教學目標
[知識和技能]
“語文”，即“語言”和“文字”，所以積累生詞和短語應該是每篇課文的知識目標；根據單元目標中“註重語言的積累和寫作的參考，學會大聲朗讀和畫圈提綱”的要求和“授人以魚不如授人以漁”的原則，第二、三個目標是掌握常用的朗讀和背誦方法，掌握以物傳情的表現手法。
[過程和方法]
教學方法:
1.啟發輔導可以最大限度地調動學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與閱讀，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。
2.審美閱讀感知法新課程標準重視感知層次，重視審美閱讀，重視閱讀語氣、語調、韻味。在優美的閱讀中，我們可以體會到“想象”在詩歌中的作用，通過拓展寫作的實踐，積累創造性思維的經驗。
3.多媒體演示法引入視聽資料，制作課件，充分利用課程資源。
4.黑板輔助法。
學習方法:“教是為了不教”，教學最重要的是教會學生如何學習。
1，充分預習，收集關於母愛的詩詞和名言，增加學生的閱讀量，鍛煉學生收集和處理信息的能力，為課堂上的相關環節做準備。
2.針對七年級學生抄參考書的現象，指導學生如何使用參考書，篩選關鍵信息，圈出提綱。
3.結合自主、合作、提問的學習模式，引導學生根據自己的經驗總結閱讀和背誦的方法。
情感態度和價值觀
根據語文學科“工具性與人文性”的統壹特征和單元目標，“體驗心愛的家庭，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和能力”是本文的情感目標。
教學中的重點和難點
1，重點:根據語文學科和詩歌體裁的特點，教學的重點是反復閱讀直至背誦，體會詩歌的思想感情。
2.難點:根據七年級學生的知識結構，培養“想象”能力，運用“想象”拓展以物傳情的寫作實踐，積累創造性思維的經驗，將是本文的教學難點。
教學程序
葉聖陶先生曾說過:“語言訓練最重要的是訓練語感”，語感就是人對語言正確的、靈敏的、豐富的感受力。語感訓練的主要途徑是讀課文讀得美，穿上課文感受感受，從而深刻理解課文內容，感受文章的思想感情。根據“閱讀——記憶——寫作”的思路，我安排了以下六個教學環節:
1，背古詩，導入新課。(3分鐘)
課前播放《懂妳》這首歌，營造學習氛圍。這首歌與古詩《壹個流浪的兒子》聯系在壹起，然後鏈接到文字《金花》。學生用參考書介紹作者。
2.初讀詩歌，整體感知。(5分鐘)
第壹遍讀課文時，結合參考書，解生詞，暢所欲言，從對人物的感悟和對詩歌的感受入手。
3.讀詩嚼味。(15分鐘)
首先，全班集體朗讀，並針對朗讀中存在的問題(如整潔、缺乏情感等。)，安排第二步，選擇自己喜歡或感受較深的段落，要求讀出個人對詩歌的理解和獨特感受。給學生三分鐘時間準備，並提示他們在所選段落旁邊用“情緒、語氣、速度和重量”來標記單詞或符號。老師簡單介紹常用的閱讀符號。
學生邊讀邊評論討論，老師引導評價，比如“不同的人有不同的看法”，“用放大鏡觀察別人的優點”。通過討論1、6、8段朗讀的語氣，探究三個問題:“為什麽把孩子想象成金花？”“孩子到底想不想讓媽媽猜？”以及“‘妳這個壞孩子’對他媽媽表現出什麽樣的感情？”在這個過程中，如果有破冰的時候，老師機智地加入大聲朗讀，朗讀他喜歡的段落，比如“當妳黃昏拿著燈去牛棚的時候，我會突然再次倒地，再次成為妳的孩子，請給我講個故事”。
4.背詩，積累內化的語言。(6分鐘)
首先請介紹壹下同學們的背誦方法。在充分肯定和鼓勵的前提下，老師會介紹幾種適合七年級學生年齡特點的背誦方法，如:遊戲背誦法、抓住關鍵詞背誦法、情境背誦法、角色背誦法等等。給學生多三分鐘時間準備並選擇他們最喜歡的方法背誦課文。
5.寫小詩，學以致用。(6分鐘)
首先，我們提供壹首老師在學習金花後，受借物抒情的啟發而作的詩，目的有二:壹是引起學生寫作的興趣，二是提供壹個易於模仿的範本，然後讓學生放飛想象力，繼續寫詩，借其他事物表達對母親的愛。之後全班交流，鼓勵和肯定大膽新奇的想象。
6、總結和作業(5分鐘)