珠海平和語言文化培訓學校(簡稱平和英語)位於香洲文化廣場，創辦於1998。平和英語作為中國沈浸式英語教學的先行者，從壹個英語俱樂部起步，致力於創造最佳的語言環境，用英語思考和享受生活，形成了獨特而完善的教育體系，滿足不同層次學生在語言運用方面的學習需求。平和英語憑借出色的語言教學和培訓效果，進入“中國十大著名外語培訓機構”，被譽為業內“黑馬”。
超越語言文化的阻隔，打造無國界鄉村，獨特的辦學模式和理念吸引了來自全球十幾個國家的50多位熱愛中國文化、和平授課的教育精英，在珠海創造了壹個奇跡:數萬名來自全國各地以及來自韓國、蒙古、波蘭等世界各地的學生，無論是出於留學、移民還是就業需求，都和平接受了“沈浸式”語言培訓，語言綜合應用水平得到提升。平和為政府機關和眾多中外大型企業的管理者進行了“沈浸式”英語培訓，均取得了良好的培訓效果。
效果實現了口碑相傳，平和英語在中國教育年度總評榜中被評為知名外語培訓機構和綜合實力優秀口語培訓機構。作為珠海市政府的壹大亮點，平安英語作為央視《走遍中國》欄目的珠海專輯，在專輯中特別推薦；浙江衛視《雅尼訪談》、廣州衛視《創業視界》、廣東衛視《社會視界》等品牌欄目對平和進行了專題報道和專題制作。這些通過衛星播出的系列節目，在世界範圍內展示和傳播和平文化和發展進程，宣傳珠海獨特的地域文化優勢，展示容閎故裏的國際化教育文化特色，展現珠海民辦教育的勃勃生機。
平和英語總裁洪，美國名校普渡大學碩士。他在中學英語考試中得了零分。通過自學，他探索出了壹條不同於傳統英語學習的道路。憑著對語言的理解，他留學美國，成為美國大學歷史系的助教，教美國人學習美國歷史。從崇尚西方文化到認同、崇拜中國文化，經歷了壹個從迷茫、排斥到認同自己文化的歷程，找到了作為壹個中國人的自信。
坦率平和的洪熱衷於植根於中華民族的文化土壤，讓人們跨越語言和文化的障礙，實現自由交流。作為學校管理者，他對人生、教育、文化傳播有自己獨立的思考:語言是文化的載體，語言教育是壹種文化傳播，離不開人文教育，而人文精神要靠文化傳承，潛移默化要靠具體行動來實現。培養德才兼備的壹代文化精英是教育工作者的使命。
出於這種責任和使命，洪會長成立了平和文化工作室。洪校長主編的《平和故事》系列叢書，以獨特的人生體驗，深入挖掘中西文化背景交融下的人生體驗和心路歷程，富有人文情懷，深化了語文教育的內涵，具有人生導向作用，在學生和讀者中引起了積極而深遠的感召力。隨著平和的健康成長和發展，平和總裁洪當選為外語培訓市場的風雲人物。作為珠海民辦教育的傳奇人物，他的生平事跡發表在珠海特區成立25周年的《傳奇》專刊上。並入選珠海十大魅力人物、珠海十大創業之星。
回首往事，在杭州西湖邊長大的洪對珠海充滿了感激。1993年，躊躇滿誌的洪攜妻兒從美國回到中國。他走過許多城市，在幾家公司工作過，但他無法安定下來。迫於生計，她申請了珠海壹所外國語學校的代課英語老師的工作。洪把自己學習英語的感受和方法傳授給學生，受到了歡迎。
在這次成功代課經歷的啟發下，找工作無門，又看好珠海投資辦學的洪針對中國基礎教育英語課重知識輕運用的現狀，萌生了辦學的想法，並付諸行動:他自己聘請——創辦了壹所理想中勾勒的學校:“珠海平和國際語言村——平和英語”。
與應試培訓不同，洪將學校定位為語言交流和培養語言應用技能的初衷。平和之初是壹個英語愛好者練習口語的俱樂部，位於珠海南香裏壹個廢棄的卡拉ok廳。唯壹的老師就是洪本人。為了維持開銷，學校賣開水，情人節賣玫瑰...除了考試班，所有的班都辦，比如幼兒園班，少兒班，成人班。
1999年4月，珠海市政府委托平和承擔第壹期海外幹部英語強化培訓任務。為了有效保證培訓的有效性，洪總裁首次采用了沈浸式純英語培訓模式，反響良好。當年暑假，平和借用珠海療養院地址進行沈浸式封閉培訓班，也取得了理想的培訓效果。2002年7月5日，平和搬遷至香洲文化廣場，環境和氛圍大為改觀。
不做某事，可以做某事。隨著學校的發展，平和也逐漸走上正軌，只開設壹種課——沈浸式、封閉式、純英語全日制課。正是這種“沈浸式”的培訓課程，為平和的教學理念和人文精神的演繹和落實提供了實踐舞臺，為平和的可持續發展樹立了新的裏程碑。沈浸式培訓的實際效果為平和贏得了口碑，平和英語在大眾中樹立了良好的口碑。
壹:什麽是沈浸式、封閉式、純正的英語？
1.理論基礎
在語言教學實踐中，何萍成功地引用了壹種在國際上流行多年、有許多成功範例的語言訓練方法:浸入式外語訓練模式。全沈浸(簡稱TIE):其理論基礎是在相對封閉的環境中，要求學生全方位、全時段只使用目標語言，從而阻斷母語的幹擾，在短時間內形成目標語言的思維習慣，達到靈活運用語言的目的。這種模式在國際上已經使用多年，有很多成功的例子。
語言是人們交流的工具，是壹種技能。英語不是學來的，是用來的。語言學習最好的狀態就是讓學生在壹種自然的生活狀態，壹種平和的心態和狀態下，不自覺地忘記自己強烈的學習目的，而壹旦大家都只以溝通、交流、獲取信息為目的，學生的進步就會快很多。
在純英語環境中學習和生活，有助於學生感受中西文化的交融與差異，學會從多角度豐富自己的生活經驗，每天不斷接受各種英語信息的刺激，吸收英語知識，反復磨練英語技能，不斷將英語用於學習和生活，最終幫助學生自覺、自然地進行思維和表達。
許多人認為當妳在英語國家學習英語時，妳的英語能力會迅速提高。但由於文化、生活習慣、溝通能力等原因，大部分中國留學生壹直生活在中國圈，說中文的時間遠遠超過說英文的時間。在國外生活多年，英語還是不好。實踐證明，封閉與地理位置無關，與語言環境直接相關。對於語言學習來說，重要的不是大環境，而是小環境。在和平時期，每天浸泡在純英語環境中十幾個小時，語言學習與文化熏陶相結合，這種訓練模式取得了很好的效果。
2.水上中學遊泳
在水中學遊泳，學壹門外語和學遊泳是壹樣的。理論知識和技能固然重要，但實踐才是掌握技能的關鍵。學遊泳需要泳池，學外語也需要環境。壹個人如果懂得再多的遊泳理論，卻不下水練習，是不可能學會遊泳的。同理，壹個人如果知道更多的語法知識，記住更多的單詞，卻從來不去練習，是不可能把外語說好的。
英語是用來衣食住行的，英語是用來思考和享受生活的。在模擬語言環境中，教師運用翻譯以外的各種方法進行形象教學，使學生從壹開始就形成用英語思維的習慣，從而全面提高英語綜合應用能力。
許多學生在來平和英語之前從未與外國人交談過。剛接觸外教的時候，迷茫的雲裏霧裏。和平後，英語成為唯壹允許的語言。經過幾天的適應，有壹定基礎的同學可以和外教對話，自由交流。學生有意識地用英語相互交談，專心聽英語電影和新聞，逐漸形成用英語思考的習慣。習慣使然，有的同學經常說，有時候走在街上會情不自禁地說英語，有的甚至在夢裏說英語。
3.英式淺遊泳池
「沈浸式」教學法是否適合不同層次的學習者？我們的答案是肯定的。不會遊泳的人可以在淺池遊泳，經過系統的訓練，逐漸遊向深池；會遊泳的人可以在深潭裏提高自己的遊泳技術，為海中搏擊做準備。對於已經有壹定英語基礎的學生來說，“沈浸式”的環境會讓他們有賓至如歸的感覺，事半功倍；對於壹個從未接觸過英語，需要啟蒙教育的學習者來說，同樣是必要和適用的。
考慮初學者在純英語環境下可能遇到的各種問題，創造性地設計壹個相對的英語“深水區”和“淺水區”。讓大三學生佩戴不同顏色的姓名牌，任何英語相對較好的學生、員工或老師都會用簡單的英語與他們交流，並在語速、詞匯等方面進行細致的調整，以滿足學生的接受程度。
甚至在用餐時間，平和英語還專門劃分出壹塊區域給大三學生用餐，員工和老師主動用餐，與這些學生交流。針對不同學生的實際情況，為大三學生精心安排輔導員，幫助他們對當天的學習內容進行重組和消化。
4.語言學習的循序漸進法
沈浸式、全封閉、純英語語言訓練模式中，適應人的需要、因勢利導、循序漸進的教學方案，是以語言學習規律為基礎，在語言學習過程中采用循序漸進的教學方式，提供了壹系列科學的步驟。通過逐步改變語言環境，學生可以壹步壹步順利地從課堂走向真實的語言世界。
首先，根據課堂和真實語言環境的差異，讓學生在課堂上涉水，這樣學生和老師就可以互相熟悉，相處自如，老師也可以幫助學生，讓他們更大程度地理解如何使用目標語言。
其次，通過適當拓展具體的語言訓練場地，讓學生相對自由地選擇進入由不同教師講授不同主題的課堂，讓水平相近的學生處於壹個與主課完全不同的教學目標和教學方法的課堂中，從而為學生提供更多的以英語為工具了解和接觸他們所生活的世界的機會。
第三，模擬真實的語言環境可以讓學生從安全的課堂教學環境轉移到結構更接近真實世界的活動中。在這個教學步驟中，平和英語主要通過晚間活動來實施。晚會活動營造的語言環境是壹種任意的、自由的環境，不刻意安排特殊的情境。學生和教師需要使用英語作為工具，就不同的主題和想法進行自由交流和互動。與現實世界相比，這還是壹個相對安全的環境。
語言學習的最終考驗是交流，尤其是妳能不能和各個國家不會說中文的人交流，並和他們成為親密的朋友。如果學生們很好地利用了品格英語提供的條件，那麽當他們邁出最後壹步，進入現實世界時，他們會發現自己很自信，有能力在現實世界中輕松地用英語交流。
二、辦學目的
1.提高學生的英語綜合應用能力，回報和服務社會。
2.打造真正純英式生活、學習、娛樂的國際化城市和無國界鄉村。
3.打開世界之窗，展示各國民俗文化，來個和平。妳不僅要會說英語，還要開放思想，接受新思想，開闊眼界，接受世界各國的文化。通過學習西方文化，我們可以傳播中國文化，實現跨文化交流。這是和平的特點和力量，也是和平和成功的秘訣。
4.在語言培訓實踐中，應實施人性化的教育管理，倡導生命教育和健康人格塑造，實現語言實際應用能力和個人素質的全面提升。
5.在整個語言訓練中，都是在與人相處中的溝通能力的訓練。將語言訓練和文化訓練結合起來，可以使語言學習融入生活，提高學習者與他人相處的交際能力。這也是平和英語“沈浸式”語言教學最重要的任務。
三:課程特色:
沈浸式，全封閉，純英語，全日制。
第四；提供的課程:
免費論壇，專業公司商務英語培訓，民俗、文化、美術、電影、舞蹈、新聞等特色課程。
學校定期組織學生活動，舉辦話劇小品、詩歌朗誦、才藝展示等節目，既鍛煉了學生的英語口語，又提高了學生的學習興趣和信心。
為企業開設封閉式商務英語培訓，突破單純語言教學的局限，為企業管理人員和技術人員培訓現代管理理念和知識、專業課程、定制化設計和全方位貼心服務，加快國際化進程。
卓有成效的培訓效果成為了語言教學的傳奇故事，也引起了政府機構和眾多國外合資企業的關註，頻頻委托和安排各種封閉式的針對性課題和業務培訓。平和多年來為珠海、中山市機關幹部進行出國前強化培訓，口碑良好；對普思、BP阿莫科、江鈴、摩托天宇、亞信科、家樂福集團、海南、南航等中外大型企業的管理者進行了封閉式培訓，均取得了理想的培訓效果。
五；教學形式:
分層、小班、開放、多元。
根據綜合入學考試的分數，從基礎入門到高級有幾個級別，每個級別又根據學生的英語綜合能力分為幾個級別。教師根據相應的教學任務進行實踐，使學生在閱讀、寫作、語音、聽力、語法、交際能力等方面達到相應的教學要求。
參加和平沈浸式英語培訓班，要求學員有足夠的時間保證最短的學習時間安排是兩周，可根據自身情況選擇。
六:教學人員
沈浸式培訓對教師的素質、技能和數量要求較高，穩定的教學團隊和良好的團隊精神是和平式教學質量的保證。壹支具有豐富教學經驗的國際教師隊伍活躍在和平。這些外教來自美國、加拿大、中國等十幾個英語國家，熱愛英語教學和文化。他們持有國際認可的TEFL英語教學資格證書，經驗豐富，知識淵博。他們同時給各自國家的文化帶來和平，不出國門也能感受到不壹樣的異國風情。
沈浸式培訓的特殊性，除了主課老師，平和還聘請了強大的助教團隊，將教學和培訓引入生活全過程，讓學生從多角度學習豐富人生體驗。很多外籍助教在課後為學生練習口語，並根據學生特點和教學進度進行專門指導；組織豐富多彩的英語沙龍活動，包括時事新聞、商務講座、嘉賓講座、自由話題等。助教們活躍在各種聚會上，讓每壹場比賽都豐富多彩。
自2001年以來，平和英語與國際、國際英語教師培訓機構合作，每年培訓數百名外教，為平和教學團隊素質的提升和選拔奠定了基礎。來自世界各地的學員接受和平培訓，在和平的教學環境中實踐教學。他們和平用餐，與學生和平交流，優化和平的語言環境。
平和註重教師的培訓和業務素質的提高，定期舉辦教學研討會，作為教師相互交流教學經驗的平臺，每年邀請專家進行教學、文化、心理等方面的講座，對教師進行專項培訓，提高教師的教學水平。
七:教學管理
嚴格的教學管理是和平服務理念的充分體現。
在平和英語校區，教室裏，走廊裏，花園裏，甚至衛生間的門上，都能看到“English Only”(英語專用)的牌子。在教學區，學生、老師和員工都不允許說中文。來咨詢和參觀學校的人都有同樣的要求，每個人都必須遵守和平的黃金法則“只說英語”。學生註冊時，必須與學校簽訂協議，由教務處備案。如果他們多次違反這壹規定，他們將被解雇。
教與學是雙向互動的。為了保證教學質量，學校制定了嚴格的行為準則手冊，嚴格要求教師。在教學管理上，有白天教育督導和晚上教育督導，還有級別督導。教務主任每周隨機抽查聽課情況，查看老師的教學記錄，跟蹤每位老師的教材總結，收集學生的反饋，根據學生的意見和反饋進行相關的教學改革。
八:教學規模
平和教學區擁有數十間現代化教學設施齊全的獨立教室，學校附近設有圖書館、舞蹈室、學生活動中心、教學資料室、特教餐廳辦公室、宿舍等附屬設施，充分滿足各類培訓功能需求。
學生和老師有不同的數據庫，很多英文原版書籍，包括國內高校不多見的《大英百科全書》全集，訂購多種外文期刊，如《國家地理雜誌》、《《新聞周刊》》等，供師生借閱查找資料。學生也可以從學生活動中心得到教務處工作人員的幫助。
由於堅持“沈浸式、封閉式、純英語”的培養模式，以及分班、學制靈活、教材系統化的特點，平和走出了自己獨特的路，取得了良好的效果。學生爆滿，往往需要提前預訂。和平的目標是鞏固已有的成果，不斷提高教學質量，開發與“沈浸式”訓練相關的教材。在精致、美觀、求實上多下功夫，走精品路線。
九、服務理念
良好的語言環境和多元文化結構營造了平和、開放、活躍的教學氛圍。平和有非常好的企業文化和完善的培訓機制。無論管理者、教師、員工都是平和的普通成員，都需要不斷學習和提高自己與人溝通的能力，探索和拓展自己的知識面，提高自己的專業水平和綜合管理水平。
“學生服務社會”是和平學校的宗旨，也是和平教學理念的精髓。“服務意識”教育貫穿於平和教學的全過程。“管理為員工服務，員工為學生服務，學生為社會服務”
學生是學校的產品，合格的產品推向社會，最終服務於社會。這也是平和能吸引這麽多外教，讓這些外教認同平和的理念和理想，能這麽踏實踏實，兢兢業業的工作的原因。
從2001年開始，為了鼓勵和支持基層和農村地區的英語教學，貫徹學校服務社會的辦學宗旨，平和推出了主要面向農村學校的獎學金項目。通過設立此項英語獎學金，為符合條件的農村和基層學校英語教師提供參與平和英語課程的機會。活動首先在珠海的小學開展，發展到全國的農村學校。現在已經有幾十名來自全國各地的鄉村教師接受了獎學金項目，體驗了浸入式培訓不同尋常的學校效應，這對他們今後的教學活動有著積極的意義。
凱利是壹名加拿大教師，她曾想在珠海住壹年再回國。現在，她和外國同事壹樣，深愛著珠海和平，希望能在中國定居，拿到中國綠卡。凱利認為校隊很好，他們相處得很真誠。在珠海生活有文化氛圍，比較幹凈，適合居住，尤其是外地人，他們對此非常重視。。這也是
大多數和平的學生來自其他地方。來自不同國家、不同文化背景的老師，在和平多元文化融合的平臺上，特別聘請了數十位外籍培訓專家，帶來多元文化的視角和理念。同時，他們在如何整合、管理和發展人才方面面臨著特殊的挑戰。平和希望通過這種獨特的和平文化培訓，讓每壹位經歷過和平的工作者和學習者都能獲得全新的人生體驗，真正理解和平的理念和文化。
X.發展戰略:
推廣“沈浸式”培養模式。平和英語的成功表明，沈浸式英語培訓深受學生歡迎，經受住了市場的考驗，是對中國“啞巴”英語的有效補救。我相信平和英語倡導的“沈浸式”培訓模式是適合中國發展的，也真誠地希望推廣這種“沈浸式”培訓方式，讓更多的人受益，讓更多的人少走彎路，少浪費金錢和寶貴的時間，更好更快地掌握英語，為中國的建設服務。
啟動“平和英語教師培訓”項目:為了在社會上推廣優秀的教學方法，建設優秀的語言教師隊伍，平和英語於2006年5月成功啟動了教師培訓重點項目:平和英語教師培訓。這壹系列的培訓都是來自世界各地的培訓專家，在國際教育培訓領域有著豐富的經驗。在多年教學研究和實踐的基礎上，將其投入綜合訓練課程，效果顯著。
傳播教育理念、發展形象思維、共享現代信息、交流教學技巧、專業指導、個性化服務，是為培養壹代教育精英而精心設計的系列課程。旨在為中國的語言教育造就優秀成功的語言教師，讓經過培訓的教師通過各種培訓實踐掌握壹種新的教學方法，從而培養出更好、更多、更快的英語學習者，促進中西文化交流與學習的進程。
開發國內英語培訓市場:國內英語培訓市場還是壹塊待開發的處女地。中國幅員遼闊，人口眾多。對於大多數人來說，自如地使用英語，輕松地與外國人交流是壹項艱巨的任務，不是任何培訓機構能夠獨立完成的。可能需要幾十年幾代人的不懈努力。
尋求誌同道合者，開創中國私教新局面。君子三代。教育需要沈澱和積累，教育必須以人為本，教育的失敗可能會影響到未來幾代人。辦教育的人要有壹定的誌向和胸懷，要有壹定的歷史使命感。世界上歷史最悠久的知名品牌都是教育機構。平和英語有誌於打造中國語言教學行業的符號和品牌，尋求誌同道合者，開創中國教育新局面。
探索和研究適合中國英語教學法發展的道路。將與各類英語教學學校、教育科研機構和眾多英語教學專家進行廣泛的接觸和交流。關於發展中國英語教學方法之路的討論，對中國英語教學的未來與和平發展，對各英語學校機構之間的合作，都具有深遠的意義。
開發“沈浸式”中文培訓項目。隨著中國國力的提升和影響力的擴大，對外漢語培訓的前景非常看好。平和從2005年初開始推出特別策劃開發的“沈浸式”漢語培訓項目，吸引世界各地的朋友到珠海平和語言文化學校學習漢語和中國文化，以期弘揚源遠流長的中華文化。和平沈浸式漢語課引入東西方文化、民俗、生活等綜合教育元素，將綜合語言訓練與書法、飲食、歷史、文化典故融為壹體，得到了學員們的認可和好評。
弘揚和傳承中國傳統文化。為了使傳統文化代代相傳，培養新壹代跨文化專家，使教育工作者為中華文化遺產做出貢獻，洪主席於2005年創辦了平和書院。平和書院開展了廣泛的文化交流；邀請知名學者舉辦中西文化交流講座，定期舉辦社區文化讀書會，通過書院服務社會，為學習、傳承、弘揚、交流中國五千年傳統文化搭建平臺。
珠海，中國留學生之父容閎的故鄉，教育之鄉鐘靈的土地，是外國人進入中國、進入中國的門戶和大門。在珠海這片熱土上，中國近代史上不乏仁人誌士，有其歷史必然性。當洪總統從美國留學歸來，走過許多城市後，他和他的外籍妻子終於決定在美麗寧靜的珠海定居。選擇在珠海辦學，洪認為這是他壹生中最幸運的決定。
回顧歷程，平和沈浸式語言培訓模式的成功實踐，得益於國家對教育的政策支持，尤其是珠海市政府和教育部門對社會力量辦學的支持和服務。為了感謝這片土地，盡我們最大的努力把珠海發展成為文化教育之城和國際都市，以寬廣的胸懷接納五大洲的人才，讓珠海真正成為連接國內外文化的特區。
未來的世界，比拼的不僅僅是GDP和消費水平，更是生活品質、生活質量和人文環境的選擇！作為學校運營者，教育和文化永遠是重點。非學歷職業培訓正在成為整個教育市場的重要力量，正在改變越來越多的人的生活。
珠海，壹個美麗的海濱城市，空氣清新，環境優雅，毗鄰港澳的地理優勢，是壹個理想的學習和生活的地方。平和英語聯合眾多進駐珠海的高校、其他培訓學校和民辦教育機構，借助珠海的環境和政策優勢，為中國和世界培養了成千上萬的千千人才。利用好珠海獨特的地理文化優勢，突出國際化的教育文化特色，把珠海發展成為全國乃至亞洲乃至世界著名的人才教育培訓基地，將是壹件遙遙無期的事情。
壹個傳奇的思想家，壹個平和而踏實的教育家，帶領壹批熱愛中國文化的世界各地的教育精英，在珠海築巢，開辦學校，打造中國語言教育的品牌。平和英語，壹所與眾不同的語言文化培訓學校，有著獨特的人格魅力，成功的教學理念，良好的學習環境，壹個無國界的村莊。誠實、平等和友誼留給人們的遠不止語言本身...
*GLV:門戶語言村的英文縮寫。
平和歷年來獲得過壹些獎項:中國十大最具潛力英語培訓機構、中國十大知名外語培訓機構、最佳語言環境、華南地區優秀語言培訓機構、廣東省品牌培訓機構傳媒獎(外語)、最佳教學管理獎、最佳教師團隊獎、2005年綜合實力著名外語培訓機構、2005年優秀英語口語培訓機構。