《吹泡泡》小班健康教案1活動目標:
1，小朋友可以發現吹出來的泡泡有大有小。
2.通過泡泡觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的快樂。
3.培養孩子健康活潑的性格。
4.願意參加體育遊戲，在遊戲中體驗奔跑追逐的樂趣。
5.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰和快樂。
活動準備:
材料準備:每人壹小壺肥皂水，壹根吸管；壹些泡泡的圖片。
體驗準備:課前讓孩子玩吹泡泡遊戲。
重點和難點:
發現有的氣泡大，有的氣泡小。可以通過氣泡觀察周圍的事物。
活動流程:
首先，老師展示圖片，讓孩子們觀察泡泡的形狀和顏色。
老師演示，孩子可以觀察到氣泡的大小和老師吹氣泡的方式。
第二，吹泡泡。
1.給每個孩子壹罐肥皂水和壹根吸管，試著吹泡泡。
2.請告訴不同吹法的小朋友如何吹泡泡。
3.孩子們又試著吹泡泡。
4、小朋友兩人壹組，比較誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
第三，看泡沫
1，請觀察肥皂泡在陽光下變成什麽顏色。(五彩繽紛)
2.讓孩子試著在瓶口上吹壹個大泡泡，用這個大泡泡作為相機觀察周圍的世界。
第四，捕捉泡沫
1，老師吹泡泡，小朋友抓泡泡。
2.讓孩子們看看泡泡被抓住後發生了什麽變化。
活動反映:
這項活動是壹項體育活動，通過玩泡泡來發展孩子的觀察能力和想象能力。起初，我展示圖片讓孩子仔細觀察泡泡的形狀和顏色，以激發孩子對這項活動的興趣。在老師示範吹泡泡的過程中，激發了孩子們的活動興趣和參與熱情。孩子們開心地拍手，有的孩子甚至說:“老師，我拍得好嗎？”“那太好了。妳很棒。”
在看泡泡時，孩子的興趣更高。張廣跑過來對我說:“老師，我吹的泡泡像氣球壹樣，真好看。”於哲跑過來說:“老師，我吹了好多泡泡，層層疊疊真好看。”每個孩子都有不同的觀點。最後，在和孩子們玩泡泡的過程中，孩子們互相追逐，玩得很開心。小思氣的跑過來說，“老師，我手裏的泡泡破了。真的很漂亮。”喜歡偷相機的張玉瑩說:老師，我的泡泡掉在我身上，弄濕了我的衣服。整個活動非常成功。
吹泡泡小班健康教案2的設計意圖:
小班的孩子已經可以簡單的跑跳，可以參加壹些基本的體育活動。吹泡泡的遊戲很受孩子們的歡迎。孩子們可以在遊戲中借助童謠的節奏來動手動腳，不僅增強了體質，還進壹步強化了語言能力和協調能力。
活動目標
1，練習吹泡泡，力求協調靈敏。
2、增強孩子的身體素質，增強孩子身體協調能力。
活動準備；幾個泡泡瓶。
老師帶孩子到室外操場，帶領孩子慢跑，指導孩子做簡單的熱身運動。
1，導入遊戲
小朋友，看看我手裏拿的是什麽。(孩子答，泡泡)，老師，我們今天玩吹泡泡遊戲好嗎？那我們就好好看看小朋友的示範，怎麽做。老師等下會看到妳自己的表現。
老師強調吹泡泡的遊戲壹定要靠兒歌的節奏。在學習吹泡泡的同時，孩子可以借助兒歌進行簡單的跳躍，幾個孩子可以壹起跳。只有配合好，步調壹致，才能打好。
說明遊戲規則:兒歌念完吹成大泡泡，孩子被拉成壹個大圈；當孩子被吹成小氣泡時，他們向中間靠攏；我讀到那批泡泡飛得很高，孩子們踮起腳尖；讀到泡泡低飛，孩子蹲下；當泡沫破裂時，孩子跳了回來。引導孩子邊讀兒歌邊玩遊戲。
2.遊戲分組
把全班分成兩組。每組每個孩子發壹瓶泡泡水，每個孩子先吹泡泡，再加上自己的動作，讓身體和諧地表演節奏。
3.開始遊戲
當孩子們準備好了，哨子壹響，遊戲就開始了。隨著兒歌的節奏，孩子們緊張而忙碌，有的孩子動作很規範，有的孩子很忙碌，斷了，重新開始。
兒歌:吹泡泡
吹泡泡，吹壹個大泡泡，吹壹個小泡泡，泡泡飛高，泡泡飛低，五顏六色的真好看。
4.活動結束了。
表揚和鼓勵，教師及時進行總結。
活動反思
吹泡泡的遊戲對孩子們來說很新鮮。孩子可以參與遊戲，學習鞏固兒歌，增長見識，鍛煉身體，進壹步學習自己和其他孩子的默契配合。加強了集體意識。
“吹泡泡”小班健康教案第三部分活動目標:
1.通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。
2.喜歡參加活動，在探索活動的過程中體驗發現的樂趣。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
1，老師自制的鐵絲圓三角方泡泡器每人壹個，酸奶盒壹個，泡泡水。
2.記錄單。
活動流程:
首先，引入問題，創設情境。(完成圓形工具，老師和孩子壹起探索。)
老師:小朋友，妳吹泡泡了嗎？
老師:今天老師自帶吹泡泡工具——看，這個工具是什麽形狀的？那請大家猜猜，這個圓形工具能吹出的泡泡是什麽形狀？
老師:真的，老師讓妳試壹試，但是老師有兩個小要求:請妳走到桌前，輕輕試壹試，不要動椅子。試的時候對著孩子的臉吹壹下，電腦裏的音樂就停了，孩子就會回到自己的位置上。妳明白嗎？
(值班老師提前準備壹個圓形工具箱，裏面放壹杯泡泡水)
老師:那我們來試試吧！音樂泡泡消失了(三分鐘後，孩子回到他的位置)
老師:妳剛才用圓形工具吹出的泡泡是什麽形狀的？
老師:原來這個圓泡泡器吹出來的泡泡是圓的。
出示記錄單，先記錄孩子用圓形工具實驗的結果。
老師:今天老師還帶來了壹些新的泡泡器。讓我們來認識壹下他們，給他們看看三角形和正方形的泡泡裝置。
師:讓幼兒猜猜能吹出什麽形狀的泡泡。出示記錄單，記錄孩子們的猜測結果。
老師:能吹出什麽形狀的泡泡？我們再試壹次，測試的要求和之前面試的要求壹樣。讓我們拿起每壹個起泡器試壹試。(提前準備好三角形工具和方形工具)
老師:剛才，所有的孩子都去看了圓形、三角形和正方形的泡泡。起初，孩子們猜測他們可以吹出各種形狀。請告訴我們妳剛剛用它們吹出了什麽形狀。
老師:請幾個小朋友起來，說出自己實驗的結果。最後，請大家壹起說出實驗的結果。
老師:老師記錄最後的結果。
二，老師總結
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡裝置吹出來的泡泡都是圓形的，圓形的泡泡裝置吹出來的泡泡也是壹樣的，都是圓形的。
有時候，我們想的不壹定對。只有我們自己去嘗試，才能知道結果。
第三，我們去操場吹泡泡。
活動反映:
在這個活動中，要培養孩子的質疑精神，提出問題，進行實驗驗證。並鼓勵幼兒敢於說出與他人不同的觀點。教師作為活動的組織者和引導者，首先要掌握科學正確的原則，避免對孩子在活動中的表現做出片面甚至錯誤的評價，產生誤導。其次，教師要摒棄傳統的師道尊嚴的觀念，創造寬松的情境，這是孩子在活動中敢於提問、敢於發表意見的前提。同時，教師也要註意孩子在活動中的觀察，有意識地提出壹些能讓孩子產生不同想法的問題，多問壹些類似的問題:誰的想法不同？還有誰想發表意見？鼓勵和引導孩子積極的思維是培養孩子質疑能力的關鍵。