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吹泡泡的小班健康教案

作為壹名專門給別人上課的人民教師,平時需要準備壹份教案,有助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。應該怎麽寫教案?以下是我整理的吹泡泡小班健康教案,希望對大家有所幫助。

《吹泡泡》小班健康教案1活動目標:

1,小朋友可以發現吹出來的泡泡有大有小。

2.通過泡泡觀察身邊的事物,體驗發現和遊戲的快樂。

3.培養孩子健康活潑的性格。

4.願意參加體育遊戲,在遊戲中體驗奔跑追逐的樂趣。

5.培養競爭意識,體驗遊戲帶來的挑戰和快樂。

活動準備:

材料準備:每人壹小壺肥皂水,壹根吸管;壹些泡泡的圖片。

體驗準備:課前讓孩子玩吹泡泡遊戲。

重點和難點:

發現有的氣泡大,有的氣泡小。可以通過氣泡觀察周圍的事物。

活動流程:

首先,老師展示圖片,讓孩子們觀察泡泡的形狀和顏色。

老師演示,孩子可以觀察到氣泡的大小和老師吹氣泡的方式。

第二,吹泡泡。

1.給每個孩子壹罐肥皂水和壹根吸管,試著吹泡泡。

2.請告訴不同吹法的小朋友如何吹泡泡。

3.孩子們又試著吹泡泡。

4、小朋友兩人壹組,比較誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。

第三,看泡沫

1,請觀察肥皂泡在陽光下變成什麽顏色。(五彩繽紛)

2.讓孩子試著在瓶口上吹壹個大泡泡,用這個大泡泡作為相機觀察周圍的世界。

第四,捕捉泡沫

1,老師吹泡泡,小朋友抓泡泡。

2.讓孩子們看看泡泡被抓住後發生了什麽變化。

活動反映:

這項活動是壹項體育活動,通過玩泡泡來發展孩子的觀察能力和想象能力。起初,我展示圖片讓孩子仔細觀察泡泡的形狀和顏色,以激發孩子對這項活動的興趣。在老師示範吹泡泡的過程中,激發了孩子們的活動興趣和參與熱情。孩子們開心地拍手,有的孩子甚至說:“老師,我拍得好嗎?”“那太好了。妳很棒。”

在看泡泡時,孩子的興趣更高。張廣跑過來對我說:“老師,我吹的泡泡像氣球壹樣,真好看。”於哲跑過來說:“老師,我吹了好多泡泡,層層疊疊真好看。”每個孩子都有不同的觀點。最後,在和孩子們玩泡泡的過程中,孩子們互相追逐,玩得很開心。小思氣的跑過來說,“老師,我手裏的泡泡破了。真的很漂亮。”喜歡偷相機的張玉瑩說:老師,我的泡泡掉在我身上,弄濕了我的衣服。整個活動非常成功。

吹泡泡小班健康教案2的設計意圖:

小班的孩子已經可以簡單的跑跳,可以參加壹些基本的體育活動。吹泡泡的遊戲很受孩子們的歡迎。孩子們可以在遊戲中借助童謠的節奏來動手動腳,不僅增強了體質,還進壹步強化了語言能力和協調能力。

活動目標

1,練習吹泡泡,力求協調靈敏。

2、增強孩子的身體素質,增強孩子身體協調能力。

活動準備;幾個泡泡瓶。

老師帶孩子到室外操場,帶領孩子慢跑,指導孩子做簡單的熱身運動。

1,導入遊戲

小朋友,看看我手裏拿的是什麽。(孩子答,泡泡),老師,我們今天玩吹泡泡遊戲好嗎?那我們就好好看看小朋友的示範,怎麽做。老師等下會看到妳自己的表現。

老師強調吹泡泡的遊戲壹定要靠兒歌的節奏。在學習吹泡泡的同時,孩子可以借助兒歌進行簡單的跳躍,幾個孩子可以壹起跳。只有配合好,步調壹致,才能打好。

說明遊戲規則:兒歌念完吹成大泡泡,孩子被拉成壹個大圈;當孩子被吹成小氣泡時,他們向中間靠攏;我讀到那批泡泡飛得很高,孩子們踮起腳尖;讀到泡泡低飛,孩子蹲下;當泡沫破裂時,孩子跳了回來。引導孩子邊讀兒歌邊玩遊戲。

2.遊戲分組

把全班分成兩組。每組每個孩子發壹瓶泡泡水,每個孩子先吹泡泡,再加上自己的動作,讓身體和諧地表演節奏。

3.開始遊戲

當孩子們準備好了,哨子壹響,遊戲就開始了。隨著兒歌的節奏,孩子們緊張而忙碌,有的孩子動作很規範,有的孩子很忙碌,斷了,重新開始。

兒歌:吹泡泡

吹泡泡,吹壹個大泡泡,吹壹個小泡泡,泡泡飛高,泡泡飛低,五顏六色的真好看。

4.活動結束了。

表揚和鼓勵,教師及時進行總結。

活動反思

吹泡泡的遊戲對孩子們來說很新鮮。孩子可以參與遊戲,學習鞏固兒歌,增長見識,鍛煉身體,進壹步學習自己和其他孩子的默契配合。加強了集體意識。

“吹泡泡”小班健康教案第三部分活動目標:

1.通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。

2.喜歡參加活動,在探索活動的過程中體驗發現的樂趣。

3.培養孩子對事物的好奇心,願意大膽探索和實驗。

4.願意大膽嘗試,與同行分享經驗。

5.激發孩子對科學活動的興趣。

活動準備:

1,老師自制的鐵絲圓三角方泡泡器每人壹個,酸奶盒壹個,泡泡水。

2.記錄單。

活動流程:

首先,引入問題,創設情境。(完成圓形工具,老師和孩子壹起探索。)

老師:小朋友,妳吹泡泡了嗎?

老師:今天老師自帶吹泡泡工具——看,這個工具是什麽形狀的?那請大家猜猜,這個圓形工具能吹出的泡泡是什麽形狀?

老師:真的,老師讓妳試壹試,但是老師有兩個小要求:請妳走到桌前,輕輕試壹試,不要動椅子。試的時候對著孩子的臉吹壹下,電腦裏的音樂就停了,孩子就會回到自己的位置上。妳明白嗎?

(值班老師提前準備壹個圓形工具箱,裏面放壹杯泡泡水)

老師:那我們來試試吧!音樂泡泡消失了(三分鐘後,孩子回到他的位置)

老師:妳剛才用圓形工具吹出的泡泡是什麽形狀的?

老師:原來這個圓泡泡器吹出來的泡泡是圓的。

出示記錄單,先記錄孩子用圓形工具實驗的結果。

老師:今天老師還帶來了壹些新的泡泡器。讓我們來認識壹下他們,給他們看看三角形和正方形的泡泡裝置。

師:讓幼兒猜猜能吹出什麽形狀的泡泡。出示記錄單,記錄孩子們的猜測結果。

老師:能吹出什麽形狀的泡泡?我們再試壹次,測試的要求和之前面試的要求壹樣。讓我們拿起每壹個起泡器試壹試。(提前準備好三角形工具和方形工具)

老師:剛才,所有的孩子都去看了圓形、三角形和正方形的泡泡。起初,孩子們猜測他們可以吹出各種形狀。請告訴我們妳剛剛用它們吹出了什麽形狀。

老師:請幾個小朋友起來,說出自己實驗的結果。最後,請大家壹起說出實驗的結果。

老師:老師記錄最後的結果。

二,老師總結

小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡裝置吹出來的泡泡都是圓形的,圓形的泡泡裝置吹出來的泡泡也是壹樣的,都是圓形的。

有時候,我們想的不壹定對。只有我們自己去嘗試,才能知道結果。

第三,我們去操場吹泡泡。

活動反映:

在這個活動中,要培養孩子的質疑精神,提出問題,進行實驗驗證。並鼓勵幼兒敢於說出與他人不同的觀點。教師作為活動的組織者和引導者,首先要掌握科學正確的原則,避免對孩子在活動中的表現做出片面甚至錯誤的評價,產生誤導。其次,教師要摒棄傳統的師道尊嚴的觀念,創造寬松的情境,這是孩子在活動中敢於提問、敢於發表意見的前提。同時,教師也要註意孩子在活動中的觀察,有意識地提出壹些能讓孩子產生不同想法的問題,多問壹些類似的問題:誰的想法不同?還有誰想發表意見?鼓勵和引導孩子積極的思維是培養孩子質疑能力的關鍵。