詩歌是世界文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人，寫下了無數絢麗多彩的詩篇。許多優秀的詩篇成為超越民族、國界、時空的不朽經典，敲擊著壹代又壹代人的心靈，給人以藝術的享受和熏陶。六年級語文課本第壹冊，六安中華園布置了壹個綜合學習“輕扣詩歌之門”。
這項活動分為五個階段。
第壹階段，讓學生組成自己的小組收集詩歌，然後整理並填寫分類表。
第二階段，從收集的詩詞中挑選自己喜歡的詩詞，背下來。然後，我會舉辦詩歌朗誦會，把我欣賞的詩歌展示給大家。
為了讓每壹個學生都參與進來，避免流於形式，詩歌朗誦以小組為單位，通過抽簽確定參賽選手。每組設壹名評委，本組選手不打分。
第三階段，我也變成了壹個小詩人，讓學生模仿自己喜歡的詩歌寫壹首詩。並將學生的好詩分組裝訂成冊，形成六班、三班詩集。
第四階段是詩歌知識競賽。經過近壹個月的收集，詩歌朗誦，詩歌寫作等。，學生對詩歌有壹定的了解。為了進壹步促進學生學習詩歌的興趣，讓學生了解更多的詩歌知識，給學生壹周的時間，我還找了壹些詩歌知識貼在教室裏，讓學生在課余時間繼續學習詩歌知識，舉辦詩歌知識競賽。
第五階段，總結本次活動，談談自己的收獲。
活動摘要:
通過活動，引導學生進入豐富多彩的詩歌世界。通過詩歌收集整理、詩歌鑒賞、詩歌朗誦、兒童詩歌寫作、詩歌知識競賽等活動，讓學生對詩歌有了更深的認識，感受到了詩歌的魅力。雖然詩歌綜合實踐活動已經結束，但詩歌之旅才剛剛開始，詩歌的大門才剛剛被輕輕敲開。讓我們在今後的學習中繼續探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩意。
“叩開詩歌之門”綜述
學完第六單元《敲詩之門》，收獲頗豐。
中國是壹個詩的國度。最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。從古至今，湧現出了許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫，國外也有許多詩人，如拜倫、海涅、普希金...全世界的人都讀過他們的優秀詩歌。
這壹部分我們學了很多描寫風景的古詩詞，在作者的筆下顯得特別明亮，充滿靈性。這些景色似乎都出現在我的腦海裏。看，它們多漂亮啊！
……
然後我們還學了《與詩同行》。有機會讀到著名作家金波的詩《我們去看海》。作者對大海的熱愛在紙上表現得淋漓盡致。看完之後，我不禁對大海產生了壹種追求和向往。在《致老鼠》中，作者並不認為老鼠是壹種討厭的動物，而是把它當作自己的朋友，並提出了老鼠和貓成為好朋友的強烈願望...
活動中，老師還舉辦了“詩歌朗誦會”。這樣，學生不僅可以欣賞到好詩，還可以給他們壹個展示自己的平臺。學生們壹個接壹個地走上講臺背誦詩歌。他們讀得抑揚頓挫，生動有趣。每壹首詩都是那麽獨特，那麽美好，那麽充滿魅力。但也存在不少不足:部分學生準備不充分，臺上背誦斷斷續續，時間不夠長...
我們還做了手抄報，收集了壹些詩歌。我也知道詩歌按題材可以分為送別詩、邊塞詩、田園詩、詠物詩；按形式可分為自由詩、格律詩、散文詩。
“詩”自有黃金屋，“詩”自有顏如玉。讓我們插上詩歌的翅膀，在詩歌的天空高飛；讓我們穿上詩歌的鞋子，在詩歌的舞臺上盡情起舞；讓我們為詩歌準備壹支畫筆，在詩歌的世界裏畫出屬於自己的繪本吧！