？大語文是教育的概念；大閱讀是目標；大推廣是手段；大發展是趨勢...
大咖來襲也是必然。
本次活動，我們非常榮幸地邀請到了全國母語閱讀協會總導師、2018“閱讀改變中國”年度點燈人、全國著名兒童閱讀推廣人、“閱讀視界”閱讀指導專家傅雪蓮。
？牛雨，何琳教師成長營員，何琳丹大學校教師，國家母語學院公益培訓師、實驗培訓師。馬雲公益基金會獲得2016年度“鄉村教師獎”，是馬雲公益基金會2017、2018年度“鄉村教師獎”的評委。“新教育”實驗種子教師，2019年度“閱讀改變中國”年度Lightman，入圍第四屆“桂馨南懷瑾鄉村教師計劃”獎。她發起成立了黃河誌願者協會，並擔任主席。她被授予內蒙古優秀誌願者和內蒙古自治區第十二屆青年聯合會成員。牛雨今天帶來的是整本書閱讀交流課《諸神的痕跡》。
？楊舒涵何琳教師成長營，何琳五中小學語文教師，巴彥淖爾市優秀教學專家，巴彥淖爾市紅巖教育講師，新教育種子教師，臨河區書香教師。楊老師首先帶領孩子們朗讀了兒童詩《朋友》，然後教梅老師的繪本《敲熊》。
？主持人張雪艷致開幕詞，介紹了與會的領導和嘉賓，以及會議的目的。
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會議得到了我們教育局領導的高度重視和大力支持。參加研討會的領導有:市政府常務副巡視員、市教育督導室主任秦建軍，市教育局小學部主任丁文靜，區教育局黨組書記、局長楊同誌，以及區教育局各單位室負責人、小學校長、分管校長和部分語文教師。近400人參加了會議。
？大會以“我們，壹起閱讀！在成長營壹周年開放。這是對教師成長營成長歷程的回顧。對於參與者來說，是號召，號召大家壹起讀書；是鼓勵，鼓勵大家堅定地邁出第壹步；就是點燃，點燃自己，點燃別人，因為穿越人的人也會穿越自己。我們壹起來讀吧！
？何琳教師成長營集體朗誦閱讀的力量。讀書可以穿越偉大的靈魂，擁抱每壹朵花開。讀書要走進生活，給生活上色。閱讀可以促進成長，讓閱讀開啟人生旅程...
？何琳教師成長營的楊舒涵老師和朋友們壹起開啟了黎明。什麽是朋友？朋友是平等的，朋友是為妳開心難過的最好的朋友；朋友是“在壹起”，“根，緊握在地下，葉在雲端”；朋友是個頭差不多的人，誌同道合的人，就像今天，因為孩子讀書，我們聚在壹起，攜手對抗懶惰。
繪本《小熊敲門》。妳為什麽敲門？因為好奇，孩子對壹切都好奇作為老師，我們應該對閱讀，對課程，對我們的學生，對美好的生活充滿好奇...
老師敲門應該是熊。我應該敲哪些門？書是壹扇門，妳可以通過敲門獲得知識。“我的身體有限，但我的學問有限”；男人是壹扇門，敲門就能收獲友誼。“壹千塊錢難買，朋友好走”；我是壹扇門，敲壹下就能成長，生命不息，成長不止。
牛雨老師讀了整本書《諸神的痕跡》。“神”是文化的根，“跡”是尋找。穿越歷史，尋找中國的靈魂、根和精神...學會閱讀，學會傳承，讓閱讀融入生活，讓閱讀走進生活。
？傅雪蓮老師推薦課程《老鼠記者》。這是壹堂讓學生瘋狂，讓老師興奮的課。教室這麽美，讀書也這麽美！我壹下子就明白了:孩子不喜歡，只是沒找到合適的書。“把最美的童書給最美的童年”不是壹句空話。怎麽給？是老師的智慧。
兩位同學的閱讀分享告訴我們，閱讀要跟隨孩子的腳步，讓孩子站在教室的中間，讓孩子成為閱讀的主人。
傅雪蓮專題講座《可視化工具》。老師就像壹個百寶箱，裏面有很多秘密。給孩子打開書本的工具和武器。“站在講臺上的人決定了教育的質量。”教師專業學習有多重要。
？“念念不忘，必有回響”——老傅翻開書。《綠野仙蹤》在西方被稱為西遊記。無論多蘿茜還是唐僧，能戰勝很多困難的不是神力，不是霸道的人，而是堅如磐石的信念和重新開始的勇氣。成長是自己的事，誰也代替不了。作為老師，讀書之路就是學習之路，成長之路，只能靠自己走。促進孩子閱讀，重要的是過程。是妳帶領學生們奔波，在閱讀中壹起品味各種人生，壹起品味酸甜苦辣...“念念不忘，必有回響”是壹種信念，更是壹種行動。沒有成功的機會，沒有白費的努力。
？何琳教師成長營營長、何琳五小校長楊美鳳演講。
？從成長營的訓練目標、實施方法、具體操作、內部運作、短期規劃來看，楊營長？詳細介紹了何琳教師成長營微信官方賬號的使用方法。老師讀什麽，怎麽讀，分享壹下。
教師成長營的這些人，與其說是興趣愛好相同，不如說是教育情懷相同。有些事要有人做，這是責任，也是負擔；有些事情要有人去做，這是壹種探索，壹種嘗試；有些事情必須有人去做，這是壹種經歷，也是壹種成長。做該做的事，做能做的事，堅持做對的事。這是壹樣的大小，這是誌同道合，我相信“念念不忘，必有回響。”
楊主任首先對臨河區教師成長營的實踐給予了高度評價。並頒發了卡片作為鼓勵。
？希望更多的學校、更多的老師行動起來，以他們為榜樣，盡自己最大的努力，推動孩子的閱讀，打造書香校園。
楊主任很老實。他說自己欣欣向榮，興教育興，掩飾不住內心的焦慮。面對社會的批評，面對領導的質疑，面對家長的指責，面對壹群5000人的老師，他們頂著壓力下去尋找出路。終於找到了新的教育，讀了這瓶水。通過對中考和高考的分析，我們可以得出這樣的結論:如果妳得到了讀者的語言，妳就會得到壹所名校。在壹次次向前推進的過程中，河邊的名師逐漸成長起來；每個學校的行動都有自己的特點，新教育也取得了壹定的成效。
？如何在課堂上促進閱讀？教師成長營在探索；如何開發學者型課程？成長營在實踐；如何找到適合每個老師的走法？成長營在營長楊美鳳的帶領下，正在努力將閱讀帶入課堂、家庭和孩子們的生活。
會後，教學研討沙龍開始。秦主任、楊主任等領導壹直堅持到晚上八點多。“學貴疑，小疑小進步，大疑大進步”。視覺閱讀工具在課堂沙龍活動驗證中的應用。我們對學習視覺映射沾沾自喜。其實妳沒有學可視化，所以妳自己解決了課堂。可視化只是壹個工具，而不是壹個行動。是步行嗎？坐船嗎？還是騎白呢？這就是取經的方法。是信仰得經，在路上。今天會議的真正目的是以堅如磐石的信念在自己的課堂上推廣閱讀。
會議結束了。妳帶走了什麽？這是妳的選擇。
今天的會議是壹個出發，壹切才剛剛開始...？何琳教師成長營，尋找更多同等規模的人。
這個世界上壹定有壹個人，用最簡單幹凈的態度堅持著自己的最初。——傅雪蓮
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