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中考古詩詞鑒賞訓練

古詩詞鑒賞是指對古詩詞中的意象、語言、表達技巧的鑒賞。詩歌的意象包括意象和人物。詩歌的意象註入詩人的思想感情。只有真正理解詩歌的意象,才能深刻理解詩人的思想感情。語言主要考察詩歌的語言特征,表達技巧主要考察詩歌的構圖和技巧。

1.閱讀下面的宋詞,回答下面的問題。

望江南的超然臺(1)(蘇軾)

春未老,風細柳斜。試著在分離的平臺上看。半城春水盡,百花暗。

冷食(2)後,酒醒卻難受。不要為了故人而懷念故國,趁年輕嘗試新火新茶與詩酒。

【註】①晁然臺:在密州(今山東諸城)北部。當時蘇軾是密州地方官。2寒性食物:清明前壹兩天。舊俗寒食節不點火,節後點火叫新火。

(1)從“請教”、“稍事休息”、“準備好了”這幾個詞來看,妳認為作者應該在其詞中表達壹種什麽樣的心情?請簡要分析壹下。

(2)請從“情”和“景”兩個角度來欣賞這個詞。

問題(1)的分析重點在於對關鍵詞的理解,從而把握詩人所表達的思想感情。問題(2)重點是對這個詞的內容和形式的整體理解。欣賞“情”與“景”的關系

在回答問題(1)時,學生往往只關註語言的表層意義,而忽略了語言的深層意義。只有挖掘語言的深層含義,才能準確全面地把握詩人的心境。其次,學生容易犯先入為主的錯誤。很多同學被蘇軾豁達樂觀的性格所折服,沒有認真讀過這首詞,所以對詩人在這首詞中所表達的思想感情沒有把握。

在回答問題(2)時,有些同學不理解詩歌中景物與情感的關系,所以不會從景物到情感進行深入分析。要記住“壹切景物詞都是感傷詞”,景物是為感情而設的。景物與情感的關系主要包括借景抒情和情景交融。在《借景詞》中,除了寫樂的樂景情懷和哀景情懷之外,還有樂景的哀情情懷。景物交融要仔細體會景物所包含的情感。

2.讀下面兩首詩,回答下面的問題。

海棠(宋?蘇軾)

東風滿拜,香空?月亮畫廊。我怕花兒半夜睡著,就點高蠟燭,化紅妝。

惜牡丹花(唐?白居易)

惆悵臺前的紅牡丹,只剩兩枝遲暮。我想,明天早上刮風的時候,所有的花都應該被吹走,晚上,我憐憫這些虛弱但紅色的花,拿著火把去看牡丹。

【註】①搜狗:光鮮亮麗。

(1)蘇軾《海棠》詩前兩句描寫的海棠有什麽特點?後兩句表達情緒用了什麽技巧?

(2)蘇軾的《海棠》和白居易的《惜牡丹花》也寫夜間賞花。他們表達的感情有什麽區別?

這個題目的分析考察的是詩歌的比較鑒賞。近年來,這種方法被廣泛應用於高考詩歌鑒賞中,2007年有6個省市采用了這種形式,占總數的三分之壹。從命題的角度,可以分為詩歌語言趣味的比較、詩歌表達的理解、詩歌意象的解讀、思想感情的把握、意境創造的理解。

問題第壹題(1)考察詠物詩中詠物的事物特點,解讀時理解這首詩中海棠的特點。不要猜測海棠花的特征。第二個問題考察的是表現手法。希望同學們熟練掌握詩歌的表達方式,做到具體問題具體分析。應註意表現手法中包含的修辭手法。

第(2)對比分析表達感情的差異要結合詩歌的內容。詩歌的比較鑒賞,壹般是以兩者的異同為標準的。兩首詩都表達了他們對花的熱愛。微妙的區別是,壹個是在花盛開的時候愛它,壹個是在花快要雕謝的時候珍惜它。

有動作和實彈的戰爭遊戲

1.讀下面這首詩,回答這個問題。

桂清(李端)

月明星稀,天高雲淡,沒有孤燈難成夢。穿著衣服看著門口,氣得喜鵲都樂了!

【註】怨念:怨恨。

(1)詩的前半部分描繪了壹幅什麽樣的畫面?

(2)臺灣詩人鄭愁予在《錯誤》壹詩中說“我的馬蹄鐵是壹個美麗的錯誤”。妳覺得這首詩裏有“美麗的錯誤”嗎?為什麽?請說明理由。

2.讀下面這首詩,然後回答問題。

孤雁(杜甫)

壹只孤雁不想喝水,拒絕進食,只是低飛,渴望它的同伴。大雁消失在雲海中,誰會憐惜天空大雁?

向地平線望去,仿佛看到了同伴的身影;山谷裏的聲音似乎聽到了同伴的聲音。野鳥不懂孤雁的心,只為自己的聲音吵鬧。

這首詩(1)的題目是《孤獨的鵝》。結合第壹聯和最後壹聯的分析,作者用什麽藝術手法來描寫孤雁?

(2)詩人朱曾作詩說:“此為孤雁思念兄弟。”分析作者如何在他的詩歌中表達這種思想和感情。

3.閱讀下面的宋詞,然後回答這個問題。

劉春玲華(史大祖)

老溪上,我憂而無奈,煙上樹。黃昏時的壹縷春月,然後我沒有在意它,錯過了它。

我曾經承諾過我的心。所以,夢是苦的,詩是苦的。說東風也多情,被竹香挽留。

(1)“點”字在“春日明月微明”這句話中運用得很巧妙。請欣賞這個詞的妙用。

(2)請結合全詞,簡要分析“聞談東風也深情,被竹香留住”所蘊含的思想感情,分析“聞談”在表達感情中的作用。

4.閱讀下列單詞,然後回答問題。

清平樂(李玉)

不要仲春來,讓人心碎。秋天的順序可能就像雪中的雪,刷掉它,然後滿滿的流下來。

鴻雁已飛返,路途遙遠,夢難成。離別的悲傷像春天的野草,越走越遠。

(1)這個詞是虛實結合的。本文試從這個角度來分析“落磚如雪,刷遍仍滿”這句話的藝術表現。

(2)作者當時是什麽樣的心情?

5.讀下面兩首詩,然後回答這個問題。

送杜十四歲到江南(孟浩然)

吳京作為壹個與水相連的故鄉,妳去春江是渺茫的。日落時船帆停泊在哪裏?就眼界而言,斷人腸子。

送柴為皇族服務(王長齡)

流水連著武岡,送別不覺得疼。妳和我壹路到青山淋雨,同在兩個地方的月亮之巔?

(1)這是兩首送別詩。他們詩意的眼睛是什麽樣的?他們表達的感情有什麽區別?

(2)兩首詩的第壹句有什麽相似之處?

參考答案

1.(1)描繪了壹個想家的女人,徹夜不眠,寂寞難耐的畫面。(2)清晨的喜鵲聲,自然引起了閨女的驚喜和期待,但喜鵲聲並沒有給她帶來好消息,反而讓四福心中無比失望和怨恨;由此,詩韻無窮,耐人尋味。

2.(1)正面描述與側面描述相結合的技巧。當初“孤雁”被叫出來正面描述;結尾用了陪襯的筆法,孤雁思念團的感覺是那麽迫切,那麽痛苦,那麽累;而野鴉根本不懂。他們不停地制造噪音,自得其樂。(2)作者通過描繪壹只熱情而執著的“孤雁”,表達了對骨肉團聚的向往和對朋友重逢的夢想的真摯情感。

3.(1)“點”字形象地描述了月光倒映著溪流,打破了黃昏,消除了暮色中明秀的寧靜景象;而且春月的黎明充滿了動感,把靜態變成了動態,有趣。(2)曾幾何時,梅花相許於心,“苦”字表達的是深愛和渴望愛情的感情;當他還沒有打算訴說相思之苦的時候,突然想通過深情的使者“東風”把刻骨銘心的相思帶給梅花,卻聽說“東風”早已被竹外芬芳的梅花迷住了,於是詩人怨恨、痛苦、失望、悲傷的復雜感情壹起傾瀉出來。“文說”的意思未必真實,但詩人想來也很難解釋他的疑惑,強烈地表現了他對梅花的深愛和向往。

4.(1)作者寫“梅落砌”是他眼前所見,“刷遍了都是滿的”是他所為,但整句都寫了“亂”字,表面上寫了“梅落”二字,實際上是表現了他心煩意亂的心情。(2)作者用古代鴻雁傳書的故事,說家人也思念自己,給自己寫信,但是鵝沒有給自己帶信,所以作者認為鴻雁傳書的說法是“沒有根據”的。表現出思念家人的心情。

5.(1)孟石詩意的眼神是“斷人腸”,表達對朋友告別的不舍和悲傷;王石的眼睛是“不知道離開”,這是用來安慰朋友和掃除告別的悲傷,但看到他們的樂觀和開朗。(2)第壹句沒說什麽特別的,只是說兩地相連,意思是“和天為鄰”,以此來緩解和安慰朋友。