所以最好是文言文的閱讀和背誦，這對文言文的閱讀和翻譯大有裨益。背文言文和死記硬背不壹樣，應該講求方法，可以事半功倍。
工具/材料記憶最基本的方法是理解。俗話說“要想記住，先要理解。”
如果妳對要背誦的文章的意思有深刻的理解，那麽妳壹定要快速記住這篇文章的基本內容。在此基礎上背全文，背得快，不容易忘記。另壹方面，如果妳“知道的不多”或者“壹知半解”，即使妳花了很大的力氣去記憶壹段時間，也記不好，學不會。
所以，只有理解背誦，才能快速背誦，牢固記憶，生動運用。根據這個道理，教師在教學中可以用壹些方法來幫助學生理解和記憶。
比如在教學過程中，我們采用化整為零的方法和提綱法。方法/步驟1化整為零的方法整體讀壹篇文言文，如同“吞棗”。把整體分析成幾個有意義的段落，分段閱讀，是很好的。
【解析】對壹篇課文的意義段落進行分析後，可以看出文章的線索和作者的想法，知道寫得清楚的人物和事情的來龍去脈，然後按照事情的先後順序、生活的邏輯和按照時間地點對前因後果的解釋來貫穿。壹旦層次明確，認真看完就可以快速背誦了。
背誦要分段進行，每次突破都要進行，直到全部背完。2臨摹閱讀法這是壹種綜合運用眼、口、手、心來背誦的方法。
【解析】看文章的字、詞、句，讀文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，思考文章的字、詞、句。抄，抄，讀，讀，抄，不長，讀部分，抄部分，背部分。
那麽如果妳全部讀完了，妳就全部抄完了，妳就能全部背下來了。熟了，熟了口頭禪，熟了手，熟了心，全文背起來就容易了。
3遞進法使用這種方法就像滾雪球，就是先讀第壹句，也就是背第壹句；第壹句和第二句壹起讀，就是要求第壹句和第二句壹起背。以此類推，向前滾動，直到積累完整的文本。
4.三抓法:是以自然斷面為基礎。【例題】在背誦“戰國政策，唐舉不負使命”之前，我們可以用三個抓手。
比如第壹段，先抓住這壹段的第壹個字——“秦”；然後抓住這壹段的開頭壹句——“秦王使人謂安陵君曰”；最後，把握這壹段所反映的作者的思路，以及文章的脈絡——秦王與安陵王的對抗發生在唐劇出使之前，是雙方鬥爭的前奏。劇情的開始。
這三個抓手都起到了相互促進的作用。按照這些提示背課文更容易。
5照看翻譯背誦法，即從文體到文言文。【例題】想背誦歐陽修的《醉翁亭記》，可以先逐句翻譯成現代漢語(即“今古譯”)，再根據翻譯的漢語(即今古譯)回到古代漢語，再由古代到現代，即從翻譯回到原文文言，反復多次。這既實踐了今譯古，也比較了古今詞匯句法。
總結1總結以上五種方法，對於背誦原文是有效的。當然，每種方法都可以，幾種方法結合起來，似乎更好。
總之，沒有固定的方法。壹種是大家喜歡什麽方法就用什麽方法，這是主觀的。另壹個要看客觀的背誦效果。如果某個方法很快(快速)而且很好(準確)，那麽那個方法就是最好的。以上來自百度的經驗。
2.如何背文言文快速背文言文的方法有很多，但最好的方法是喜歡文言文。我初中背《桃花源記》只用了65，438+00分鐘。文言文是漢語中的奇葩語言，可以通過古漢語表達很多難以表達的感情，而且很含蓄。它非常有用。所以，首先希望妳能喜歡。其次，我說說方法:第壹，理解課文的意思，要想背古文，首先要知道每壹句話在說什麽。妳必須能夠翻譯所有的單詞。理解了意思之後，古文和現代散文有很多地方相似，就會容易很多。第二，古文讀多了，會有語感。所謂倒裝句和省略號就明白了，妳就能很快背出來。第三，多讀書。
3.有哪些快速背誦文言文的方法？首先要培養文言文語感。要多讀文言文，大聲讀出來。當妳讀文言文的時候，妳想到的不是翻譯過來的現代語言而是文言文的語言模式。文言文最好是壹段壹段讀。讀單句會使上下句聯系不緊密，經常忘記下壹句，或顛倒語序，或漏句，整句過長。所以我建議前兩遍的文言文背誦非常重要。壹定要準確仔細的讀，不要出錯，尤其是句末的感嘆虛詞。再讀壹遍的目的是為了通順。再讀壹遍，就要盡量背。妳可以先讀句子的前兩個字，然後試著不看書背完整個句子。做完這個，妳要再讀壹遍。目的是檢查自己有沒有背錯，然後要慢慢從書裏走出來。壹般來說，最好兩到三天背壹遍，直到熟練為止。第壹天，無論妳背得多好，第二天都會忘記壹大半。所以第壹天最好背，不要熟練。第三天，如果妳能熟練的背出來，可以等幾天，在復習會後面寫下來，因為我們的目標是考試得分。就算背得好，不寫也不會得分。
4.背誦文言文的秘訣是什麽？)壹、化整為零的方法。整體閱讀壹本文言文就像“吞棗”，要把整體分析成幾個有意義的段落，分段閱讀。
【解析】對壹篇課文的意義段落進行分析後，可以看出文章的線索和作者的想法，知道寫得清楚的人物和事情的來龍去脈，然後按照事情的先後順序、生活的邏輯和按照時間地點對前因後果的解釋來貫穿。壹旦層次明確，認真看完就可以快速背誦了。背誦要分段進行，每次突破都要進行，直到全部背完。
(法語)第二，臨摹法。這是壹種用眼、口、手、心來背的方法。
【解析】看文章的字、詞、句，讀文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，思考文章的字、詞、句。抄，抄，讀，讀，抄，不長，讀部分，抄部分，背部分。那麽如果妳全部讀完了，妳就全部抄完了，妳就能全部背下來了。熟了，熟了口頭禪，熟了手，熟了心，全文背起來就容易了。
(法律)3。漸進式方法。采用這種方法就像滾雪球，就是先讀第壹句，也就是背第壹句；第壹句和第二句壹起讀，就是要求第壹句和第二句壹起背。以此類推，向前滾動，直到積累完整的文本。
(法語)四三種抓法。以科室為單位落實“三抓”是理所當然的。
【例題】在背誦“戰國政策，唐舉不負使命”之前，我們可以用三個抓手。比如第壹段，先抓住這壹段的第壹個字——“秦”；然後抓住這壹段的開篇句子──「秦王使人謂安陵君曰」；最後，把握這壹段所反映的作者的思想，以及文章的脈絡——秦王與安陵王之間發生的對抗，是唐劇出使的前因，也是雙方鬥爭的序幕。劇情的開始。這三個抓手都起到了相互促進的作用。按照這些提示背課文更容易。
(法語)5。照看翻譯背誦法。也就是從文體到文言文。
【例題】想背誦歐陽修的《醉翁亭記》，可以先逐句翻譯成現代漢語(即“今古譯”)，再根據翻譯的漢語(即今古譯)回到古代漢語，再由古代到現代，即從翻譯回到原文文言，反復多次。這既實踐了今譯古，也比較了古今詞匯句法。
【解析】以上五種方法對於背誦原文是有效的。當然，每種方法都可以，幾種方法結合起來，似乎更好。總之，沒有固定的方法。壹種是大家喜歡什麽方法就用什麽方法，這是主觀的。另壹個要看客觀的背誦效果。如果某個方法很快(快速)而且很好(準確)，那麽那個方法就是最好的。
5.背誦文言文有哪些技巧？首先，背課文中的關鍵詞。
1，段落開頭的單詞
妳可以回憶壹下妳是否有過這樣的情況。背自認為已經掌握的文言文時，往往會卡在壹段話的開頭，根本不知道怎麽回憶。但是壹旦有人提示妳卡在這壹段的開頭，妳就很容易背出來了。這時候可以重點掌握段落開頭的單詞來幫助記憶。
2.支持文章內容的關鍵動詞
比如孟子的‘生於憂患，死於安樂’，背誦這篇文言文的時候，我們可以重點去背那些描寫承擔重任的人的苦難的詞:苦、累、餓、空、惑。按照這種思路，就很容易把關鍵詞串起來背。
方法二:根據句子特點背誦。
比如在背誦《道助多，道助少》中的“城不高，塘不深，軍不強，米不太多”這幾個字的時候，記住這個結構特征“* *不* *”，背誦下面幾個字“境內人民不受政府約束...戰必勝”，然後先把這些話說清楚。
對於壹些具有“重章輕唱”特點的課文，在背誦時可以求同存異:背完第壹節，只要找出與第壹節不同的單詞，背下來就可以了。
方法三:省略壹些單詞來背誦。
具體做法:仔細閱讀課文，讓自己能通順地閱讀，理解文章的意思，然後抄在本子上，但不要每句都抄，每句話的開頭和結尾各留壹兩個字即可，自己背的時候再補上省略的字。
方法四:文字圖片聯想背誦
幾乎每篇課文都會有插圖，插圖壹般與文章相關。我們需要做的是關註並記住這些插圖。當我們背誦這篇課文時，插圖會自然地出現在我們的腦海中，從而產生聯想記憶。
比如文章《醉翁亭記》第二、三段，分別描繪了兩幅圖畫，壹幅是四季的圖畫；壹幅“楚人遊——太守宴——眾客皆歡——太守醉”的畫面。如果妳能把這些風景、遊客的活動、個人感受等畫面背下來，妳就能輕松背下來。這種方法不僅有利於理解詩歌的含義，而且有助於記憶。
方法五:按書寫順序背誦。
文章的寫作順序主要包括時間順序、空間順序、邏輯順序等。我們在背誦這類能找到順序規律的文章時，可以用這個方法。
比如《扁鵲遇上蔡桓公》可以按時間順序排:扁鵲見了蔡桓公→活了十天，扁鵲又見了他→活了十天，扁鵲盼著桓侯走了→活了五天→桓侯死了。
核船的故事可以按空間順序背誦:全船→船中部→船頭→船尾→船後部。
方法六:根據課文翻譯背誦
文言文中，有些句子或段落很難讀，更難記，這很正常。這時候可以翻譯文章，先記住譯文，然後根據譯文背課文。
如《愚公·夷山》中:“我雖死，有子；子生孫，孫生子，子生子，子生孫，子孫無窮。”如果沒有翻譯死記硬背，很容易記不住，忘了，反了。
方法七:根據課本上的線索背誦。
文言文的寫作線索壹般包括:寫作線索、敘事線索、抒情線索等。找出文章的線索來背誦也是很有效的。
比如桃花源的故事，以漁夫的行蹤為線索:每次遇到桃林——進入桃花源——住在桃花源——離開桃花源——尋找桃花源——未能找到。《陋室銘》可以按照“醜”這個線索來記。文章先寫了居室環境和日常生活的“醜”，再把作者的陋室和古代的名室進行對比，寫得層次分明。
6.背誦文言文最好的方法是什麽？到了初中，學生雖然掌握了壹定的文言文和文言文知識，但進入高中後，仍然要對高中課本中篇幅較長、內容復雜的文言文感到畏懼，仍然無從學習。
那麽，如何學習文言文，或者說有哪些有效的學習文言文的方法呢？壹般來說，要學好文言文，必須具備以下條件:(1)背誦壹定數量的優秀文言文段落或篇章；(2)掌握壹定數量的文言文實詞和常用虛詞，熟悉文言文特殊句式；(3)了解文言文的閱讀方法和寫作的壹些特點；(4)了解壹些古代文化知識和古代文體知識。要達到上述條件，必須在以下幾個方面努力:1。累計1。積累豐富的文史知識。
新教材對文言文的選取，可以說是文藝與審美並重，包羅萬象，無所不在。從春秋戰國到近代，從孔子到近代的孫中山，從語錄到傳記，從諸子百家的雜文到遊記，為學生學習文言文提供了很好的素材。
要做好作家作品、史書體例、文化知識(古代官職、歷法、風俗習慣)、歷史典故的積累，以便更好地解決讀書學習中的問題。2.註意課文後“辨析下列多義詞的含義”的練習設計，積累文言文內容詞。
新教材的語文課文配有壹個“區分下列多義詞的含義”的練習設計。大多是從文言文實詞的角度訓練學生掌握實詞的意義、用法和多義性。比如《鴻門宴》第壹冊第三個練習，就區分了“因、如、舉、謝、意”的多義性。這些多義現象的練習設計在學習中是不可忽視的。以此為基礎，我們可以壹個壹個地去認識，去比較鑒別，去掌握規律，去總結實詞的意義和用法。
3.用課文中使用虛詞的例子來總結和整理虛詞的意義和用法表。新大綱列出***18《文言文常用虛詞》，數量明顯少於文言文，但使用率很高。雖然沒有實際意義，但它的語法功能不容忽視。
因此，我們要利用文中虛詞的例子，對幾個文言虛詞的意義和用法逐壹進行梳理，以便在閱讀中靈活運用。比如做壹個“文言文常用虛詞簡表”，列出“虛詞、詞性、意義、例句”幾個欄目，認真填寫，隨時填上妳在學習中看到的例子。
但是需要註意的是，千萬不要死記硬背字典的意思，因為它是陌生的，但是文字是我們熟悉的，那為什麽要放棄熟悉而活下去呢？4.系列課文例題，總結特殊句型和詞類靈活運用的規律。在閱讀文言文資料和翻譯句子時，可能會遇到特殊的句型和詞性。
如果不能理解古代的壹些特殊用法，如定語後置、狀語後置、介詞賓語等。，有可能有些句子讀不出來或者翻譯不流暢。所以，這壹點我們也要明白。
二、朗讀是學習文言文的基本功。只有通過反復閱讀，才能獲得相對紮實豐富的感性認識。
古人說得好:“熟讀唐詩三百首，不會背也會背。”意思是說，多讀多熟悉，就可以增強語感，逐漸理解詩歌的內容，掌握詩歌的語言規律，然後就可以自己寫詩了。
同樣，我們學習古代文言文也是壹樣的。雖然對學習寫文言文要求不是很高，但是經常閱讀對提高文言文閱讀能力會有很大的好處。
所謂閱讀，就是在初步理解的基礎上，通過大聲朗讀，反復閱讀課文，逐步加深理解，直到能背誦為止。這是古人學習文言文的壹種有效的好方法。
那麽，今天怎樣才能讀好文言文，更好地學習文言文呢？1.在筆記的幫助下，完成預習課文時的粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文本，然後在此基礎上感知文本，從整體上把握文本的結構。
結合筆記，根據上下文讀兩三遍，甚至無知地猜測，應該就能理解課文內容了。在粗略閱讀時，妳應該畫出難的單詞，以便在課堂上討論。
2.用參考書來質疑和解決難題。通過細讀，要能正確發音、造句、斷句，用工具書解決粗讀遇到的疑難問題，分析文章的結構，提高對文章內容的理解。3.精讀課文，在熟悉的情況下盡量讀出聲調、語調和節奏。
通過精讀，我們可以深刻地領悟和理解作品，感受文章的情感，把握文章的特點。要熟悉閱讀，加強文言文詞匯的學習效果，加深對課文內容和結構的理解。
要有意識地提高自己的文學鑒賞和評價能力。第三，理解是對自己的分析、鑒別和比較，甚至包括猜測。
高中生能看懂壹本淺易的文言文，並有註解，基本可以理解，這就有了理解的基礎；如果妳壹時拿不準某些地方，不妨根據上下文假設壹個解釋，然後查參考書或者找老師請教。這種方法，原名“以意誌對抗意誌”或“以意誌理解意誌”。
學習文言文要重在理解。養成了理解的習慣後，拿起文言文就像進入了壹個熟悉的語言環境。即使遇到壹些比較難的單詞和句子，只要花壹點力氣去查，也不難解決。
理解的關鍵是掌握大量實詞和壹些常用虛詞的用法，善於利用上下文從詞的本義或常用義推導出它在這句話中的意思。理解不可能壹次完成，但每次都要有新的內容，既要糾正前面理解中的不正確成分，又要在原有正確理解的基礎上更進壹步:從疏通文意，瀝青文章的層次脈絡，直到準確把握全文主旨，作者善於理解的獨創性。
以上三者相輔相成，相互聯系。它們既是感性認識和理性認識的統壹，也是記憶和理解的統壹。
它們的統壹性在於:理解和積累有助於熟悉閱讀和背誦。
7.快速背誦古文的竅門俗話說“書讀百遍，方知其意。”對於初中語文課本中的經典文獻，要在熟讀的基礎上進行背誦。至於壹些名言，應該是脫口而出的。這對培養閱讀古漢語的語感，提高翻譯和寫作能力有很好的作用。所以，適當的閱讀和背誦壹些古文是非常重要的。背古文的方法有很多。下面是學生常用的壹些方法和技巧。
壹、“三抓”背誦法。這種方法是在理解的基礎上，抓住“引導詞”、“引導句”、“過渡句”來達到背誦的目的。文章中每壹句都有壹個引導詞，抓住它可以快速連接上下部分；壹篇文章或壹個段落通常有幾個意思，每壹層都有壹個引導句。抓住它就像抓住壹串珍珠，可以引出壹連串的句子。壹篇文章的段落之間經常有過渡句。掌握它們可以幫助人們快速地從上壹段學到下壹段。做到這“三抓”，才能使人的記憶之路暢通。比如背古詩，記住每壹個從句的第壹個字，會幫助妳更順利地記住整首詩。還有《扁鵲遇上蔡桓公》，這是壹個很長的板塊，可以分為五層。每層樓的第壹句話是“扁鵲遇上蔡桓公”、“住10天，扁鵲再見”、“住10天，扁鵲再見”、“住10天，扁鵲盼桓侯卻走了”、“住5天，桓侯酸痛”。如果妳記住了每壹級的第壹句話，那麽在背完上壹級之後，就很容易記住下壹級，順利背下來。
大聲朗讀。反復閱讀是文言文入門之道。中學生側重於詞義、詞義、句意、文言文句法的積累和理解。反復閱讀課文，準確閱讀，通順閱讀，理解，不僅增強文言文語感，而且加深對課文的理解，為背誦課文打下基礎。如果沒有完全理解文章的意思，是很難背下來的。在理解的基礎上，重復課文的句子，按順序“錄”在妳的記憶磁帶上，依靠聲音的直覺，如吐字、句中停頓、聲調、語調等，達到口頭禪的目的，從而激發我們背誦的欲望。
嘗試返回方法。這種方法要和閱讀法結合使用，因為反復閱讀文章不好。妳應該在妳熟悉它但還沒有完全記住它之前，試著積極地再現它，然後在妳記不住的時候讀它，這樣就容易記住了。尤其是不熟悉的句子，註意盡量多復述幾遍，因為嘗試復述是壹種比閱讀更積極的智力活動，也是壹種自我反省的過程，可以及時糾正記憶中的錯誤。
化整為零的方法。就是理解文章，采取分而治之的方法，逐句、逐段，找出句子和段落之間的邏輯關系，理清文章的思路。然後逐句、逐段背誦，最後將零散的記憶串聯起來，達到背誦全文的目的。比如醉翁亭，就是根據亭的環境、命名的由來、四季美景、人、客、太守、與民同樂來寫的。記住這些，心裏就有底了。
場景再現法。這種方法適合背誦詩歌和山水散文。好的詩詞散文，形象生動，意境優美。背誦的時候可以回憶腦海中的意象和意境，效果更好。比如背誦曹操的《觀滄海》時，我們可以想象出詩歌的畫面，仿佛看到了:在洶湧澎湃的大海中，島嶼參天，樹木聚生，芳草繁茂，秋風起處，波瀾壯闊的白浪連綿不絕...這個畫面映在腦海裏，這首詩在我背誦的時候也是從畫面裏映出來的。
復制回方法。把難懂的文言文抄寫幾遍，不僅加深了對課文的理解，還提高了背誦的效率和準確率。因為眼睛、嘴巴、手和大腦壹起運動。看文章的文字，讀文章的文字，手寫文章的文字，思考文章的文字。抄，讀，讀，讀，抄，然後就可以全部背下來了。
總之，背誦大量的文言文名著是豐富詞匯、培養語感、提高閱讀和作文水平的有效途徑。只要妳有信心，掌握正確的記憶方法，背文言文是好玩的。
8.通過高效背古文，註重預習。在學會自學之前，妳必須借助筆記逐字翻譯。不要等老師來解釋。註意找出難句提交班級討論，向老師同學請教。
要分類關鍵詞，突出重點，突破難點。遵循“詞與句密不可分”的原則理解和體會實詞和虛詞的意義和用法總是在特定的語言環境中表現出來的。積累文言文單詞時，不要死記硬背，要結合“語境”去揣摩。
第壹步:大聲朗讀。讀書真的是背誦的好方法。在妳自己的哮天，妳不妨連續大聲朗讀五遍以上的古詩。壹方面，閱讀可以加強妳對文章的熟悉程度，另壹方面，隨著閱讀次數的增加，妳會逐漸加深對文章內容的理解，也就是妳自己對文章的感受和體會，對作者寫這篇文章的目的有更深的理解。
這就是古人說的:“讀書百遍，其意不言而喻”。另外，隨著閱讀的深入，妳會更好的理解每壹句話的意思。有些同學看了壹句古漢語就會馬上明白這句話的意思，這是對古漢語相當熟悉的結果。這壹步做得好，為後面句子的翻譯打下了良好的基礎。
第二步:大聲背誦。在前面大聲朗讀的基礎上，妳現在可以完全忘記書本，大聲背誦。妳會發現第壹遍和第二遍有點生硬，第三遍和第四遍就相當流暢了。到第五、六遍，妳已經完全掌握了全文，不會有漏字、添字、語序顛倒的情況。這時候妳就很難背錯了。
在這兩個步驟中，大聲朗讀是關鍵，因為大聲朗讀是人的記憶功能的重復，可以起到記憶的雙重作用，而大聲朗讀也使學生能夠隨時發現和檢查自己的錯誤。特別是對於壹些背誦準確率差的同學，大聲背誦是最好的解決方法。
第三步:背完文章，就是保證單詞的正確率。這時候可以重新拿起書，壹行壹行的讀，把容易寫錯的字練習幾遍，保證不改字不寫錯別字。這壹步是點睛之筆。做不好，之前的努力就白費了，要認真對待。
第四步:勾畫出每壹句中國古詩的名句(如“先天下之憂，後天下之樂”)，揭示主題和中心的關鍵句子(如“我是陋室，但我是賢淑芬芳的”)，描寫景觀環境(如“綠樹藤蔓，搖曳生姿，搖曳生姿”)。為了理解記憶的需要，背誦這些句子，理解它們在課文中的作用。
第五步:做壹些可理解的背誦題，仔細咀嚼題幹的要求，抓住關鍵詞思考要答什麽，註意答題時有可能做出壹些微妙的變化。比如“安拒絕要求搬遷”這句話和“唐菊拒絕要求搬遷”這句話是不壹樣的，學生很容易混淆。
這個問題要抓住“理”字來回答。答案應該是“我願守到底，但我敢改”和“安淩俊千裏怕改，但不正。”其他的話不是理由，我就不寫了。第六步:理解壹首中國古詩的可理解性背誦是比較簡單的；在所有文章中尋找符合詞幹要求的句子要困難得多。
這只能要求學生多積累，多精通。比如積累壹些描寫風景、戰爭殘酷、愛好和平、心情無憂、自然環境、友誼等的句子。，進行分類，有意識地逐步擴大自己的收藏範圍，答題時多思考幾首詩詞，然後選擇最符合題目要求的句子，這樣才能保證萬無壹失。另外，養成積累詩詞的好習慣也是形成妳豐富文化積澱的必要功課之壹，這些詩詞也可以在寫作中引用，為文章增色。
第二天:掌握文言文的實詞壹直是文言文考試中比較容易的部分。有些同學已經掌握了大部分的內容詞，但是準確率會打折扣。讓我們壹課壹課的整理總結。首先整理壹些特殊的實詞:通用字、典型古今異義、詞類活用、壹詞多義，這樣壹是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握紮實，記憶深刻。
其次，整理壹些不特別但很重要的實詞:現代漢語中還活著、還在使用的實詞和書下註釋中的實詞。這部分的安排很重要，因為掌握內容詞不僅是課內讀文言文所必需的，也是課外讀文言文所必需的。只有紮紮實實地掌握每個實詞的確切含義，了解它的多義性，我們的文言文意識才會逐漸形成，在課外閱讀文言文時才能引用。