時光荏苒，陽光飛逝，驀然回首，不知不覺我已經和那些活潑可愛的同學們壹起度過了壹個學期的學習生活。雖然我很緊張，很忙，但是我充滿了快樂和幸福。作為壹名教師，我始終嚴格要求自己為人師表，肩負起為人師表的責任。學期快結束了，我要總結壹下這學期的工作。
俗話說，學會學習就是學會做人。我們現在面對的中職生，主要是初中的“三差生”，即“學習差生”、“品德差生”、“行為差生”。為了使他們成為具有從事某壹社會職業所必需的知識和技能的應用型人才，除了在專業學習中學習專業知識，我認為語文課是他們提高自我素養的最佳陣地。當然，這也是我在語文教學中壹直追求的壹點。
中職語文教學不同於中學語文教學，具有鮮明的專業特色，即中職語文教學定位於服務專業學習，提高學生的人文素質和愛崗敬業的職業道德，註重學生語文應用能力的培養。所以在課堂上，我非常註意三點:
(1)關註社會生活，培養熱愛生活的積極情感；
(2)註重人文精神，培養高尚的道德情操；
(3)關心學生的情感世界，建立健康自信的情感體驗。
在充分考慮我校中職學生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學的現狀，我在語文教學中采取的具體策略是:
(1)在生活中建立和諧的師生關系；
(2)在教學中，培養學生的激情和情感，提高學生的語文學習興趣和職業情感；
(3)評價時鼓勵學生體驗成功。
詳情如下:
壹，發揮教師的主導作用
1.備課深入細致，平時認真研究教材，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學中，要十分註意學生的實際情況，不斷總結經驗教訓。
2、註重課堂教學的效果，根據中專學生的特點，以傳授真理的教學方法為主，不搞滿堂灌，堅持以學生為主體，以教師為主線，註重教學與實踐的結合，教學中註意抓住重點，突破難點。
3.堅持“壹課壹練”，將演講納入考試內容，培養學生的口語表達能力。中職學生的口才訓練要註意壹些環節，要有明確的措施和方法，要註意課內和課外的有機結合，講座和實踐相結合，多方面訓練學生的口才交際能力，提高學生的口才表達能力和社會交際能力，為學生求職成功打下堅實的基礎。
4.在批改作業本時，要認真及時，爭取分批全部改完，重點是修改，及時了解學生的學習情況，以便輔導時有的放矢。
二，調動學生的積極性，讓學困生走進課堂
1.在教學中尊重學生不同的興趣、不同的生活感受、不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，自覺以學生為主體，以教師為主導，通過各種教學手段充分調動他們的學習興趣和積極性，使他們從“要我學”轉變為“要我學”。它極大地活躍了課堂氣氛，相應地提高了課堂教學效率。
2、教學要生活化，課文內容要聯系實際生活，導入生活，激發學生的學習興趣，使教學語言生活化，讓學生易學易懂。對於個別在課堂上不積極的同學，我們不應該批評而是要給予更多的鼓勵，尤其是那些內向不自信的同學，多給他們說話的機會，讓他們很好的展示自己，認為自己其實很棒，因為他們充滿了自信和力量。
3、對於學習困難的學生，積極推行小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，* * *齊心協力，通過鼓勵和表揚，提高學生的學習積極性。
總之，要努力實施創新教學，激發學生的學習興趣，鼓勵學生敢說敢做，引導學生說做，不斷促進學生，讓差生不斷進步，讓優秀生變得更好。
第三，對課堂的巧妙控制。
雖然是中專生，但是自控能力還是比較弱的。我站在講臺上津津有味地講的時候，經常有人開小差，搞小動作，我就得停下來維持課堂紀律，這樣不僅上課累，而且上課效率也不是很高。我得到了深刻的教訓。對於愛玩的同學，必須時時刻刻在各方面嚴格要求。同時也要為自己好好備課，這樣才能調動學生的積極性，有好的課堂效果。總之，有能力掌控課堂，提升自己是必然的。
教師在科學教學的同時，也要不斷完善自己，提高自己的專業水平，擴大自己的知識面，因為學生形成良好的學習習慣後，發散思維發達，自然提問多，涉及面廣。所以，在這學期學校組織的老師互課過程中，我積極地聽其他老師講課，學習別人的經驗，彌補自己的不足，通過這個渠道來提高和完善自己，從而讓自己的課堂更加豐富多彩，在學生心中的地位也水漲船高，感到無比的快樂。
由於本人教學經驗有限，只有以上拙見。希望能在不斷的教學實踐中找到更好的教學經驗！今後，我會更加認真的走好每壹步，用自己的努力去實踐，勇於探索，讓自己的專業素質和工作能力再上壹個新臺階！
第二章:中等職業學校語文教師工作概述
我從20xx年9月中旬開始壹直在學校教學壹線做語文老師，回顧這幾個月的歷程，收獲頗多。語文教育的教學總結如下。
從教以來，我采用不同的教學方法，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心和養成良好的學習習慣，為語文學習打下堅實的基礎，培養學生的愛國主義精神，開發學生的智力，培養他們的想象力和創造力，增強他們的世界感，使學生初步形成健全的人格，為他們的可持續發展奠定良好的基礎。
近年來，為了適應學生就業的需要，學校對全校的語文教學進行了改革。立足實際，學習了其他教研工作者的新思路，培養和發展了學生的興趣，拓展了他們的知識領域。具體做法如下:
1，認真備課，堅持提前備課，做好教材的深入學習和教案的編寫，全面提高自身素質。積極參與聽課和評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2.提高教學質量，利用多媒體等直觀教學，培養學生學習語文的興趣。了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，調動學生的有意註意，保持相對穩定，同時激發學生的情緒，使他們感到愉快，營造良好的課堂氛圍。
3.註意教學方法。要求學生把課前準備和訓練拓展結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習和課後訓練相結合，可以實現聽、說、讀、寫的協調發展。在寫作教學方面，課堂作文和課後寫作練習相結合，既完成了教材規定的寫作教學任務，又提高了學生的寫作水平。
4.做好語文背誦。總的來說，學生擅長背誦和記憶。我利用學生在這方面的優勢，加強背誦記憶能力，提高綜合素質。
5、關心和改變差生。壹般來說，中等職業學校的學生語文基礎壹般。當學生取得壹點點進步的時候，我會給他們很大的鼓勵，讓他們對學習語文充滿自信。
6.開展各種課外活動，為學生的全面發展打好基礎。
總的來說，通過學校領導的關心指導和師生的共同努力，我的語文教學取得了壹點點進步，學生的語文綜合能力有了很大提高。但是我們的工作還存在很多不足:比如我們的語文年輕教師在工作經驗和教學方法上還存在很大的不足，需要向優秀的老教師學習和提高。教師對中職學生需要的語文知識的掌握需要在實踐中加強，學生學習語文的自主性需要進壹步提高。
回顧過去，展望未來，在學校領導的正確指導和老師們的相互配合下，我將繼續鞭策自己，繼續做好本職工作，努力把語文教學提高到壹個新的水平。
第三章:職業高中語文教師教學工作概述
壹，教學任務的完成情況
1.本學期高三語文的主要任務是:教授職業高中語文第壹、二、三冊的內容；另壹方面是復習語音、字體、用詞、病句的修飾、句子的擴充和壓縮、書寫和句式的模仿、詩歌鑒賞等考點。壹個學期下來，這些教學任務基本順利完成，取得了良好的教學效果。
2.職高語文重在引導學生掌握壹些經典文本，了解壹些相關的文體知識。同時，運用正確的方法欣賞和分析詩歌，在掌握文言文詞語的基本用法和理解古詩文的基礎上，加強背誦環節。壹至三卷的復習也是以此為重點，復習方法以自學為主，練習強化鞏固，結合適當的點評和測試。復習時要求學生翻譯帶註釋的課文，把握詞、詞、句的解釋和理解，落實知識點，進壹步鞏固課堂上的文言文基礎知識。
3.根據2009年職業高中語文高考試題的變化和近期壹些高考信息交流會對2010年語文高考走勢的預測，畢業班的考點復習安排節奏比較緊，仍然按照考點順序進行，主要結合新題型， 2009年高考方向和規律，教授學生解題技巧和方法，輔助針對性的專項訓練和點評，通過考點及時反饋，了解學生掌握情況。
二，學生的學習情況
由於語文學科的特點，在教學過程中也存在壹些令人尷尬的問題。主要原因是大部分學生對語文不太重視，使得老師的教和學生的學都處於被動地位。因此，要讓學生明白語文學科的重要性和學習的必要性，采取壹些靈活生動的教學方法，增強學生的參與意識，充分調動學生的學習興趣和積極性，化被動為主動，事半功倍。
對於即將畢業的學生來說，除了要加強畢業班的意識，更需要讓他們了解高考語文科目，包括題型分布和命題方向的變化，以及語文科目在高考中的重要性，從而引起他們的重視。當然，更重要的是對他們的學習方法進行指導，教給他們解題的規律和技巧，讓他們舉壹反三。
在復習過程中，大部分同學都能跟上老師的腳步，掌握各考點的知識點和答題技巧，按時完成老師布置的作業。在主觀題的回答過程中，學生的問題很大。大多數學生懶惰，語言能力差。對於壹個5-6分的問題，他們只需要壹兩句話甚至壹兩句話就能解決，有時還答不到點子上。
三、主要經驗教訓從2009年高考的情況來看，沿用以往作文教學的課程是極不可取的。作文分數的提高，說明作文在高考語文中的地位提高了；但字數的增加，說明高考作文要求的提高。這壹趨勢不能不引起所有壹線語文教師的關註。因此，加強作文輔導和訓練勢在必行。另外，主觀題要更大力度的復習，特別是要教會學生如何審題，如何答題。
四。教學、研究和教學改革
1.壹個學期以來，我們充分發揮了備課組的教研職能。根據近壹兩年的高考大綱和命題方向，針對教材和教學對象的不同特點，加強了對教材和教法的研究，總結規律，探索命題趨勢和方向，總結各類題型的解題技巧。按照“有提綱而不拘泥”的原則，在復習過程中，要明確復習方向，及時調整復習計劃，在穩定中求變，在變化中創新。此外，備課小組相互配合，積極開展聽課、聽課、評課活動，取長補短，不斷改進教學方法。同時，積極參加學校組織的各種形式的教研活動，探索和實踐各種新的教學方法，以更新自身的教學觀念，提高語文教學的水平和效率。
2.寫作訓練壹直是最沒有效果，也是最不可或缺的環節。這學期我們從文體入手，整理了壹系列材料，包括記敘文寫作和議論文寫作指導，還有壹些作文材料的例子；並采取了壹些新的措施。在讓學生明確高考題目作文評分標準的基礎上，除了在立意、構思上的指導，還特別加強了推演技巧的訓練。同時，將語言表達練習與寫作語言訓練結合起來
壹個小問題帶動壹個大問題，才能在語言文采上有所突破。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題及改進建議
隨著復習的深入，學生的壹些問題也暴露出來。比如語文基礎知識不紮實，自主閱讀能力欠缺，書面表達能力差，課文背誦沒有真正落實。因此，下壹階段要在復習鞏固基礎知識的基礎上，加強背誦環節，對閱讀、鑒賞等基本功進行有針對性的指導，加強寫作表達的訓練。