壹，教材的內容分析
《雪中的小畫家》是北師大版實驗教材《語文》壹年級上冊第十單元《冬天》中的壹篇主文。這壹課是富有兒童趣味的首富的詩。下雪了，下雪了，壹群小畫家在雪中走來。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，下馬畫月牙兒。不用顏料，不用筆，幾步壹張圖。為什麽青蛙沒有參加？它在洞裏睡著了！作者用活潑的兒童語言講述了壹群年輕畫家在雪地裏作畫的故事。激發了學生熱愛自然、親近自然的思想感情。
二，教學目標(知識，技能，情感態度，價值觀)
1，知識技能:
(1)認識12生詞和“蟲、序”兩個偏旁部首，會寫“吉、勇、於”三個字。
(2)理解課文內容，認識雞、小鴨、小狗、小馬等四種動物的爪(蹄)的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點。
(3)正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、流程和方法:
(1)在酣暢淋漓的閱讀中體驗“雪中小畫家”的快樂。
(2)用“觀察”的方法理解為什麽“壹幅畫，不用顏料，不用筆，幾步就能做出來”；
(3)通過“查閱資料、討論”了解動物冬眠和冬天的更多特征。
3.情感、態度和價值觀:
(1)發自內心喜歡這本朗朗上口的兒童文學，願意主動背誦。
(2)期待冬天，有迫切的願望去發現冬天更多的秘密，渴望在下雪的冬天在雪地裏玩耍嬉戲。
三，教學的重點和難點
1.理解單詞的意思，理解課文的內容。
2.課後根據問題練習讀課文，回答問題，理解課文。
3.讀和寫。
4.朗讀並背誦課文。
準備教具(竹葉、梅花、楓葉)圖片，田字格小黑板，寫課後第二道填空題的小黑板，生詞卡。
授課時間為兩個小時。
四、教學過程:
第壹類
壹，教學目標
(1)借助漢語拼音讀課文，發音準確，讀成句子。
(2)閱讀每壹句話，理解單詞的意思。
(3)在理解單詞的基礎上閱讀課文；知道雞、小狗、小鴨、小馬的爪(蹄)的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。
(4)朗讀課文。
二，教學的重點和難點
(壹)閱讀每壹個句子，理解單詞的意思。
(2)讀課文，學知識。
第三，教學過程
(1)寫在黑板上，理解問題的意思。
板書:13雪中小畫家
1.“雪”長什麽樣？大雪過後，地上積了壹層厚厚的雪，把大地變成了銀白色。
2.什麽是畫家？(畫技高的人)
3.話題是關於誰的？(小畫家)
4.小畫家在哪裏？(雪中的小畫家)
師:我們來學課文，看看這些小畫家是怎麽在雪地裏畫人的，畫的是什麽。
(2)第壹次讀課文，理解課文內容，準確讀出生詞的讀音。
1.學生通過練習拼音讀課文，要求讀準讀音，記住生詞的讀音，讀成句子。(讀了幾遍後，老師檢查，點名讀)
2.展示新單詞卡片並正確讀出發音。
3.這篇課文有多少個句子？從哪裏到哪裏是壹句話？(說出每個句子是哪壹行)
4.這篇課文告訴我們什麽？四種小動物的爪子或蹄子形狀各異，青蛙是冬眠動物。
(3)認真閱讀課文，理解詞義，理解課文內容。
1.讀句子1，問:小動物們看到雪開心嗎？妳從哪裏看出他們是幸福的？(從1句中的兩個字“下雪了”可以看出他們很開心。)老師說法:這句話末尾的標點符號是感嘆號，這裏是表示高興的語氣。自己練習讀快樂的音調。(看了幾遍就點名讀了)
2.讀第二句。練習自由閱讀，點名閱讀。
(1)這句話在哪裏？誰在這裏？(壹群小畫家在雪中走來)
(2)“雪”和前壹句有什麽關系？冬天下大雪的時候會下雪。
(3)什麽是群體？(許多)
(4)這些小畫家和“雪”有什麽關系？雪是小畫家畫畫的地方。
3.讀第三句。練習自由閱讀，點名閱讀。
(1)誰在雪地裏畫畫？小雞、小狗、小鴨子和小馬正在雪地上畫畫。
(2)他們畫了什麽？小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙兒。
黑板上寫著:雞和竹葉
小狗梅花
小鴨楓葉
馬驍月牙
展示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉和月牙的形狀，說出它們的形狀特征和名稱。把書上的插圖和圖片對比壹下，說說小畫家畫的像不像。
(3)小畫家畫的是什麽畫？(這是他們在雪地上的腳印)
(4)雞為什麽要畫竹葉？(雞爪子印成竹葉形狀)依次問其他幾個動物為什麽要畫...(小狗爪子下的肉墊像梅花，小鴨的腳趾和蹼相連，所以看起來像楓葉，小馬的蹄印像月牙)
4.讀第四句。(自己練習後按名字念)
(1)畫畫的時候壹般用什麽？"
(2)這四個小畫家是怎麽畫的？(不需要...這不需要...制作壹張圖的幾個步驟)
(3)“幾步做壹幅圖”是什麽意思？小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，雪地上留下的爪子或蹄印就是它們的畫。將它們的爪子或各種形狀的蹄印比作壹幅美麗的畫(自己練習說話後，說出名字來回答)
5.讀第五和第六句。想想看，青蛙為什麽不參加？為什麽它會在光天化日之下“在洞裏睡著”？(因為青蛙是冬眠動物)
老師:因為在寒冷的冬天，食物和水很少，青蛙為了減少消耗，躺在洞裏不吃不動。和睡覺壹樣，我們把這種現象叫做冬眠，等到春天天氣暖和了，再恢復正常活動。
(四)指導閱讀。
老師:妳覺得這篇課文有趣嗎？讀懂小動物的快樂滋味。(自己練習閱讀後，按名字讀，找2 ~ 3個人。)
第二節課
壹，教學目標
(1)學習畫、葉、牙、用、筆、吉他六個新字，認識新部首“”和竹字頭。
(2)做完書後的作業題2。
(3)背課文。
二，教學的重點和難點
讀和寫。
第三，教學過程
(1)朗讀課文，按名字讀，壹起讀。
(2)學習6個新單詞。
1.畫、呼、拼音節。
(1)背字形，自學後點名提問。(Draw，huà，用部件和筆畫書寫，半封閉式結構。上為“壹”，中為“田”，下為豎折豎兩劃，壹***8劃)
(2)自己背字形，同桌互查。
(3)口語詞。
畫家的畫繪畫圖案筆畫
2.Ye，yè，發音讀對了，把這個字讀出來:楓葉。
(1)識別字形。自習後提問。(略)
(2)口語詞。
葉子，葉子，落葉
3.牙齒，y×，拼音節，念單詞:月牙兒。
(1)背字形:自學後命名。(用幾筆法寫下來，壹橫“壹”，兩豎折，三豎鉤，四斜劃。壹***四劃，新月的“牙”)
(2)口語詞。
月牙齒
4.用yòng拼寫音節。
(1)識別字形。(用，y，在偏旁加筆畫來寫。它是壹個半封閉結構，外面同壹個字框，裏面橫平豎直。壹支***5的鋼筆。第壹筆畫是垂直的)
(2)口語詞。
效用函數電力效用成本
5.筆，bǐ，拼音節，讀字:刷。
(1)理解新部首""，竹前綴。筆畫順序是左()橫(？)，點()，兩邊都壹樣。
(2)記憶字形。(筆，bǐ！，上下結構，上面竹字頭，下面“毛”，壹個***10)
(3)口語詞。
毛筆鉛筆毛筆筆記本
6.幾，jǐ，拼音節，讀單詞:幾步。
自學字形。跟“幾個”這個詞有什麽區別？“兒”的第二筆是豎鉤(雅)，“己”的第二筆是橫鉤()。
(3)引導寫作。
1.畫圖:引導學生自己找到正確的位置(整體部分)，看老師寫後獨立書寫。
2.葉、齒、用、幾四個字同上。
提示:“用”的第壹筆是豎的。
3.鋼筆。
(1)整體位置:上下。
(2)構件位置:①竹字頭上的兩個“”是垂直中心線左右各壹個，左邊第二筆按垂直中心線，右邊第壹筆按垂直中心線。②“毛”字的第壹筆從竹字頭右側的“”省略號點開始，省略號到水平中心線。第二個水平筆在水平中心線上。其他詞語同“毛”。
(4)引導背誦。