昨天考完試，課文是《燭之戰退秦師》，之前剛看過。謝謝妳的好運。
之前在網上收集講座的時候，有不同的版本。我把它們整合起來，提煉出自己的想法。我把它們放在這裏，希望對以後聽課的同學有所幫助。
本文中的使用說明
本文僅概述講稿的寫作思路，並以《燭之爭退秦老師》壹書作簡要說明。還列出了不同風格的處理方法，以及可供選擇的教學方法，但細節並不詳細。具體問題具體分析，不能壹概而論，提綱挈領，自然流暢。建議備考的同學多收集不同類型文本(詩歌、小說、散文、文言文等)的講義。)，掌握不同風格的教學思路，借鑒已完成的講義中的語言表達方式，放入本文所討論的框架中。這篇論文就像是大綱和色彩與具體講稿的關系。寫講稿的妳，要結合具體內容，完成壹個簡單的填色遊戲。另外，作為壹種應試策略，這篇論文也難逃機械的嫌疑。未來有機會從事語文教學的學生，壹定要打造壹個生動的語文課堂，與春雪中的文學舞臺和夏利壩的生活現實進行交流，幫助學生愛上閱讀、寫作和生活。本文難免有瑕疵，請指正。
壹、講座的意義
談課就是談妳打算怎麽教課，涉及三個方面，就是教什麽，怎麽教，為什麽要這樣教。相應的，講稿要體現妳的教學內容、教學方法、教學思想，既有具體實踐，又有理論支撐。講座考試，考生按順序提前40分鐘進入備課室，抽簽決定說哪篇課文，然後備課。備課後，現場講課。
講座VS試講:講座不同於試講。講座是說明妳的教學思路，試講是模擬實際教學過程。第二，講稿的寫作
各位評委老師，大家好！我是考生xx。今天，我演講的題目是xx。我從教材分析、教法和學法、教學過程三個方面來講解。(註:不介紹姓名，只說考試序號，保證公平評分。)
壹、教材分析
1.課文摘要(體裁、主要內容、思想感情、意義和影響)
比如《燭離秦時》是古代的敘事散文，主要是講和展示，是永恒的流傳。
優秀的散文。
2.課文的定位和價值(這篇文章在教材中的地位和承前啟後的作用)
比如《燭離秦時》選自人教版高中語文必修2單元1，是古代敘事散文單元。高壹學生已經初步具備了這種能力，本單元旨在進壹步培養和提高。(參考每個單元第壹頁的介紹)
3.教學目標
新課程標準的教學目標主要有三個維度——知識與能力目標、過程與方法目標、情感與態度目標。根據新課程標準的要求，結合本文的實際情況，制定以下教學目標:
(1)學習，掌握，提高。(知識和能力水平)
比如掌握文言文主要內容詞和虛詞的意思，掌握常用的文言文句式；了解春秋時期的政治形勢；提高簡單文言文的翻譯能力和閱讀能力。
(2)培養學生的自主學習和合作探究能力，培養學生的問題意識和創新思維。(流程和方法級別)
比如提高學生利用參考書自學的能力，培養學生合作探究的意識。
(3)了解、培養、培養興趣。(情緒和態度層面)
比如感受文言文敘述中的凝練之美，邏輯思辨中的智慧之美，培養對文言文閱讀的興趣和對中國經典的熱愛。
4.教學重點和難點
(1)教學重點
詩歌:反復閱讀，感受語言之美，理解詩歌中的意象，理解作者的思想感情。
現代寫作:理清文章思路，理解作者的思想感情。
文言文:反復閱讀，掌握重點實虛詞和文言文句型，翻譯成現代漢語。
(2)教學困難
詩歌:感受詩歌的意象，把握作者的情感。
現代寫作:分析文章的表達方式、寫作技巧、寫作風格。
文言文:培養閱讀興趣，提高文言文閱讀能力。
第二，教學方法和學習方法
1，教學方法
好的教學方法可以事半功倍。根據新課程的要求，我將在教學中體現“學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線”的教學理念。
(1)閱讀方法:培養語感，領悟感受。
(2)講解方法:明確思路和重點，發揮教師的主導作用。
(3)問答法:分層次設置問題，提高全體學生的課堂積極性；啟發式教學體現了學生的主體地位。
(4)練習:通過強化練習，幫助學生掌握重點文言文詞匯。
2.學習方法
教是為了學，只有充分發揮學生的自主性，才能實現教學目標。授人以魚不如授人以漁。新課程標準鼓勵學生“自主-合作-探究”的學習方式。基於本文的情況，我設計了壹個“朗讀-討論-欣賞”的學習過程，幫助學生充分擁抱文本，培養語感，理解作者的思想感情，發揮他們的主動性和創造性，增強他們的表達能力和合作意識，提高他們發現問題和解決問題的能力。
3.教學方法
采用錄音、圖片等多媒體教學手段，給學生直觀感受，突出教學重點，提高教學效率。
第三，教學過程
關註教學過程是講座的壹大重點，最能體現教師的教學理念，也最能考察教師的教學組織能力和創新能力。這裏只列出要點，並結合“燭退秦時之戰”進行說明。建議是談談教學的每壹步
在這個過程中，要按照“教什麽(內容)-怎麽教(方法)-為什麽教(效果)”的思路，呼應前面提到的教學目標，體現上述教學方法和學習方法，解決教學重點和難點問題。
1，教學步驟
(1)引入新課程(激發學習興趣)
(2)背景知識介紹(由學生課前自主探究完成，培養學生的信息收集能力)
(3)朗讀課文(播放錄音或視頻營造氣氛，感受節奏，完成註音；那麽學生就可以自由閱讀，培養學生的語感，體會語言的美)
(4)小組討論(特別適合文言文，培養學生利用筆記和參考書學習文言文的能力)
(5)課文整體分析(采用問答、講解、體現學生主體性、教師主導、把握教學重點、把握寫作結構等方法。)
(6)課文小結(概括文章內容和主旨，復述教學重點和難點)
(7)延伸(指課後練習)
(8)轉讓
2、黑板設計
如:《燭之爭敗秦時》來源:《左傳》。
文言文重點詞句:實詞、虛詞、判斷句等。
敘事邏輯順序:圍鄭勸秦伯退兵。
結論:以上是我講座的全部內容。請批評指正！謝謝妳
註意備課時間有限，壹般40分鐘左右。在輪到妳考試之前不要寫得太慢~ ~我備課的時間用完之後，監考老師就把教材收起來，然後等了20多分鐘才輪到我講課~ ~好在老師還算仁慈，允許我在等待考試的時候不用課本繼續寫~ ~各地情況不壹樣，但是我盡量在規定的時間內完成備課。
附上壹篇好文章，有幫助，推薦，可搜索。