術魅力，有古為今用、探幽探秘的效果。
比如有壹篇文章，題目是《WTO與中國文化》，年輕的作者是這樣開頭的:“青山遮不住，畢竟向東流。中國加入世貿組織是不可阻擋的歷史潮流。
入世不僅會給國家經濟帶來新的機遇和挑戰，也意味著中國文化與WTO成員文化的壹種接觸、碰撞、融合和對接。開頭引用古詩詞，緊扣話題中心，發言可圈可點。
(3)提出問題。開頭提問，或吸引讀者註意力，或激發讀者思考，或讓懸念引人入勝。
第三，做好尾籃，重點收官。這篇作文也壹樣，有壹個好的結尾，能給讀者以深刻的藝術感染，啟發讀者深入思考問題，從中得到教育。
結尾要有利於揭示文章的主題和結構。
2.寫作文的技巧和方法1。提高對事物的認識和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標的逐年分解:
壹年級單詞，二年級句子，三年級片段，四年級章節，五年級綜合，六年級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更清晰更深刻。
(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。
(5)現場訓練。利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫下妳的真心話。
“寫出妳的誠實的文字”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
3.如何寫壹篇200字的作文？
以下是我的經驗，供大家參考。
低年級的孩子開始讀比較同步的作文，可以模仿。訓練孩子講故事對寫作有好處。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，使文章升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
9、親近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，親近自然也能讓妳收集的素材更加豐富多彩。
參考資料:
引起
希望我的回答能幫到妳，祝妳學習進步！
4.寫作的步驟與方法——申時寫作訓練法筆記簡介
壹:寫作的目的是交流。
人與人之間需要交流，交流必須有壹定的形式，比如說說話、肢體動作或者文字。
溝通的目的是讓別人知道妳想表達什麽，這個內容就在妳腦子裏。
溝通的壹般程序如下:
小明和小龍交流，小明心裏有數。這個內容可能是壹個形象的東西，也可能是壹個抽象的思想和感受。現在他想把這個內容告訴小龍，他用書面語言寫出來。小龍看小明寫的句子或文章，內容也出現在腦海裏。如果小龍腦子裏的內容和小明腦子裏的內容相似甚至相同，那麽小龍就會理解小明，交流的目的就達到了；如果小龍腦子裏的內容和小明不壹樣，小龍就理解不了小明的意思，溝通的目的就達不到。
現在舉個例子:
老師根據腦子裏的內容寫了壹句話:小青站起來了。
讓學生看這句話，腦海裏就會出現壹些東西。讓學生閉上眼睛，看看他們腦海中出現的東西。然後，讓學生把腦子裏的內容做出來，給老師看，看是否和老師腦子裏的壹樣。總的來說，應該沒有問題。
然後造下列句子:
1:他在玩。
他正在踢足球。
3.他大叫:“嘿！”右腳騰空，將球踢向大門。
這裏，壹般來說，1和2兩個句子，容易出現不同的情況。比如1的句子，老師心裏有三句話，但是他寫的是‘他在玩’。學生讀到這句話，可能會想到打籃球或者跳繩。當然不能說學生誤解的句子，所以第壹句話很容易被誤解。第二句也壹樣。
但讀完第三句，學生心中的內容就會和老師心中的內容壹致，不會產生誤解，從而達到交流的目的。
那麽，為什麽第1和第2句會被誤解，而第三句不會呢？原因是前兩句不是儒家行為句，不具體；第三句，是儒家的行為句，寫的很詳細。
老師讓學生寫壹篇具體的作文，意思是寫壹個儒家的行為句。
那麽儒家的行為句是什麽呢？我們將在“二”中解釋它。
朋友，妳受到啟發了嗎？是的，太好了！妳是我的知己。沒有嗎？嗯，沒關系。繼續讀。我向妳保證，妳會得到很多。
二:如何發展事物，寫具體？
在寫作訓練中，記敘文是最基本的文體，寫作練習要從學習記敘文開始。妳在記敘文裏寫了什麽？顧名思義，就是寫東西。我們如何寫東西？這取決於我們如何做事，如何做事，如何寫作。我們如何做事？我們用儒家的行為做事，就要用儒家的行為句寫事情。
1:什麽是儒家行為？
我們用儒家的行為做事。儒家的行為有六種:行動、看見、說話、聽見、感覺、思考。
2.儒家的行為句是什麽？
表達儒家行為的句子，稱為儒家行為句。我們用儒家的行為句來寫東西。儒者的行為句有六種:動作句、見句、說句、聽句、感句、思句。
3.儒家行為句:
答:動作句:1):他轉過頭。他正站在地上。
b:見句:1):他看到小龍站在地上。她看到窗臺上有壹堆書。
c:句子:1):他說:“哎，妳別走。”2):小明唱道:“美麗的草原……”
d:聽到句子:1)聽到老師喊:“坐下！”他聽到了狗叫聲。
e:感覺句子:1):我感覺餓了。2):小明覺得自己性格很好。
f:我想:1)他想:我好渴，我想喝水。2)我想:這花太美了，我想買。
4.聯華:
小明正在散步，這時他看見路邊的樹叢中有壹朵紅花。他認為它很美。他想，我想把它帶回家，放在花瓶裏。他走到花前(動作句)，把花折斷(動作句)，然後拿著花(動作句)走了。
討論:以上是小明摘花的做法。在這種情況下，有動作行為(3)、看見行為(1)、感覺行為(1)和思維行為(1)。為了做到這壹點，a * * *用了儒家的六種行為，所以我們寫這個的時候，用了儒家的六種行為。
註意第壹句和最後壹句不算。
所以我們需要展開，把事情寫詳細，只要把動作按照正確的順序寫出來就可以了。
5.寫作技巧和方法寫作技巧:壹、積累豐富的寫作素材是首要條件。
很多寫作方面的專家思維敏捷，很重要的原因就是他們腦子裏有豐富的材料庫。他們寫文章的時候可以得心應手，收支平衡。學生要想寫好作文，必須下大力氣積累作文素材。
作家秦牧說:“壹個作家應該有三個倉庫:壹個包含從生活中獲得的素材的直接素材倉庫；壹個間接倉庫包含來自書籍和資料的材料，另壹個是日常收集人的語言的倉庫。有了這三條，就更好寫了。”
這段話提到的前兩個倉庫，正是學生寫好作文應該做的。1.積累“生活素材”的最好方法是寫觀察日記。
學生寫日記的通病是流水賬。因為覺得沒意思，所以懶得寫。我建議妳按照老舍先生教的方法寫:“妳要仔細觀察妳身邊的老王或老李的性格和特點，隨時註意，隨時記下來...每天記住它，形成壹種習慣。
壹陣風吹過，妳記下；妳也可以寫下下壹場陣雨，因為妳不知道哪壹天妳需要在作品中描述壹陣風或陣雨。沒有這個積累，就不會有豐富的文筆。|2、積累“來自書本資料的素材”，壹方面通過課堂閱讀，把語文課的閱讀和寫作結合起來；另壹方面，要依靠課外閱讀，堅持寫摘要讀書筆記。
如果每個摘錄都用壹張紙，那就是讀書卡。俗話說“好記性不如爛文筆”。
再強的記憶力，時間久了，記住的東西再多，總有壹些會忘記。如果在閱讀的時候摘抄自己認為精彩的內容，不僅可以避免遺忘，還可以方便閱讀。
所謂值得提煉的“精彩內容”。與讀者的興趣、愛好、水平、需求等因素有關，沒有統壹的標準。
壹般來說，精彩的警句、生動的描寫、新穎深刻的觀點、生動有趣的對話甚至優美的文字都是可以分類提取的。為方便日後查閱，還需要在原節選後面註明材料來源。
很多同學都寫了摘抄或者讀書筆記，但是堅持寫的不多。很遺憾，壹份有用的工作半途而廢了。
有人統計，馬克思寫《資本論》，寫了1500多種“摘要”。列寧寫過哲學筆記，直接引用了幾十部哲學著作。像革命老師壹樣，堅持寫抽象的讀書筆記，會讓妳變得聰明、充實、豐富，讓妳以後寫作時思維敏捷。
第二，寫作能力的訓練和提高不是壹朝壹夕的事情，需要有長遠的規劃。所以，要安排好作文訓練的順序。什麽樣的順序最合理？從眾多作家的成長過程中，我們看到了五顏六色的“序列”，現在還很難說哪個才是普遍真理。
以下是“七前七後”的訓練順序，可能是壹種常見的意思。請根據自身情況參考。1先練習寫記敘文和描述性文章，再練習寫解釋性和議論文。
先練習寫自己的親身經歷，再練習寫別人轉述的事情。3.先註重訓練觀察和積累，再註重訓練分析和表達。先練寫簡單的東西，再練寫復雜的東西。
5.不要被寫作的“框框”所限制，放開寫作的勇氣；然後根據不同文章的基本要求和特點進行規範化訓練。6先“模仿”，根據同樣的圖案寫壹篇畫葫蘆的文章；“創作”之後，寫新穎獨特的文章。
7第壹，盡量把文章做長，強調拓展和傳播；之後努力寫短文，註意簡潔。以上“七前七後”符合人對事物認識的規律，從具體到抽象，以及能力培養的規律，從低到高，從笨拙到熟練。
至於什麽時候或者到什麽程度作為第壹和第二的界限，這又是壹個不能“壹刀切”的問題，必須具體分析。如果有的同學把上面的七個先七個再七個交替重復排列，比如模仿創作，再模仿創作，也不錯。
第三，要養成良好的寫作習慣。學生從小學進入初中後，作文訓練走上了新課程，要特別註意培養他們良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎學生的寫作經驗中，我們總結了以下七個良好的寫作習慣，供學生參考。
1“每天寫，寫壹點”的習慣。很多獲獎同學表示，自己的作文獲獎是因為堅持寫日記，時間多了就多寫，時間少了就少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。
這確實是壹種體驗。俗話說“拳頭不離手，嘴巴不離口”，每天寫作可以讓妳的文筆更加靈巧，積累大量的作文素材。
2.“想通全篇，寫出作文提綱”的習慣。不知道下壹段寫什麽就不要寫作文。妳必須構思整篇文章，把構思好的作文的“框架”以提綱的形式固定下來。
長期從事寫作的人，在動筆之前也是有提綱的，只是有的把提綱藏在肚子裏，稱之為“腹稿”。3“背文章初稿”的習慣。
古代寫詩有“唱”和“哼”的習慣，因為有很多問題不能“讀”，不能大聲讀。如果在考場上，只能默讀，了解句子是否通順，聲調是否連貫，語境是否通順，音韻是否和諧。
4.“認真修改”的習慣。古人雲，“文章百變不厭”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章專家的心得。
沒有這個習慣，幾乎不可能寫出好文章。5“不說假話”的習慣。
任何壹篇好文章都必須是作者真實情感的表達，任何虛假都騙不了讀者的眼睛。如果學生開始學寫作，那就是得了絕癥，作文的未來幾乎沒有好轉的希望。
6“不努力寫，逼自己寫”的習慣。魯迅說過，不會寫就不要硬寫。當然是對的，因為妳努力寫出來的東西必然是假的。
但是，學生面對老師的作文命題，如果壹時寫不出來。
6.寫作文的方法。準確審題“準確審題是作文成功的基礎！”通過近幾年出現的素材作文題目，範老師認為題目中的素材是有規律可循的，大致可以分為七種類型:寓言型、評論型、事件型、文學型、資料型、漫畫型、多元型。
根據不同類型的材料，把握材料的含義，有助於學生全面理解材料。第二，把文章的語境結構安排清楚尤為重要，清晰合理。
因為閱卷時間有限，閱卷老師不會對壹篇試卷作文關註太久。所以範老師建議，同學們壹定要安排壹個清晰、明了、清爽的作文結構，這樣閱卷老師才能快速閱讀妳的文章，給妳壹個比較好的作文分數。
作文的結構有很多，比如五六段，總分和總結構，先分後總結構，副標題類型等。建議同學們可以根據自己的需求適當選擇。第三，作文要有時代感，既要表現自己的文化底蘊，又要表現時代熱點。好的作文應該兩者兼得。
範老師認為，不結合當前社會熱點的作文，壹味羅列故事，很難“征服”閱卷老師。學生可以從歷史故事中選擇素材，但最好是將歷史故事、歷史人物、歷史事件與現實相結合來表達自己的觀點。
此外，學生還可以從金融風暴、奧運、大學生創業、食品衛生安全等近期社會熱點以及勤工儉學精神、能力技能等方面進行選擇。但是要記得往高處想，不要只糾結於雞毛蒜皮的小事。只有站得高，才能看得遠。