1.小學五年級語文母教教案第壹冊部分編輯版
教學目標1，認識三個新單詞。理解“丟了，震耳欲聾，裂了”之類的話。
2.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.通過描寫母親外貌、動作、語言的關鍵句子和段落，讓我體會到母親的善良和親切，以及我對母親的感激、愛護和崇敬。
教學中的重點和難點
體會我媽的善良和仁慈，體會我對她的感激和愛。
教學時間
壹節課。
教學過程
第壹，進口
1，學生自主閱讀課文。說說課文講的什麽故事。
這篇課文講述了壹個貧窮而勤勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢買了年輕的警衛。我想買壹本《少年警衛員》。我要“整天腦子進水”，可見我很渴望。但壹元多的書價，貧窮的家庭，“我”的心願難以實現。然後，我寫我媽給我錢買書。終於，終於有了自己的第壹部小說。
2.介紹作者:
梁(1949 ~)著有《母愛》。主要作品有:短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風雪》；《錫拉丘茲》、《樹的年輪》等小說。小說集:如果天空中有愛，這是壹片神奇的土地，人間煙火，樺樹皮燈罩，黑色按鈕。
3.分組、分角色、分章節閱讀全文。
二、默讀課文，勾畫出表現母親親情的文字。
理解我家的貧窮。
2.體驗壹下媽媽掙錢的辛苦。
3.感受我對母親的感激、愛和崇敬。
第三，小組交流自己讀到的，體會到的，講給全班聽。
1，了解我家的貧困:
連“破收音機”都被哥哥姐姐們賣了吃了。"母親掏出口袋，抽出壹卷皺巴巴的羊毛票，用幹裂的手指數了數。"
2.體驗媽媽賺錢的艱辛；
在震耳欲聾的角落裏工作，爭分奪秒，“有話快說，別耽誤媽媽工作！””“媽媽說，馬上又坐下了，馬上彎下了背，馬上把頭彎在縫紉機板上，馬上陷入了忙碌..."
這些和我媽給我錢買書的大方形成了鮮明的對比。我很高興他喜歡閱讀。
3.感受我對母親的感激、崇敬和愛；
“直起腰來，我的母親。轉過身，我的母親。棕色面具上方，壹雙疲憊的眼睛驚訝地看著我，我的母親……”“那天我第壹次發現，我媽竟然這麽瘦！”“我鼻子疼，帶著錢跑了出去……”“那天，我用那壹元五毛錢給媽媽買了壹罐水果罐頭。”
第四，老師很想把《母愛》拍成小電視劇。
1，讓文字變成圖片。現在妳是導演兼攝像師，妳打算選擇哪些鏡頭？為什麽？先讀書思考，然後我們可以同桌討論，然後我們可以交流。
2.學生閱讀後交流。
3.誰先說說電視劇的開頭？
4、壹邊回答老師，壹邊引導朗讀，引導我媽的經歷和我媽對我的強烈感情。
五個，是的！賺錢不容易，所以我堅決給錢。相比之下，說明慈母深沈！分組閱讀全文
註意那些把重點放在母親外貌、動作和語言描寫上的句子。
在角落裏幹活的媽媽，瘦瘦的背彎著，頭靠近縫紉機。“──瘦媽媽！
"母親掏出口袋，抽出壹卷皺巴巴的羊毛票，用幹裂的手指數了數。"可憐的媽媽！
“媽媽說著，馬上又坐了下來，馬上把背彎了，馬上把頭彎在縫紉機板上，馬上就陷入了忙碌……”──勤勞的母親！
然而，正是這位母親。同事以為我要錢買閑書，勸阻她不要給我錢的時候，我媽說:“我很高興他喜歡讀書。”-壹個通情達理的母親。
在閱讀中再現情境，在閱讀中體驗感受。表現了慈母的深情，反映了當時“我”的感受和經歷，表達了強烈的慈母情懷。強調“背挺直”、“轉過身來”、“壹雙疲憊的眼睛驚訝地看著我”。
不及物動詞摘要
看完課文，大家都會被母愛情懷深深打動。這位平凡的母親，勤勞的母親，貧窮的母親，在這種日常生活的瑣事中表現出了多麽令人難忘的印象。
七、拓展
課後題目:“讀鏈接”“送紙船媽媽”。學生們可以談論日常生活中母親關心自己的小事，表達對母親的愛。
八、作業
1，情感閱讀。
2.背誦《流浪的兒子們》:
孟郊:流浪的兒子們。
母親用手中的針線，為長途跋涉的兒子趕制衣服。
出發前，縫了壹針，怕兒子回來晚了衣服破損。
但是有多少愛能讓這寸草不生，能付出太陽的光芒？？
2.小學五年級語文《慈母教案》第壹冊由部編。
教學目標1，認識“精神”“抑制”等11新單詞，會寫“詞”“抑制”等12新單詞。理解“失落，震耳欲聾”之類的話。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容，體會鋪墊的作用。
教具
課件
教學過程
壹、揭示話題，重在“深情”
1，板書:慈母深。
2.請大家壹起深情讀題。
師:看題目，大家壹致強調“深”字。慈母的愛在哪裏？我們感覺如何？讓我們走進文本，感受壹下。
第二，第壹遍讀課文，解生詞
1，自學課文，課後解決生詞，借助工具書閱讀理解詞義。
2.讀課文，用簡單的話概括文章內容。
學生總結，報告
這篇課文講述了壹個貧窮而勤勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地把錢交給“我”去買“少年警衛員”的故事。)
第三，精讀課文，體會鋪墊的作用。
1，同學們，我們知道事情的起因是買書。妳認為買書容易嗎？請閱讀段落1-4。
2、閱讀過程中的思考:
(1)“書價壹元多”。我們從這句話中學到了什麽信息？(展示課件5)
黑板:書很貴。
②“母親從來沒有...要了這麽多錢。”我們從這句話中學到了什麽信息？
這句話暗示家裏窮。“永不”和“永不”這兩個詞表明
黑板:A家很窮。
b“我知道我家窮，所以我很懂事，不給家裏增加負擔。”
妳從閱讀第四段中得到了什麽信息？
這個自然段直接描述了自己家的“窮”。直接從“賣破收音機”“吃到肚子裏”來形容家裏的窮
黑板:壞了的收音機被吃進肚子裏了。
同學們，請想壹想。為什麽作者反復解釋自己家“窮”？裏面的意圖是什麽？
學生各抒己見。
老師總結:文章開頭先介紹書價(壹元多)，然後反復強調“絕不”，暗示讀者壹元多對我家來說已經是壹筆不小的財富了。然後作者寫了“賣破錄音機”“吃到肚子裏”，直接描述了他家的貧窮。作者反復引入“貧窮”是為了給媽媽毫不猶豫地買書鋪路，從而襯托出媽媽對我的愛。
板書:貧窮鋪路，襯托母愛的偉大
四。摘要
通過這節課的學習，我們解決了生詞，學習了課文的主要內容。同時我也知道文章是用襯托的方式來鋪墊的。可以說收獲頗豐。
第五，布置作業。
1，課後背單詞。
3.小學五年級語文教案第壹冊由部編。
學習目標1，認識3個新單詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.理解文字的內容，作者的思想感情，母親的善良和仁慈，母愛的深度。
學習過程
首先，回顧引言，揭示主題
1，對話導入:
同學們，學完“地震中的父子”這壹課，我們深受感動。壹位父親經過38個小時的挖掘，終於救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深的感受到，generate這個爸爸愛我的地方的力量是巨大的。這種愛是偉大無私的。那麽，母愛是什麽樣的呢？今天我們要學習《母愛》這篇課文，它會讓我們深深感受到母愛。
2、板書題目，壹起讀題目。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，要求，學生自學:
在參考書的幫助下，正確流利地朗讀課文，多讀幾遍生詞。
(2)思考:
這篇課文的要點是什麽？
2.同桌互讀課文，互相指正。
3.關於自學的報告:
(1)展示生詞“trap，graw，clutch”讓學生閱讀。
(2)溝通:
這篇課文的要點是什麽？
第三，再讀課文，感受感受。
1，體會到慈母對孩子深深的愛；
(1)根據“提示”的要求，自學課文:
畫壹張描述母親外貌、語言、動作等的陳述。，聯系上下文，說這是_ _ _ _ _媽，是有原因的。
⑵小組交流。
2.體驗我對母親的感激、崇敬和愛；
看完課文，大家都會被母愛情懷深深打動，更何況文中的“我”。請找出“我”被深深打動的句子，比如，“背直了，我的媽。轉過身，我的母親。棕色面具上方，壹雙疲憊的眼睛驚訝地看著我，我的母親……”“那天我第壹次發現，我媽竟然這麽瘦！”“我鼻子疼，帶著錢跑了出去……”“那天，我用那壹元五毛錢給媽媽買了壹罐水果罐頭。”引導學生運用所學的閱讀方法——聯系上下文，反復閱讀，邊閱讀邊思考，體會我對母親的感激、崇敬和愛。
四，情感閱讀，升華情感
1，選擇妳感受較深的句子，讀出對偉大母愛的贊美和對母親的愛與感恩。
2、命名情感閱讀，老師相機指導。
五、聯系實際，拓展延伸
1，聯系生活實際，講述自己的母愛故事。
2.課後自由閱讀“讀書鏈接”和“紙船送母親”，感受冰心奶奶對母親的愛和思念之情。
3.寫幾句話或寫壹首詩來表達妳對母親的愛和感激。
不及物動詞摘要
通過這壹課的學習，我們深深地感受到母愛是善良的、深沈的、偉大的、無私的。這種愛，作為壹個孩子，是永遠得不到回報的，就像唐代詩人孟郊寫的“但寸許草得三縷春光，是多少愛。”
2.課件播放《燭光下的母親》，學生輕輕哼唱。
七、超市，註重積累。
1，帶著感情讀課文，背自己喜歡的段落。
2.收集贊美母愛的名句或詩詞。
3.課後閱讀贊美或欣賞母愛的文章，如《母親的存折》、《那壹刻，我懂了母愛》、《母親的心是瓷》等。
4.小學五年級語文教案第壹冊由部編。
教學目標:1。理解三個新單詞“困、抓、抓”。理解“沒精打采、震耳欲聾、劈啪作響、緊握不放”之類的話。
2.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.通過描寫母親外貌、動作、語言的關鍵句子和段落，讓我體會到母親的善良和親切，以及我對母親的感激、愛護和崇敬。
教學重點和難點:
通過描寫母親外貌、語言、動作、神態的關鍵句子，感受到母親的善良和親切，感受到母愛的深沈，感受到對母親的感激和愛。
教學時數:壹個課時。
教學過程:
壹、話題的引入
1.她小心翼翼地縫補，徹底地修補，害怕延誤會讓他晚回家，孩子們旅行數千英裏，他們的母親很擔心！唐代詩人孟郊用壹針壹線表達母愛。中國當代作家梁通過什麽來表達他偉大的母愛？今天，讓我們壹起走進梁的母愛世界——讓我們滿懷敬意和深情地讀這個話題。
2.這母愛到底有多深？打開第97頁，讀課文。
二、第壹次閱讀感知
1.自由閱讀課文需要:
(1)通讀課文，難的句子多讀幾遍。
(2)思考:文中寫的主要是什麽？
2.第壹遍讀完課文後，根據課文內容填空。
同學們，請根據課文填空。
壹直想買壹本()價位的《少年近衛軍》，想了壹天()。於是我來到了我媽工作的地方，那裏的噪音()。我發現我媽很辛苦，我也不想說()，但是當我知道我要錢買書的時候，我媽毫不猶豫的用()的手給我錢，立刻陷入()。我鼻子壹疼，就拿著錢跑出去給媽媽買了壹罐水果罐頭。我媽知道後，給了我壹頓飯，湊夠了買書的錢，於是我有了第壹部小說。
3.反饋
難詞:破解、抓取、詛咒
這壹段還有壹個復音詞，妳知道嗎？妳見過開裂的手嗎？形容壹下，這樣的手可以用_ _ _ _ _壹個字來形容
同學們，剛才妳們填空的時候，有沒有發現壹個字寫起來挺復雜的？來，壹起說，再讀壹遍。握，我數過了，23幅畫，伸出妳的左手，用妳的右手食指在上面寫上“握”字，確定妳已經寫好了，確定妳已經牢牢記住了左手的“握”字。這種緊抓就是“離合”。
4.預設:妳填完這篇短文的空格後，有什麽問題要問嗎？(壹元五角的疑惑)
顯示信息:
那時候壹美元五十美分是什麽意思？當時工人月薪20多元，學生壹學期學費在3元，梁家兄弟姐妹5人。我父親去了遙遠的西北地區工作。為了養活壹大家子，他經常要吃三頓臭豆腐，他舍不得吃炒菜。我媽在壹家小工廠做臨時工，壹個月工資只有27元。為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。可見，壹元五角對於這個貧困家庭來說，確實是壹筆不小的數目。對於我媽來說，是辛苦了近兩天的收入！
5.閱讀學習提示，明確學習任務。
同學們，作者梁可以把這麽長的壹段話(指屏)總結成四個非常精煉的詞:慈母；他還能把這段話展開成35個長段，是不是很神奇？讓我們閱讀學習提示，看看學習提示是如何告訴我們如何學習這篇課文的。
第三，母愛的感覺
板塊1:媽媽的樣子
(1)請快速默讀全文，在描述母親模樣的句子下面劃線？根據答案展示四個句子。妳都畫出來了嗎？沒劃過的同學趕緊補上。
(2)自由朗讀四個句子。從對妳母親外貌的描述中，妳感受到了什麽？
同桌討論，再交流，黑板上寫:努力掙錢。
(3)妳來車間看到的是什麽樣的背影？在妳的記憶中，少年的母親應該有怎樣的背影？母親轉過身來。妳看到了什麽樣的眼睛？妳記憶中的母親應該是什麽樣的眼神？妳媽付錢的時候妳看到的是什麽樣的手指？妳記憶中的媽媽應該是什麽樣的手指？
現在，這些都去哪裏了？(在生活的重壓下消失)
(4)孩子，媽媽不累不需要休息嗎？讓我們來看壹段--
(課件呈現補充材料)
我以為我媽媽永遠不會疲憊。其實我媽已經累死很多次了。夜深人靜的時候，我們做夢的時候，我媽好幾次癱在床上，暗暗害怕死神找上她的頭。但第二天，她總是奇怪地掙紮，甚至她自己，又去工作...她彎著極其瘦弱的背，睜著極其疲憊的眼睛，用十根開裂的手指不停地工作。她努力工作賺錢。板書:賺錢。兒子，這是-慈愛的母親！
(5)看完最後兩句，誰發現什麽特別的？(我壹連用了三個“我媽”。)
看了平時的聲明有什麽感受？(回:漫威，突出媽媽的疲勞，不敢相信，突出)
板塊2:母親的語言
從母親極瘦的駝背和忙碌的身影中，我們讀出了對母親的深情，我們又從母親身上學到了哪些語言？用波浪線畫。說出句子的名稱，說出妳的感受。
(1)對話
自由閱讀。讀這段對話，妳發現了什麽？媽媽很忙很著急，也沒有媽媽說那樣的話。
妳能讀出忙碌的感覺嗎？(同桌準備後按名字念)
師生註重在什麽環境下閱讀，如何閱讀？
總結:這樣簡潔的語言讓我們體會到母親的忙碌和辛苦，更讓我們感受到對母親的深情。
(2)我媽已經把錢塞到我手裏，大聲對那女的說:“我很高興他喜歡讀書！”"
a、這句話中哪個詞給妳的感受最深？(板書:插)
b、圈出“塞”字，媽媽是怎麽塞錢的？以名溝通，如“硬”，果斷堅定...
老師:對，我媽就是這樣堅定有力的把錢塞到我手裏。來，壹起讀！黑板:給錢不要猶豫。
老師:我媽塞到我手裏的只是錢嗎？(愛，期待)
c、更讓我感激的是我媽的壹句話:(盛傑——“我很高興他愛讀書！”" )
d、老師:多麽通情達理的母親，壹句普通的話卻表現了她對我深深的愛！這種無私、偉大、純潔的愛，用四個字來概括，就是慈母深沈。
第四，介紹作家，升華“深情”
這是壹個真實的故事，故事的主人公是梁，當代作家。也就是從那天開始，他有了自己的第壹部小說，那天之後，他再也沒有向媽媽要過零花錢，那壹年，他有了幾十部小說。這個，他掙錢買的。這是母親給予兒子的力量。他母親的壹舉壹動、壹言壹行都促使他奮進，最終使他成為壹名偉大的作家。
動詞 （verb的縮寫）閱讀鏈接
1.生活中，總有人支持我們，總有壹種愛讓我們心痛。這個人就是母親，這種愛就是母愛。讓我們壹起來欣賞冰心奶奶早年離家時對日夜思念她的母親的深情呼喚。
5.小學五年級語文教案第壹冊由部編。
【教學目標】1。帶著感情讀課文。
2.理解課文內容，感受母愛的深度和廣度，感受母子之間的情感。
3.理解文章是如何通過外貌和語言描寫來表達母愛的。
【教學難點】
理解環境和人物描寫在表達人物思想感情中的作用。
[教學過程]
壹，對話導入
同學們，我們剛剛學習了壹篇展現了深厚父愛的文章《地震中的父子》，感受到了父親在突如其來的災難面前所產生的巨大力量。在日常生活中，母愛是如此之深！妳看，(老師展示小說《少年近衛軍》)這是壹部六七十年代風靡全國的蘇聯小說。當時這本小說的價格是1元5角。那時候人們的生活很窮，1元5毛錢可以維持壹個普通家庭壹天的生活。我們今天要學的課文是以這部小說為基礎的。
實物展示老小說，介紹當年的生活水平，並給出文章線索。
第二，第壹遍讀課文。
請大家默讀課文，總結壹下，課文圍繞《少年近衛軍》這本書寫了什麽？
學生默讀課文。
老師引導學生總結課文內容。
引導學生總結主要內容，理解大意，整體感知課文。
第三，大聲朗讀，欣賞語言
1.課前，學生們已經畫出了描述母親外貌和語言的句子。現在讓我們結合課前和剛才的感受把課文再讀壹遍，抓住最能觸動妳心靈的句子，邊讀邊感受，隨時記錄下自己的感受。
學生閱讀並寫下他們的感受。
2.學生分組交流閱讀感受。
3.學生讀最深刻的句子，讀自己的閱讀感受。
第四，練習帶著感情閱讀全文，在文中語言、動作、神態的描寫中體會深沈的母愛。把自己的理解和感受融為壹體，把文章的形象從整體上重新展現出來，有助於學生提高閱讀能力和寫作能力。
動詞 （verb的縮寫）拓展練習
1，練習讀冰心的詩《送紙船母親》。
2.練習朗讀汪國真的詩《母愛》。詩中的情感和文中的真情形成* * *音，激發學生對母愛的理解和思考。
不及物動詞分配
收集表達母愛的詩歌或故事，練習朗讀，準備在班會上表演。