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壹年級語文教案鞋

作為壹名敬業的教育工作者,精心設計教案是很有必要的,有了教案,妳才能有效提高自己的教學能力。那麽問題來了,教案怎麽寫?以下是我的壹年級語文教案鞋,希望對大家有幫助。

壹年級語文教案鞋1學習目標:

1,學習“巴、格、都、意、安、享、受”八個字,認識“鞋、脫、舟、靜、港、暖”八個字。知道三個偏旁“父、李、糜”。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過學習課文,學生可以感受到親情和家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要每個人來創造。

教學重點和難點:學8個單詞,背課文。

教學準備:新單詞卡片,鞋櫃圖片。

教學時間:1課時

教學過程:

首先,標出課文中的生詞,讀出正確的讀音。

1,自由朗讀課文,標記生詞,正確讀出發音。

2.同桌互相朗讀,互相聽發音是否正確,互相幫助。

第二,在“放鞋”的遊戲中鞏固生詞的發音。

1,創設情境展示新單詞卡片,正確讀出壹個單詞,將此卡片放入鞋櫃。

2.想想鞋家會怎麽說。誰能說點什麽?

3.鞋子是壹家人。我們在餐桌上談論什麽?再讀壹遍課文。

4.展示圖片。學生們感到賓至如歸,並自己練習讀第二首詩。

5.在充分感受之後,完整地閱讀這首詩。

6.妳願意把這首詩給妳的父母嗎?請盡量背下來,回家告訴爸爸媽媽。

第三,鞏固閱讀,指導寫作。

1,提取去除拼音生詞,鞏固生詞識別。

2.把要學的單詞在小組裏背下來,代表全班交流。

3.指導觀察田字格新單詞,指導寫作。

黑板設計:13鞋子

大小依偎

家,寧靜的港灣

高壹語文教案鞋2的教學目的:

1.學習“起飛、媽媽、爸爸、依靠、氣味、安全、享受、接受”等詞語,認識“鞋子、依偎、安靜、港灣、海灣、溫暖”等詞語。認識四個部首。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過學習課文,學生可以感受到親情和家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要每個人來創造。

教學重點:

1.學習“起飛、媽媽、爸爸、依靠、氣味、安全、享受、接受”等詞語,認識“鞋子、依偎、安靜、港灣、海灣、溫暖”等詞語。認識四個部首。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點:

通過學習課文,學生可以感受到親情和家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要每個人來創造。

教學時間:

兩個課時

教學過程:

第壹類

教學目的:

1.學習本課的新單詞。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點和難點:

1.學習本課的新單詞。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

首先,激發興趣,引入新課

1,(板書:鞋子)小孩子壹般穿什麽樣的鞋子?能說說嗎?學生可以根據自己的生活經驗暢所欲言。

2.壹個孩子向我們介紹他的鞋子。妳想看看嗎?讓我們壹起來看看他的鞋子吧!

3.學生壹起讀題目。

第二,標出課文中的生詞並發音。

1.自由朗讀課文,用不同的標記標出要學習和識別的單詞,正確讀出發音。

2.同座互相朗讀,互相聽發音是否正確,互相幫助。

第三,在“放鞋”的遊戲中鞏固生詞的發音

1.出示新單詞卡,正確讀出壹個單詞,將此卡放入鞋櫃。用這種方法檢查學生對新單詞的認識。

2.以小組為單位,比較哪組鞋櫃上的鞋子最多。

第四,引導朗讀,感受快樂。

1.創設壹個場景,分組談論每天放學回家發生的事情,自己讀課文。

2.想想鞋家會怎麽說。誰能說點什麽?

3.各種尺碼的鞋子都屬於壹個家族。我們在餐桌上談論什麽?啟發學生想象和感受家的溫暖。再讀壹遍。

4.展示圖片,引導學生感受寧靜的港灣和溫暖的家。自己練習讀第二首詩。

在學生充分感受的基礎上,完整的讀完這首詩。

6.妳願意把這首小詩送給妳的父母嗎?請盡量背下來,回家告訴他們,作為今天的收獲。

五、學習生詞,指導寫作。

(1)學生自己背生詞“托”。

(2)名學生分析“托”字的字體結構。

(3)仔細觀察“陀”字在田字格的位置,說出書寫時應註意什麽?

(4)老師給予示範指導,學生自己練習寫生詞,然後與示範詞進行比較。

老師選出寫得比較好的單詞給全班看。

第二節課

教學目的:

1.學習“起飛、媽媽、爸爸、依靠、氣味、安全、享受、接受”等詞語,認識“鞋子、依偎、安靜、港灣、海灣、溫暖”等詞語。認識四個部首。

2.通過學習課文,學生可以感受到親情和家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要每個人來創造。

教學重點和難點:

通過學習課文,學生可以感受到親情和家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要每個人來創造。

教學過程:

首先,查看導入

1.用拼音把生詞拿出來,用各種形式鞏固對生詞的認識。

2.把要學的單詞在小組裏背下來,推薦說得好的同學,代表大家在班裏交流。

第二,引導背誦

1.想象壹下妳讀書時鞋子的樣子。

2.朗讀時註意停頓和重音。

3.學生可以自由練習閱讀,點名閱讀,分組閱讀,壹起閱讀,試著背誦。

4.請自由背誦。

5.請告訴我妳白天的所見所聞。

三,自主識字,寫作指導

1,顯示要讀的生詞。

2.學生自己學習新單詞。命名和記憶單詞的方法。

3.寫字指導,看清楚每壹筆的位置和場中的字,再寫“排頭”二字。

(先說它是什麽結構,是什麽東西,用什麽做的(單字除外),它的筆順是什麽,有多少筆畫,什麽是字的組合。)

黑板設計:

13,鞋子

爸爸的鞋子

媽媽的鞋子

我的鞋子

大小

顏色

壹年級語文教案鞋3首先,創設情境,導入範文閱讀。

1.老師:忙碌了壹天,我們拖著疲憊的身體回家,脫下鞋子。看,有我爸爸的皮鞋,我哥哥的運動鞋,我媽媽的高跟鞋...皮鞋上寫著“我的皮是最好的”;球鞋說:“我走路最舒服”;高跟鞋說:“妳們都沒有我時尚。”妳想知道他們在討論什麽嗎?來吧,讓我們走進第13課:鞋子。

2.隨著音樂,老師真的是模範。

二、自然詩,讀得準,讀得順

1.自由朗讀詩歌,註意發音。

2.與新單詞交朋友:老師展示本課新單詞和表達的卡片,用各種方法識別。

3.新朋友回文妳還認識嗎?請試著流利地讀課文,把難句讀幾遍,然後數壹數這首詩有幾節。

4.與妳的同學合作讀這篇課文。學生可以自由選擇自己喜歡的合作方式:壹起讀、輪流讀、壹人讀壹次等。,並給對方提建議。

第三,閱讀啟蒙以來,激發想象力。

1.學生可以自由朗讀詩歌,並選擇自己喜歡的部分讀幾遍。

2.學生選擇自己喜歡的板塊,然後讀給大家聽;教師引導學生評論“我認為:他剛才的閱讀……”;請同樣喜歡那個板塊的同學談談感受,讀壹讀。(給學生自主學習的平臺)

3.學段1。

(1)蔡展示壹家人回家脫鞋的場景。

(2)看到這麽多雙鞋,妳有什麽感受?

(3)誰會看這個場景?註意指導學生在閱讀時暫停。)

4.學習第二部分。

(1)大大小小的鞋子,就像壹家人。他們講述白天的所見所聞。

(2)蔡扮演壹雙鞋子說話的場景:我今天跟著主人去了...

(3)他們有多辛苦。他們壹天去了這麽多地方。難怪回家後,妳們要依偎在壹起...這裏的“依偎”是什麽?妳猜怎麽著

妳能在同齡人中表演出來嗎?(動作理解)

讓我們來看看文章中的鞋族是如何“依偎”的吧!(CAI課件展示圖片理解)

(4)帶著妳的好奇心和情感閱讀文章的第二部分。

5.學習第三部分。

(1)妳看,大大小小的鞋子,是什麽樣子的?

他們回到了寧靜的港灣,享受著家的溫暖。誰能讀懂他們的感受?

(3)用音樂讀文章的第三節。註意引導學生讀出溫暖平和的語調。)

第四,角色扮演,情感進入

1.鞋子是壹家人。請選擇任意壹雙鞋來扮演它,並談談妳壹天的經歷和感受。選擇小組中妳最喜歡的角色。鼓勵學生說話和做動作。)

2.自由組合,請穿上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在班裏大聲朗讀和表演。引導學生感受親情和家庭的溫暖。)

3.全班同學跟著動情的音樂大聲朗讀,進壹步體會親情和家庭的溫暖,知道家庭的溫暖是需要大家壹起創造的。

動詞 (verb的縮寫)語言的使用、擴展和延伸

學生談論他們最喜歡的鞋子和為什麽喜歡它們!

比如:輪滑鞋,讓我感受到運動的快樂;舞鞋,在舞蹈中帶給我輕盈;膠鞋,讓我在雨天可以“為所欲為”...

六、自主探究、讀寫

1.出示鞋子的生詞卡,正確讀出壹個單詞,把這張卡放在鞋櫃裏,通過數鞋子來復習生詞。

2.妳記住了哪些單詞?告訴我妳是怎麽做的。(全班交流背誦方法。)

3.老師寫“脫”“收”。

4.學生們在書上畫了紅色。

5.在田字的筆記本上寫字,提醒學生註意寫字的正確姿勢。

壹年級語文教案教學目標鞋4:

知識和能力:

1.學習“起飛、媽媽、爸爸、依靠、氣味、安全、享受、接受”等詞語,認識“鞋子、依偎、安靜、港灣、海灣”等詞語。認識四個部首。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

過程和方法:練習運用小組合作學習,結合現實生活理解課文。

情感態度和價值觀:通過對文本的學習,讓學生感受到家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要每個人來創造。

教具:詞匯卡,實物投影儀。

課時:1~2課時

教學過程:

基礎備課

首先,對話導入:

1.老師:同學們,妳們回家後做的第壹件事是什麽?

2.在黑板上寫字,讀問題。

第二,第壹遍讀課文,正確讀發音。

1.自由朗讀課文,用不同的標記標出要學習和識別的單詞,正確讀出發音。

2.同座互相朗讀,互相聽發音是否正確,互相幫助。

3.在“放鞋”的遊戲中鞏固生詞的發音。

(1)出示新單詞卡片,正確讀出壹個單詞,將此卡片放入鞋櫃。這種方法用於檢查學生對新單詞的識別。

(2)分組,比較哪組鞋櫃上的鞋子多。

第三,理解文本,指導閱讀。

1.再讀壹遍課文,標出自然段落。

2.按名字讀第壹段和第二段。

3.創造壹個情境,想想鞋家會說什麽,寫什麽。誰能說點什麽?(展示文本的插圖)

4.引導第壹段和第二段的閱讀。

相機顯示單詞卡“依偎”和“看見”。發音,理解,然後送回課文指導閱讀。

5.再看圖,說出第三段的名字。

(1)各種尺碼的鞋子都屬於壹個家族。我們在餐桌上討價還價什麽?

(2)當妳捧著飯碗圍坐在美食旁,和親愛的父母聊著壹天的事情,妳是什麽感受?

出示單詞卡“享受”(理解並指導閱讀)

(3)引導最後壹段的閱讀。

第三,引導背誦

1.壹起讀古詩。

2.妳願意把這首詩送給妳的父母嗎?請大家試著背誦壹下,作為今天的收獲在家裏告訴他們。

3.自由背誦並說出名字。

第四,鞏固閱讀,指導寫作。

1.挑出去掉拼音的生詞,鞏固對生詞的識別。

2.把要學的單詞在小組裏背下來,推薦說得好的同學,代表大家在班裏交流。

3.指導觀察田字格的新單詞,並指導寫作。