-大自然是美妙的。
壹、教學目標:
1.借助多媒體課件創設情境，拓寬學生思路，鼓勵學生用不同的方式提問。
2.啟發學生用疑問詞提問，如“為什麽、如何、誰、什麽、哪裏......”。
3.利用素材反饋裝置培養和激發學生的詩歌創作興趣。
二、教學中的難點:
他善於用疑問詞對多媒體呈現的材料提出疑問，並能根據詩歌的格式編出小詩。
三、教學準備:
多媒體課件(圖片資料等。)，物料反饋裝置
四、教學過程:
(1)導入:
1，老師:我們曾經壹起學過壹首很美的兒童詩《七彩夢》。妳還記得嗎？我們壹起來復習壹下。(播放課件)
學生:壹起讀
2.作者把彩色鉛筆變成了大自然的精靈，孩子們插上想象的翅膀，用鉛筆描繪出大自然中的美麗風景。牽手的雪松，歡唱的小鳥，蘋果般的太陽，真是五彩繽紛！
老師:今天，老師將帶妳再次走進神奇的大自然，探索其中的奧秘。老師的板書項目。
(2)創設情境:
1.看，壹個新朋友叢聰今天也和我們壹起去了。他也給大家帶來了壹些小問號。(播放課件，屏幕上有書籍的插圖)現在讓我們壹起來讀叢聰的問題！
2.學生分組坐火車讀書。
寫作教學:
1，小朋友們，聽完同學們的朗讀，妳們有沒有發現這些問題中有壹些單詞？(課件中圈出)老師邊演示邊說:為什麽，在哪裏，誰，怎樣。這些可以用來提問的詞叫做疑問詞。
2.這些都是關於自然的問題。妳們心中是不是藏著很多關於自然的“問號”？那我們就開始今天的探索之旅，完成今天的寫作任務。
讓我們先欣賞大自然的風景。看——老師給妳帶來了壹套風景圖。讓我們壹起欣賞它們吧。
3.(課件依次播放:星空、海底、森林、草原等圖片。)老師的解釋:自然無所不包。我們先來探索星空中的奧秘。美麗的星空帶給我們無限的遐想。海底世界也充滿了驚喜！植物界也讓大家好奇嗎？動物是自然界的精靈，它們身上隱藏著許多奧秘等待著大家去探索。
4.能不能看圖，用剛學的疑問詞把想問的問題說清楚？
學生看圖提問。有同學說:兔子的眼睛為什麽是紅色的？有的說:天上的星星位置都是壹樣的嗎？有的說:海真的是藍色的嗎？……
5.妳問的問題真的很精彩。老師現在把大家分成四個探索隊。讓我們壹起尋找自然中的問號，請四位隊長上來畫出妳們隊的任務卡。每個任務卡都包含您的團隊名稱和要完成的任務。隊長應該喊出隊伍名稱和任務。(展示:表單團隊名稱(明星團隊、海洋團隊、叢林團隊、精靈團隊)+任務)
6.老師:要求每個小組四人壹組進行學習，完成妳們小組的任務。我們開始吧。
報告:現在請每個四人小組的組長談談完成的第壹項任務。老師用手機拍下四個隊完成的任務卡，在多媒體上播放。孩子們根據課件的演示點擊反饋裝置，選出自己喜歡的同學作品。老師對反饋進行了總結和肯定。(課件:明星獎)
7.恭喜同學們，大家都順利完成了第壹個任務。接下來，妳要完成第二個任務。請拿出老師準備的卡片紙。每組圍繞自己的主題任務提出五個問題，以詩歌的形式寫出來。讓我們回憶壹下寫詩的形式。
展示學生的作業
我們必須完成今天的最終任務，才能被認為是成功的。第三個任務是(給我看:我是壹個小詩人——大自然真的很奇妙)，從另壹組中選壹個問題，把我們自己組的問題組合起來，把問題編成壹首小詩然後寫在卡片裏。註意詩的格式！老師用手機拍下學生的作品，投射到電腦裏。學生點擊反饋裝置，選出精彩的詩歌。老師的反饋總結。
9.詩人們，現在拿起妳們手中的鉛筆，把它們變成精靈，給妳們的詩歌配上美麗的插圖。
10，老師推薦:科普讀物《十萬個為什麽》
(4)板書:大自然真奇妙。
誰
在哪裏？(卡通問號圖案)
什麽
怎麽
為什麽
(疑問詞隨機出現)