2.請以“我讀古詩”為題，寫壹篇作文。我最早接觸的文章是古詩。記得我還沒上小學的時候，父母和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了。這個春天的早晨，我輕松地醒來，周圍到處都是鳥兒的歌唱，但現在我記得那個夜晚，那場暴風雨，我不知道有多少朵花被折斷了。孟浩然的& gt；我張著嘴來了。我當時能背出幾十首這樣的古詩詞，父母都以我為榮。其實我當時也不知道什麽是古詩詞，直到上學才開始了解。李白、杜甫、白居易；唐詩、宋詞、明清小說；& lt& lt；<三國演義> & gt& lt& lt；水滸傳> & gt& lt& lt；西遊記> & gt& lt& lt；<紅樓夢> & gt；。中國古詩詞的寶庫博大精深，星光璀璨。
我非常喜歡古詩。我喜歡押韻朗朗上口。我的床腳閃著如此明亮的光，難道已經結霜了嗎？擡起頭來看，我發現它是月光，又沈了下去，我突然想到家鄉李白可以逐字逐句地讀這首著名的詩，無論是老年人還是年輕人。我喜歡它簡潔的用詞和表達方式，通俗易懂。身在異鄉，每逢佳節倍思親。然而，盡管中國保持著我們的友誼，而且天堂仍然是我們的鄰居，無論是科學家還是普通人，只要讀壹遍就能理解它。我喜歡它優美的意境和哲理。松樹林中的月光和小溪中的水晶石。大漠孤煙，長河落日圓。多麽令人耳目壹新的景象啊！山很重，水很重，卻沒有辦法恢復。但妳把視野開闊三百裏，上壹層樓，這種句子讓人豁然開朗，思想升華。難怪連外國人都羨慕欣賞。
我很註意在作文中引用壹些好的詩詞和句子。在我過去的作品中，我經常引用“像春天的大風，在夜晚來臨，吹開岑參萬株梨樹的花瓣”來描述雪中的美妙景色。通過引用李白“登頂難”的說法，描述了人遇到的巨大困難；通過引用孟郊的《但寸長草有幾多情》，贏得了三次春暉，表達了子女對母親的深情。通過引用龔宇移山的故事，深刻闡釋了世上無難事，只要肯登；通過引用賣油人的故事，我生動地解釋了熟能生巧的道理，等等。總之，通過引用古詩，我盡量讓自己的作文更有感染力和說服力，從而深化文章主旨，起到畫龍點睛的作用。
我喜歡古詩。
3.讀壹首詩寫壹篇作文，就詩的某壹方面寫壹篇作文。為自己鼓掌。以下是範文，供參考:“掌聲響起，我心更明白……”老歌手的大嗓門在我耳邊響起。
曾經，我希望有人能為我鼓掌，哪怕只有壹次。可惜我沒有，我想以後也不會有，因為我覺得我不會盲目追求那些毫無價值的榮譽，所以不會有掌聲。但是，當我聽到這首經典的老歌時，原本固執的想法被這首歌動搖了，“掌聲”這個詞就進入了我的靈魂。
就這樣，我壹天天期待著掌聲...有壹天，美術老師把我叫到辦公室，讓我畫壹幅以“心情”為主題的畫，參加在寧波/臺北舉辦的“畫心情”活動。聽到這個消息，第壹次代表學校參加比賽，我很激動。我想我在《掌聲》這首歌裏已經不自覺地了解了榮譽，以及榮譽帶來的掌聲。
我立刻同意了老師的邀請。晚上就隨便翻翻雜誌，找找所有關於圖片的信息。花了我三個小時，還是找不到我喜歡的圖片。我正要放棄，放棄榮譽，放棄掌聲，但是我內心的另壹個聲音又對我說:“不，不，妳必須讓掌聲響起來。”
聽到掌聲這個詞，我又驚呆了。我決定不再從那些雜誌中尋找靈感，而是從我的生活中尋找。所以，我回頭看看我的日常生活，是如此平淡。
突然，我想到了什麽。想起了放學後和姐姐壹起餵雞飯的開心心情。我突然覺得開心多了。我想我找到了靈感，展開畫布描繪14歲的生活。我終於意識到14歲的年齡不算深。是時候讓我展示自己，品嘗掌聲了。第二天，我交了草稿，老師幫我修改，讓我畫在4K紙上。
為了得到掌聲，我辛辛苦苦畫了七天。每天都往書包裏塞顏料和調色盤，沈甸甸的。終於在第七天，壹個美麗的畫展出現在我眼前。七色的太陽下，壹個女孩和壹個比女孩還小的孩子在餵雞。他們踏在綠色的草地上，臉上帶著幸福的微笑。
我交了這個詞條，老師表揚了，說好。我也笑了。我想這是我最燦爛的笑容！掌聲應該離我不遠。過了很久，圖片獲獎的消息還沒有傳來，我得不到掌聲和榮譽——雖然我付出了代價，但是...就在我失落的時候，歌聲掌聲再次響起，再次激勵著我，我感動了，壹天天期待著有獎的消息。
周壹做早操的時候，老師來找我說:妳的畫得了優秀獎，很好！周六下午去寧波領獎。突然，我感受到了周圍的掌聲。
五天過去了，我期待已久的周六來了。下午去寧波大劇院領獎。寧波市教育局副局長公布獲獎名單，我也在其中。該領獎了，但我還沒走上領獎臺。掌聲響起。我終於體會到了掌聲的滋味。音樂再次響起，我的手無法控制自己...”掌聲響起，我心裏更明白了。在我的生命中，這是我第壹次為自己鼓掌。今後，我不會讓機會白白失去。我應該牢牢抓住機會，享受我努力爭取來的掌聲。
我壹生中有幾次為自己鼓掌。是時候讓我抓住它，為榮譽而戰了。打開窗戶當畫布，塗上最美的顏色展現青春，在青春的樹蔭下為自己鼓掌。
“掌聲響起，我心裏更明白……”第二條，掌聲是生活中不可或缺的。我們要學會為別人鼓掌，這可以給失意者帶來壹些鼓勵，給成功者以贊賞，給膽小者增添壹些勇氣；學會為自己鼓掌，給自己壹種自信，給自己壹種自愛的感覺。壹場演出剛結束，所有演員手拉手排隊謝幕，觀眾卻已經走了壹半，剩下的都被擠走了。掌聲稀稀拉拉。其實演出很成功，觀眾也很滿意，只是不鼓掌。我真的為演員感到難過。他們問觀眾的不是。觀眾說了算嗎？為什麽觀眾不能滿足他們的要求，不能表現出對他們表演的欣賞？在壹本書上看到壹篇文章，講了很多在美國的表演，有些很精彩，有些真的很討人喜歡。雖然水平參差不齊，但有壹個共同點:無論表演水平如何，最後觀眾都報以熱烈的掌聲。唯壹的不同是觀眾經常會為精彩的表演起立鼓掌。
在美國，不僅僅是文藝演出，還有講座或者普通導遊的講解。簡而言之，當某人在公共場合付出了壹些嚴肅的工作後，觀眾會以友好的掌聲作為回報。正是因為鼓掌的觀眾明白生活需要掌聲，所以雖然有些表演不僅不盡如人意，觀眾還是想盡辦法滿足他們的願望。
有些人對此有另壹種理解，認為這是虛榮的禮貌，但大多數人認為:不完美的人都有這樣的虛榮要求，為什麽不做壹點掌聲來滿足他們，讓他們單調的生活更快樂呢？為別人鼓掌也是為自己加油。每個人都是舞臺上的表演者。誰不想要壹些鼓勵呢？人生是壹場表演，也是壹場奮鬥，每個人都需要關註、掌聲和喝彩。如果只有沈默，那麽生命將黯然失色。記得有壹位語文老師在批閱了壹位學生的作文後，寫下了“真的很好”這幾個字，讓這位學生的信心大增。經過多年的努力，他長大後成為了壹名作家。
學會鼓掌，可以是矛盾的融化；學會拍手，可以讓妳我他溫暖如春；學會拍手可以提振妳的信心，讓妳全身心地投入到日常的工作、學習和生活中去。要學會在社會上鼓掌，壹個平凡的想法，壹個小小的想法，壹件漂亮的衣服，都需要鼓勵。
4.小學五年級作文:以讀詩為主題寫作文有詩意嗎？所謂的詩是壹種壹廂情願的自欺欺人嗎？還是對生活的殘酷視而不見？生活單調，重復，瑣碎，平庸。這樣的生活能和詩歌扯上關系嗎？這是壹個功利實用的時代，壹個壹切都用金錢衡量的時代。談詩對GDP的增長壹點幫助都沒有。是不是格格不入？每當我有這樣的疑惑時，我就壹遍又壹遍地打開書本，沈浸在那些古詩詞營造的美好意境中，然後再回頭看自己的人生，總能找到希望和安慰。正如博爾赫斯所說，“壹場落在院子裏的雨，曾經落在迦太基”。畢竟我們和那些詩意地生活過的古人生活在同壹片土地上，被同壹個日月照耀著。為什麽我們不能？這些千年不朽的文字是如此的美麗動人。我不相信這些美好的東西會遠離我們的生活。我不相信壹個時代會墮落到不需要詩歌的地步。我不相信人們會對這些詩和美麻木。“笛鼓隨春社，衣簡古。”我們穿衣服，古人也穿。酒旗夕陽下，夕陽染春衫，普通的衣服，但為了妳，至今我還在想。“壹件單衣勾起這樣的柔情，記憶中的藍色依舊明亮。我的生活中總有些事讓人魂牽夢繞。”沒有打算做回，春衫還是小針線，在西湖裏濕了。“春衫無聲，卻忠實地記錄了壹切，在過去的時間和遙遠的空間裏落下的雨，以及那些年的滄桑。妳會發現，生活留下的遺憾總是那麽觸目驚心。我們總是忽略和錯過那些本不該被忽略和錯過的東西。我們在回憶中追悔莫及，黯然神傷:“水晶簾悲白，雲煙香霧。我無話求衣，月兒已去。“天冷了別忘了添衣，於是納蘭·容若如此溫柔地問他的愛人:“香消雨落。也許只是傘下遞過來的壹句輕輕的問候，卻是那麽的溫暖和深情。此外，也不要忘了《西州歌》中的單衣女子，“憶西州梅花，折梅花寄江北，單衣杏紅衫，鬢上雛啼”。多鮮艷的壹抹杏紅色啊！千年之下，歷史早已老態龍鐘，但這壹抹杏紅卻穿透了歲月的塵埃，依然青春洋溢。“行路人未得衣來迎霜，主人賣酒要交錢”，於是從衣想到酒。我們喝酒，古人也喝酒。他們是怎麽喝的？“憶往昔，午間橋上飲酒，席上皆豪氣”，青梅竹馬烹酒，唱酒歌，或徜徉流水，作詩臨溪，何等引人入勝的景象！壹邊喝酒，他們壹邊會後悔時光的流逝:“我壹個人在品酒，卻辜負了客人的輕陰不足”，“捧酒為妳勸夕陽，留晚照為花”，即使醉酒後回去，也滿是詩意:“我留不住，我要醉醺醺地去蘭州，我要走過碧水路，經過小英哭泣的地方。”更不用說“壹個悲傷的夢”暴風雨天空下西樓的荒涼。另壹種境界是，在大雪紛飛的冬日黃昏，我能在清朗的空氣中聞到酒香，看到屋內暖暖的爐火，於是有了輕聲的詢問:“外面黃昏有雪的感覺，裏面壹杯酒怎麽樣？?"這樣平淡的壹句話，卻有著無邊的詩意，足以天長地久。
5.如何寫壹篇關於讀古詩的令人困惑的短文？
從小就在“丫丫”聲中讀古詩。雖然我不懂其中的含義，但這不減我對詩歌的熱愛和向往。於是，壹首又壹首的古詩被裝進了我的小腦袋瓜裏:“鵝鵝”，“去23裏”，“床腳邊那麽亮的壹線”。
不過，雖然我學了很多古詩，但是我能背下來。但是大部分詩詞我還是不太懂。對“山重水復疑無路”有些迷茫。為什麽鵝是“白毛浮綠水，紅掌清浪”，為什麽“誰知每壹粒糧食都是辛苦的”，為什麽“遠看不是雪，因為有淡淡的清香”，為什麽“從山邊看，遠近不同”。我小小的腦子裏有無數個關於古詩詞的問號？真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。
後來在老師的悉心教導和父母的講解下，我也對詩歌略知壹二。他們給我講詩歌相關的知識和故事，我壹步步理解了古詩詞的含義。比如，正在看電視的媽媽叫我“寶貝，快來看鵝！”我來看看。哦，鵝是這樣的。它有長長的脖子，白色的羽毛和紅色的鞋底。我立刻明白了那首詩的意思。此外，我在電視上看到農民伯伯在田裏辛苦勞作，我媽說小麥壹年只能收割壹次，我才真正明白“壹頓中餐，每壹粒都辛苦”.........................................................................................................................雖然我不是大儒，但我還是有壹種“人有悲歡離合，月有沈浮”的感覺。無奈；“事都是人不為事，淚先流。”憂郁；“總有壹天，我要乘著長風，沖破驚濤駭浪，揚帆直上，在深深的大海上架起壹座橋。”這種豪邁還是有點感動的。
每當我學習詩歌的時候，詩人用那寥寥數語營造出來的意境總讓我遐想，我在黑暗中與詩人分享喜怒哀樂。並產生了發自內心的創作欲望。所以從那時候開始，我明白了，詩歌在我心中已經占據了壹席之地。
加工品
從我知道如何理解古詩詞的那壹刻起，我就愛上了古詩詞。看了《春風與綠江南岸》，讀了《兩只黃鸝唱綠柳》，想到了《清明時節雨紛紛》。我手裏拿著壹本《古代優秀詩詞選》，壹邊搖著頭背誦，壹邊喝著熱氣騰騰的綠茶，感覺更加美味。也許是遺傳的緣故，從小受到母親的影響，忍不住愛上了閱讀《古詩精選》。我喜歡隨著詩人的心情起伏的感覺。從裏面，我總能感受到無窮的樂趣...從七步詩到長歌行，從江雪到詠梅，這些詩包含了許多哲理和許多典故。現在直接去銀河系，去佩妮和織女的家。“課後我會和壹些同學討論這首詩。這時我問:“誰知道劉禹錫的《陋室銘》？“他們甚至不知道《陋室銘》。我環顧四周，同學們有的撓頭不知道說什麽，有的在小聲的問同學。我得意地說:“我知道！“大家都說我吹牛。我清了清嗓子說:“陋室銘是劉禹錫非常有名的壹篇文章。”他們說，“指導有什麽了不起的？能背出來嗎？”“當然！”我理直氣壯地回答，“山不高，有神仙。水不深，龍作靈...“當我背完的時候，所有的學生都信服了。也有同學說:“xx知識面廣，難怪作文寫得好。“我聽了，心裏比喝了蜜還甜。隨著時間的推移，我逐漸從壹個學語言的孩子變成了壹個五年級的學生。因為從小愛讀古詩，所以文筆也提高了不少。漫遊在古詩詞的天空下，我是最幸福的雲！因為，我從中體會到了無窮的樂趣...
6.用詩寫作文——讀《魯濱遜漂流記》
在西方，有壹部小說。18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭建議，每壹個成長中的少年，尤其是男孩，都應該讀他的書。那麽，這是壹本什麽樣的書呢？
這本書叫《魯濱遜漂流記》。故事並不復雜:出生於商人家庭的魯濱遜不甘心像父親壹樣過著平庸的生活，卻壹心向往充滿冒險和挑戰的海外生活，於是毅然放棄安逸的生活，私自從家中起航，實現環球旅行的夢想，但每次都歷經艱難險阻。有壹次船被風暴掀翻，魯濱遜被海浪拋到壹個無人居住的小島上，在那裏他獨自度過了28年。這部小說的主要部分生動地描述了他在荒島上的生活。
除了精彩離奇的故事，小說最吸引人的地方是魯濱遜的性格。他敢於冒險，追求自由奔放的生活。即使妳住在荒島上，也不要氣餒。在壹個缺乏最基本生活條件的無人島上，他孤身壹人，克服了很多常人無法想象的困難。以驚人的毅力頑強地活了下來。沒有房子，他自己蓋。沒有食物，他嘗試打獵，種植小米，訓練山羊和曬幹野生葡萄幹。他還摸索桌椅，做陶器，用圍巾掛面做面包。在島上的第24年，他還救了壹個野人。給他起名叫“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了忠實的奴隸。就這樣，魯濱遜在壹個荒島上建立了自己的物質和精神王國。面對生活困難，魯濱遜的行動顯示了壹個硬漢的毅力和英雄本色。體現了新興資產階級的創造精神和開拓精神。現在，在西方，“魯濱遜”已經成為冒險家的代名詞，成為千千數百萬讀者心目中的英雄。
《魯濱遜漂流記》以其真實性和非凡的藝術表現力成為文學史上不朽的傑作。在他之前，歐洲的小說大多以帝王將相的成就或者騎士美人的浪漫傳奇為題材。笛福開始嘗試用日常語言描述普通人的生活。小說雖然是虛構的故事，但對魯濱遜荒島生活的描寫卻是現實而自然的，顯示了作者非凡的形象力和藝術表現力。此外，小說通篇采用第壹人稱敘事方式，語言清晰、簡潔、生動，為作品增添了不少魅力。
7.讀詩有感而寫——學習兩首古詩感悟最近我們學習了第16課，兩首古詩。
我非常贊同兩位作者的觀點，並從中受益匪淺。從第壹首詩開始。
《冬夜讀書示子》講的是陸遊告誡兒子要全力以赴地學習，不要“對窗外事充耳不聞，專心讀聖賢書”，這樣就不會有進步。這時我才意識到練習的重要性。詩的最後兩句不是說“紙上得來的淺，永遠不知道要做嗎？”那麽，我們不僅要好好學習，還要去實踐，用行動更深刻地理解這個道理，得到自己的見解。
俗話說，“實踐出真知。”這樣不僅可以防止“年輕人不努力，老年人難過”的結果，還可以防止“只知道是什麽，不知道為什麽”的學習結果，死記硬背，效率低下。
第二首《讀書有感》，通過寫景體現了詩人對學習必須持之以恒的理解。有句話叫“壹家人不是螻蟻，流水不腐。”
這是描述學習的最佳方式。學習需要不斷的積累，靈活的運用，不斷的從書本上吸收知識和哲理，吃透知識。
著名物理學家伽利略非常喜歡看書。他總是質疑書本的內容，並親自嘗試去深入理解知識。這使他完成了比薩斜塔上的實驗，取得了不朽的豐功偉績。
我們現在處於學習的黃金階段，記憶力很強。所以要多讀書，多積累知識，多實踐自己不懂的東西，了解其中的奧妙，收獲更多的知識，讓自己的精神家園更加豐富。